Du cas particulier des puissances de dix au cas général Le programme du cycle 4 autorise soit d’initier un travail spécifique sur les puissances de dix, et de le prolonger aux puissances de base quelconque, soit d’adopter la démarche inverse, qui consiste à passer du cas général au cas particulier La première démarche est toutefois
eduscol education fr/ - Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse - Septembre 2019 2 etrouvez éduscol sur Programme Thème 2 : Analyser les dynamiques des puissances internationales (24-25 heures) Ce thème a pour objectif d’analyser les ressorts et les caractéristiques de la puissance
• définition des puissances d’un nombre (exposant entier positif et négatif) ; • effectuer des calculs numériques simples impliquant des puissances, notamment en utilisant la notation scientifique ; • diverses représentations d’un même nombre (écriture décimale, notation scientifique) ; passer d’une représentation à l’autre
Les puissances émergentes Page 2 sur 3 Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO – IGEN) Bureau des programmes d’enseignement / Ressources pour la classe de 4e –
Histoire Terminale ES, L Regards historiques sur le monde actuel Thème 3 – Puissances et tensions dans le monde de la fin de la Première Guerre mondiale à nos jours (17-18h)
puissances résistantes à l’avancement, rendements de transmission de puissance mécanique, cas d’utilisations Démarche et activités proposées : Tracé et analyse des courbes de couples moteurs en fonction du régime moteur " Détermination et analyse des courbes de puissances moteurs en fonction du régime moteur
puissance maritime et navale, entre les puissances maritimes et les autres ; de géostratégie, liés aux territoires de la mondialisation, et donc à cet espace maritime qui devient l’un de ces territoires Nous assistons en effet à une projection territoriale, sur les mers et les océans, de la
• définition des puissances d’un nombre (exposant entier positif et négatif) ; • effectuer des calculs numériques simples impliquant des puissances, notamment en utilisant la notation scientifique ; • vérifier la vraisemblance d’un résultat, en estimant son ordre de grandeur Interpréter, représenter et traiter des données :
Source : Laure Guérin, La démarche d’investigation, l’exemple des puissances, IREM de Clermont-Ferrand Pistes pédagogiques Cette activité peut être utilisée soit pour introduire les puissances de base quelconque et la notation exponentielle, qui représente ici un raccourci d’écriture convaincant, soit comme
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Nombres et calculs - Education
Retrouvez Éduscol sur Nombres et calculs Puissances Objectifs La notion de puissance n’intervient pas au cycle 3 Il revient donc au cycle 4 d’introduire cette cinquième opération L’objectif est d’abord, à partir de situations numériques qui la motivent, d’amener la notation exponentielle comme un raccourci d’écriture, puis de familiariser l’élève à sa compréhension et Taille du fichier : 217KB
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Sommaire
etrouvez éduscol sur istoireéographie géopoitiue et scienes poitiues 2 DE 1RE T LE Iormer e aomaer e roeioe e aio ENSEIGNEMENT SPÉCIALITÉ THÈME 2 – ANALYSER LES DYNAMIQUES DES PUISSANCES INTERNATIONALES (24-25 HEURES) Sommaire Programme 2 Thème 2 : Analyser les dynamiques des puissances internationales (24-25 heures) 2 Sens général du thème en classe de Taille du fichier : 530KB
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MATHÉMATIQUES - Education
Retrouvez Éduscol sur Pistes pédagogiques Ces exercices permettent de mobiliser les connaissances et savoir-faire de base sur les puissances Ils contribuent à construire les automatismes de l’élève, et peuvent être utilisés en autoévaluation Les différents énoncés peuvent être posés de Taille du fichier : 236KB
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Nombres et calculs - Education
Retrouvez Éduscol sur Nombres et calculs Puissances Un exemple d’activité avec prise d’initiative : l’arbre fractal Énoncé [3e] On veut décorer le mur d’une salle de classe en y peignant un arbre stylisé, construit à partir de carrés de la façon suivante : ÉTAPE 0 ÉTAPE 1 ÉTAPE 2 On part d’un carré de côté 80 cm, peint à partir du sol On construit deux autres carrés
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MATHÉMATIQUES - Education
Retrouvez Éduscol sur Nombres et calculs Puissances Un exemple de tâche intermédiaire : l’octet et ses multiples Énoncé [4e – 3e] 1 En informatique, l’information est codée à partir de bits, qui ne prennent que deux valeurs : 0 et 1 Un octet est un regroupement
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Thème 2 - Le monde depuis 1945 - Education
ES-L, le thème 3 « Puissances et tensions dans le monde de la fin de la Première Guerre mondiale à nos jours » aborde la question de la puissance américaine depuis 1918, de la puissance de la Chine depuis 1949 et aborde le Proche et le Moyen-Orient comme « foyer de conflits »
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Histoire Terminale ES, L - Education
« Les chemins de la puissance » est l’une des deux questions du thème 3 « Puissances et tensions dans le monde de la fin de la Première Guerre mondiale à nos jours » auquel le programme attribue 17 à 18 heures de cours au total Le professeur peut donc construire son projet sur la base de 11 heures environ, soit environ 5 heures pour la première étude et 6 heures pour la seconde
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Enseigner la géographie des mers et - Portail éduscol
puissance maritime et navale, entre les puissances maritimes et les autres ; de géostratégie, liés aux territoires de la mondialisation, et donc à cet espace maritime qui devient l’un de ces territoires Nous assistons en effet à une projection territoriale, sur les mers et les océans, de la continentalisation des aires de puissance Poser la question de ces évolutions en cours, c
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Thème : Analyser les dynamiques de puissances
Thème : Analyser les dynamiques de puissances internationales (PROPOSITION) Introduction (à lire avec le doc word intitulé corpus documentaire_intro) LES CARACTERISTIQUES Objectif : Tableau à faire compléter aux élèves ; fiche synthèse sur l’identification d’une puissance Capacités élèves : prélever des informations d’un corpus doc et/ou recherches sur sites
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Chapitre 5 : Puissances I Puissances d’un nombre relatif
Chapitre 5 : Puissances I Puissances d’un nombre relatif 1) Exposant entier positif Définition : a désigne un nombre relatif et n un entier positif non nul an désigne le produit de n facteurs égaux à a: an = a × a × × a n facteurs Le nombre n s’appelle un exposant Exemple :