SEQUENCE I : The Importance of Ethics “Treat others 1-Reading comprehension 2-Pronunciation 3-Word Building 4-Grammar 5-Keep in Mind 6-Writing
Sequence I The Right to Education A- Read about the Right to education and try to give your definition of the word ``education`` The right to education is a
République Algérienne Démocratique et Populaire Ministèe de l’Education Nationale Français 2ème Année Moyenne Livre du professeur Ouvrage réalisé par : Halim Bouzelboudjen Anissa Sadouni-Madagh Zahra Leffad
Projet I : Réaliser une compagne d’informations à l’intention des élèves du lycée Intention communicative : Exposer pour donner des informations
sequence 1 : decouvrir l’univers du fantastique contenu de la sequence evaluation diagnostique comprehension de l’ecrit séance 1 séance 2 activites de langue syntaxe lexique activites d’ecriture evaluation formative corriges
How To Start The Massive F-1 Rocket Engine - Explaining \"Ignition Sequence Start\"F-1 The Engine That Nearly Stopped the Apollo Moon Missions The F-1 Rocket Engine Sneak Preview: Recovered Apollo Saturn V F-1 rocket engines at the Museum of Flight F-1 The Mightiest Rocket Engine Saturn V Rocket I Asked Bill Gates What's The Next Crisis?
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Séquence 2 - موقع الدراسة الجزائري
Séquence 2: ANALYSER DES DIALOGUES ARGUMENTATIFS Séance 1 : compréhension de l’écrit Le loup et l’agneau (Jean de La Fontaine) Séance 2 : compréhension orale Le malade imaginaire (Molière) Séance 3 : syntaxe L’opposition et la concession Séance 4 : lexique 1- Vocabulaire de l’argumentation
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CONTENU DE L’ENVOI
Séquence 1 : Identifier les spécificités du document historique Séance 1 : compréhension de l’écrit L’Afrique du Nord au Moyen-âge Séance 2 : compréhension de l’oral Villes et campagnes Séance 3 : syntaxe Situer les événements dans le temps Séance 4 : lexique Le lexique de l’Histoire Séance 5 : lecture d’élargissement
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Séquence 2 : REDIGER UNE SCENE FANTASTIQUE
Séquence 2 : REDIGER UNE SCENE FANTASTIQUE Séance 1 : compréhension de l’écrit Qui sait, 2ème partie Séance 2 : compréhension orale Vos passeports, messieurs, Jacques Sternberg Séance 3 : syntaxe Les figures de style : comparaison, métaphore, personnification Séance 4 : lexique Lexique de la peur Séance 5 : Lecture d’élargissement Le veston ensorcelé, 2ème partie Séance 6
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Ministèe de l’Education Nationale
République Algérienne Démocratique et Populaire Ministèe de l’Education Nationale Français 2ème Année Moyenne Livre du professeur Ouvrage réalisé par :
SEQUENCE N°2 COMPLÉTER LE SLOGAN Séance n° 1 : compréhension L' eau, c'est la vie Séance n° 2 : grammaire L'expression de la cause Séance n° 3
f fr L
analyser la construction du dialogue ; - identifier la structure du dialogue argumentatif ; - saisir comment se développe l'alternance des prises de paroles ;
ev francais
L'enseignement / apprentissage s'organisera en séquences Chaque séquence prendra en charge un savoir faire à maîtriser (un niveau de compétence) et devra
Francais
Repérage de noyaux et catalyses dans une séquence en prévision d'une fiche de lecture • Présentation de façon ordonnée de toutes les impressions et
francais
de réagir à des sollicitations verbales par un énoncé intelligible et cohérent ; • de s'exprimer de manière compréhensible dans des séquences conversationnelles
fran C A ais
5- Les projets pédagogiques et les séquences d'apprentissage 5 1- Proposition de projets 5 2- Proposition de séquences 6- Evaluation des compétences et
tamazight
Leur maniement se fera impérativement dans des séquences visant l'atteinte d' objectifs qui donnent sens aux apprentissages qui relèvent de la langue, de
TAMAZIRT
Des séquences de cours à caractère auditif (Hörszenen) ou bien encore des histoires ima- gées (Bildergeschichten) contribuent à l'acquisition de la com-
ALLEMAND
ou séquences d'apprentissage Voici quelques exemples : - Le web( la toile) sera utilisé dans sa dimension multiculturelle à travers le 'chat ' et les forums de
English
SEQUENCE 1 : S'INSCRIRE DANS UN DEBAT : CONVAINCRE OU PERSUADER CONTENU DE LA SEQUENCE EVALUATION DIAGNOSTIQUE ACTIVITES
as Fran C A ais L
3 -. SOMMAIRE. 1. Préambule. 2. Finalité de l'enseignement de tamazight en 3ème A.S.. 3. Leur maniement se fera impérativement dans des séquences.
SEQUENCE 3. EVOQUER LE RÔLE DU PERSONNAGE. Séance 1 : Compréhension. Etude de modèles de conclusion. Séance 2 : Grammaire. L'expression de la comparaison.
Contenu de la séquence. Séance 1 : compréhension. Fin de la lettre. Séance 2 : grammaire. ? Les types de phrase. Séance 3: vocabulaire.
PROJET 3 : LIRE DES DOCUMENTS HISTORIQUES. Séquence 1 : Identifier les spécificités du document historique. Séance 1 : compréhension de l'écrit.
Séquence 3 : REDIGER LE DENOUEMENT. D'UN RECIT FANTASTIQUE. Séance 1 : compréhension de l'écrit. Qui sait ? – 3 ème partie et fin.
3. Profil d'entrée en 3ème A.S.. 4. Les compétences disciplinaires L'enseignement / apprentissage s'organisera en séquences. Chaque séquence.
SEQUENCE 3. ANALYSER ET COMMENTER. UN FAIT D'HISTOIRE. CONTENU DE LA SEQUENCE. ACTIVITES DE COMPREHENSION. Séance 1. Séance 2. Séance 3. ACTIVITES DE LANGUE.
3. PROGRAMME D'ANGLAIS DE 3è ANNEE SECONDAIRE l'élève mais qu'ils puissent lui servir très concrètement dans son ... ou séquences d'apprentissage.
Séquence 3 : · Produire des dialogues argumentatifs. Evaluation . PROJET 2. LIRE / ECRIRE UNE NOUVELLE FANTASTIQUE. Contenu du projet : Séquence 1 :.
3 . 1 Correction faite par l'enseignant/ Autocorrection/ Intercorrection A son avis l'erreur couvre « tous les cas où une séquence planifiée.
ROGRAMME DE LANGUE AMAZIGHE AHIL N TUTLAYT TAMAZI?T