Grâce aux opinions recueillies lors des entrevues réalisées auprès de 27 enseignants de mathématiques usagers des TICE dans leurs pratiques d' enseignement
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séquences d'enseignement, dans l'approche d'une notion ou La place des TICE en mathématiques Identifier les personnes ressources Tic et leurs rôles
TICE et C i e
Dans son mémoire de fin d'études sur l'intégration des TIC dans l'enseignement des mathématiques dans des situations de prise en compte des erreurs de
élèves ou leur enseignant de mathématiques L'intérêt de cette recherche est de fournir des informations aussi bien sur la réalité des TIC dans l'enseignement
Boro Issa these
les résultats de la recherche actuelle sur l'enseignement et l'apprentissage communication (TIC) dans les salles de classe a suscité à la fois la résistance et
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L'intégration des TIC dans l'enseignement des mathématiques suppose/suscite sans doute des modifications profondes du système didactique.
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Si les technologies de l'information et de la communication (TIC) contribuent largement au progrès des sciences et des mathématiques il serait intéressant d'
Mot-clés : utilisation des TIC collège
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Les technologies sont en train de changer fondamentalement notre façon de penser Elles modifient notre « cablage cérébral » Georges Siemens « Connectivisme » théorie d'apprentissage à l'ère numérique Nos élèves = La génération C (personnes nées entre 1984 et 1996 dans un environnement technologique et numérique )
le rapport entre TIC et culture semble d’autant plus pertinent à étudier que la maî-trise des TIC représente une voie d’accès non négligeable à des services éducatifs volume XLI : 1 – printemps 2013 3 www acelf ca TIC et éducation : avantages défis et perspectives futures
tenter de déterminer les apports de l’intégration pédagogique des TIC perçus par les enseignants de mathématiques usagers de ces technologies dans leurs pratiques d’enseignement Cadre théorique Dans le cadre de cet article les TIC sont considérées comme « un ensemble de technologies regroupant
dans toutes les disciplines illustrant les plus values pédagogiques ou plus généralement de tous les outils ressources et services numériques mis à la disposition des élèves Dans toutes les disciplines il existe des exemples d’usages qui illustrent chacune des plus values pédagogiques Ces exemples sont consultables sur
l’enseignement avec les TIC comme une approche « écologique » (p 67) qui met l’accent sur les liens entre la technologie la pédagogie et le contenu dans le contexte de la salle de classe Cependant il nous semble que l’application d’un tel modèle dé-pend intimement des compétences numériques de l’enseignant
Comment enseigner avec les TIC?
En plus, enseigner avec les TIC nécessite une pédagogie innovante basée sur l’exploitation de la collaboration entre les apprenants et limite le rôle transmetteur de l’enseignant.
Quels sont les problèmes de l’usage des TIC en éducation?
En Afrique, par exemple, l’obstacle principal rencontré au niveau de l’usage des TIC en éducation réside dans le manque de logiciels, d’ordinateurs, d’électricité, etc. (Karsenti, 2009).
Quel est le degré de maîtrise des TIC?
En se référant aux balises de Cohen (1988), la valeur du V de Cramer trouvée (0,35) sur une valeur maximale possible de 1 permet de con?rmer la puissance du Khi-deux. Degré de maîtrise des TIC selon l’âge Le tri croisé illustré par le tableau 6 permet de tester si le degré de maîtrise des TIC est in?uencé par l’âge des interrogés.
Quels sont les avantages de l’intégration des TIC en éducation?
Autrement dit, l’intégration réussie des TIC en éducation peut contribuer à l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage, à l’augmentation du taux de réussite scolaire, au renforcement de la motivation d’apprendre et de la persévérance dans les e?orts e?ectués par les apprenants (IICD1, 2007).
Enseignement des mathématiques et TICE