La danse est à la croisée de l'éducation artistique et de l'éducation corporelle A l'école maternelle, elle s'inscrit dans le domaine " agir et s'exprimer avec son corps" ( programmes 2002) et doit s'articuler avec le domaine " la sensibilité,
Synthèse animation danse - expression corporelle Synthèse réalisée par C BAROUK, CPC EPS à partir de l’intervention de Mme MASSIERA, CPD EPS Exemples de situation d’avoir-à-danser pour la maternelle : Animation danse du 09/11/2011 Montargis Objectif de danse Consignes 1 observation Consignes 2 observation Situation 1
danse un vent fort, les danseurs « arbres » touchés, bougent en conséquence 3ème passage du danseur « vent » qui danse la tempête Lorsqu'ils sont touchés les danseurs « arbres » tombent au sol comme des arbres qui se cassent
chorégraphie (3 à 5 éléments) En construisant à plusieurs une phrase dansée (chorégraphie de 5 éléments au moins) Les problèmes rencontrés et à résoudre en danse Motricité expressive Passer de à Une motricité habituelle et stéréotypée une motricité inhabituelle éloignée du réel L’utilisation des mains et des pieds par
L’approche globale est favorisée A partir des rondes et jeux dansés en maternelle, on proposera une progression : d’une danse simplifiée à la danse dans sa complexité pour aller vers la danse traditionnelle au cycle 2 et au cycle 3 On pourra même faire évoluer les danses traditionnelles apprises vers des recherches faisant place
DANSE Pascale GOUDIN Nicole MORIN Cycles 1, 2, 3 & Collège & CRDP de Poitou-Charentes, 2010 ISSN : 1796-2008 ISBN : 978-2-8142-0163-7 Code : 860 BAV 09 16 € « Je décèle dans les dessins des idées qui s’infi ltrent toutes dans le processus de création chorégraphique » Trisha Brown, Danse, précis de liberté, RMN, diffusion Seuil
LA DANSE DU PILON C’est une danse sur 4 temps qui alterne 2 éléments : • un déplacement collectif en ronde • Un « frapper » du pilon Les pas de base pour tous les cycles La position de départ consiste en deux rondes, l’une dans l’autre Les danseurs sont en nombre égal dans chaque ronde
Deux aspects de la danse : danse créative: production et création d’enchainements dansés rondes et jeux dansés ou chantés : production de formes > maternelle Environnement stable, en groupe ou individuel Enjeux Education à la citoyenneté: respect d’autrui : savoir travailler une chorégraphie de groupe, écouter les
Danse 1: Répondre à des signaux simples De l'exploration des possibilités corporelles à la réalisation d'une chorégraphie collective Situations 1,2 " Le carnaval des animaux " C St Saëns Danse 2 : Evoluer sur un support (musical ou non) librement Situations 1,2 Danse 3 : Evoluer sur un support en respectant les consignes Situations 1,2,3
Intro très lente puis danse enlevée Ces références « Musiques du monde » expriment tout es un paysage sonore évoquant leur continent d’orig ine Il paraît souhaitable de faire coïncider ces musiqu es avec le thème de la chorégraphie La colonne "caractérisation de la musique" donne de s précisions complémentaires Clegg Johnny
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CHOREGRAPHIE Les 4 ELEMENTS - ac-aix-marseillefr
SPECTACLE DANSE de CREATION LES 4 ELEMENTS Tableau 1 : TERRE Position de départ : Les danseurs des groupes 1 et 2 sont accroupis par terre, tête dans les mains, les élèves sont placés sur 3 lignes Les danseurs des groupes 3 et 4 sont debout, placés en cercle autour des autres, ils ont les bras tendus « comme pour plonger », ils cachent ceux qui sont au sol Dès que la musique
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DANSE - pagesperso-orangefr
- Danse : exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments pour communiquer des émotions en réalisant une petite chorégraphie (3 à 5 éléments), sur des supports sonores divers En cycle 2, l’élève sera capable d’enchaîner, de mettre en forme et en rythme, un ensemble d’actionsTaille du fichier : 1MB
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Danses à créer - ac-nancy-metzfr
La danse à l'école maternelle La danse chez les petits et tout-petits Quelques principes pour construire une danse Danses à créer - les objectifs de la danse de création - Quelques exemples pour entrer en danse - Les étapes de la démarche de création - Des outils pour composer une danse - Références de musiques - Paroles de la chanson « Boris et Natacha » Glossaire Bibliograph ie 1 Taille du fichier : 427KB
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ARTS VISUELS & DANSE
DANSE Pascale GOUDIN Nicole MORIN Cycles 1, 2, 3 & Collège & CRDP de Poitou-Charentes, 2010 ISSN : 1796-2008 ISBN : 978-2-8142-0163-7 Code : 860 BAV 09 16 € « Je décèle dans les dessins des idées qui s’infi ltrent toutes dans le processus de création chorégraphique » Trisha Brown, Danse, précis de liberté, RMN, diffusion Seuil, 1998, p 32 Qu’il s’agisse de représenter la
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MODULE D’APPRENTISSAGE « DANSE » EN CYCLE 1
MODULE D’APPRENTISSAGE « DANSE » EN CYCLE 1 Compétences visées en MATERNELLE -Connaître les différentes parties de son corps et repérer ce qui peut bouger et comment ça bouge -Produire des mouvements inhabituels -ses déplacements Construire l’espa e, le temps, l’é oute -Mémoriser une séquen e d’a tions ou de gestuelles et de dépla ements, en relation ave d’autres
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Rondes et jeux dansés au cycle 1 - ac-grenoblefr
mime, la danse permettent tout à la fois l’expression par un gestes maîtrisé et le développement de l’imaginaire » DANS LES PROGRAMMES 2008 Dans le domaine AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS A la fin de l’école maternelle l’enfant doit être capable de « S ’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non, exprimer des sentiments et des émotions par le geste et
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ACTIVITE DANSE - ac-grenoblefr
Un espace de danse délimité où est matérialisée la zone de « départ » : la boîte de petits pois CONSIGNES : Ø Rituel d’entrée Ø Corps de la séance : 1° temps : Départ : serrés les uns contre les autres dans la boîte Quand la musique démarre vous vous déplacez dans la salle A l’arrêt de la musique vous marquez une position d’arrêt 2° temps : Quand la musique Taille du fichier : 142KB
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Propositions de musiques pour la Danse 2009
Intro très lente puis danse enlevée Ces références « Musiques du monde » expriment tout es un paysage sonore évoquant leur continent d’orig ine Il paraît souhaitable de faire coïncider ces musiqu es avec le thème de la chorégraphie La colonne "caractérisation de la musique" donne de s précisions complémentaires Clegg Johnny Taille du fichier : 125KB
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Séquence moyenne section
Vers une chorégraphie -imprégnation des enchainements-mémorisation d’une phrase dansée -création d’une chorégraphie Ecole le Chat Botté Aubevoye Ecole Le Chat Botté Aubevoye 2013 Page 1 sur 2 DANSE CREATIVE 2013 MS : Relation à l’autre Discipline: Agir et s’exprimer avec son corps Organisation: Travail en atelier : individuel En groupe Travail collectif avec 16 à 18
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EXPRESSION CORPORELLE cycle1 - Vallée Dorée
Maternelle PS – MS – GS Agir et s’exprimer avec son corps Les activités d’expression à visée artistique que sont les rondes, les jeux dansés, le mime, la danse permettent tout à la fois l’expression par un geste maîtrisé et le développement de l’imagination A la fin de l’école maternelle, l’enfant est capable de : s’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un Taille du fichier : 698KB
La danse à l'école maternelle La danse chez les 2ème tome – Dansons à la maternelle / Danses Codifiées 3ème tome chorégraphiques contemporaines
tome danses a creer
- intégrer son mouvement dans une durée ; Être chorégraphe en composant une phrase dansée : - accepter de danser à deux, à plusieurs ; - varier les modes de
des jeux dansc a s c a la danse
Pour les élèves de MS et GS : ▫ spécification des rôles de danseur et de spectateur dès le début de l'année ▫ chorégraphe : l'élève, en collaboration avec l'
p c bd ebcd a af a a c danse mater dep
Fiche d'observation de la chorégraphie du groupe (ce de danse est nécessaire au début de chaque leçon et en début de séquence (Unité Remarque: chez l' enfant de maternelle, la diversification à travers l'imitation de l'autre est facile et
aide pour des projets danse
Ce qu'il y a à apprendre en danse ? 1 à l'école maternelle : Construire et conserver une séquence d'actions et de déplacements en
Danse et cr C A ation C A l C A cole primaire
Danse œ Maternelle La phrase chorégraphique - Danser avec les Mots Composition d'une phrase chorégraphique individuelle
DANSE CONTEMPORAINE
musicale ® Chorégraphe ▫ Compose (choix et organisation des propositions) Construire son regard de spectateur
animation danse cycle
Ce document de travail, destiné aux écoles maternelles et élémentaires, Construire à plusieurs une phrase dansée (chorégraphie de 5 éléments au moins)
danse compilation version def
RONDES et JEUX DANSES en maternelle Repères pour une programmation des rondes et jeux dansés danseurs pendant toute la chorégraphie
RONDES EN MATERNELLE CPD
Travail axé principalement sur une des composantes de la danse : l'énergie Compétences travaillées -mémorisation d'une chorégraphie -création d'
sequence gs
composition chorégraphique … Fiche d'observation de la chorégraphie ... Remarque: chez l'enfant de maternelle la diversification à travers l'imitation ...
Danse œ Maternelle . La phrase chorégraphique - Danser avec les Mots. ... La danse contemporaine est une discipline artistique au même titre que ...
Le présent document intitulé Danse maternelle à 8e année : Cadre d'un chorégraphe peut contenir des inscriptions dans son journal
2ème tome – Dansons à la maternelle / Danses Codifiées l'imaginaire ainsi qu'une première rencontre avec des œuvres chorégraphiques.
http://eduscol.education.fr/ressources-maternelle Entrer dans des situations chorégraphiques organiser la danse
Danser c'est donc produire seul ou à plusieurs une chorégraphie
A la fin de l'école maternelle l'enfant est capable de : Danse 6 : Mémoriser un ou plusieurs éléments chorégraphiques. Situations 34.
21 nov. 2014 au bal maternelle. X. DANSE IMPOSEE : création de choré- graphie - Chaque classe inventera sa propre chorégraphie en utilisant le « jeu de ...
La composition revient à l'enseignant. La compétence de chorégraphe peut commencer à être abordée en grande section sur des temps courts et dans un cadre
La composition revient à l'enseignant La compétence de chorégraphe peut commencer à être abordée en grande section sur des temps courts et dans un cadre
Il compose la chorégraphie à partir des phrasés individuels et collectifs • L'enseignant met les élèves en situation réelle de représentation
Être chorégraphe en composant une courte chorégraphie combinant dans une phrase dansée des mouvements individuels ou collectifs en faisant varier selon son
Procédé chorégraphique d'accumulation La maîtresse peut tenir le rôle de fée qui vient réveiller les lutins - On reproduit les attitudes et mimiques de son
Maternelle : L'idée de construction d'une courte séquence dansée associant 2 ou 3 mouvements simples a disparu Cycle 2 : La phrase dansée (chorégraphie)
Une structure pour la danse (ce qui sert de repère aux danseurs) Fiche d'observation de la chorégraphie du groupe (ce qui émeut ce qui surprend le
geste déplacement ou chaque silence en danse fait sens pour l'artiste danseur: l'enseignant tient le rôle de chorégraphe) ou libre ( en cycles 2 et 3
Danse œ Maternelle La phrase chorégraphique - Danser avec les Mots La danse contemporaine est une discipline artistique au même titre que
de rondes et jeux dansés pour les enfants de maternelle Il s'appuie sur des textes et partitions Allons danser » parues respectivement en 1981 et 1983
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Dossier daide pour des projets danse