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P’tits bals –édition 2013/2014 - ac-dijonfr
Une animation pédagogique inter-criconscriptions - le mercredi 8 janvier 2014 – 9h/12h - (lieux communiqués ultérieurement) L’animation pédagogique est obligatoire et réservée aux enseignants inscrits au dispositif « P’tits Bals folks» L’inscription à cette animation est automatique dès lors que l’inscription des enseignants au dispositif aura été validée Conditions
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Approche des Nombres et Quantités et EPS
CPD EPS – Marguerite HORTH /Animation Pédagogique nombres et quantités Janvier 2014 Le béret Approche à la numération Jeu de mémoire 1 4 7 2 5 3 6 8 O 8 2 1 6 3 7 5 4 12345678 a) 123456 b) O O 87654321 123456 Les enfants se séparent en 2 équipes égales Dans chaque équipe, un chiffre
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Animation pédagogique « Développer les usages
Animation pédagogique « Développer les usages collaboratifs avec les TUIC » Compte-rendu de cette animation pédagogique sur le site de l'IEN de Cluses :
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ANIMATIONS PEDAGOGIQUES 2013-2014 CIRCONSCRIPTION DE
prévoit pas d’animation pédagogique pour les personnels spécialisés En revanche, des temps de formation continue leur seront proposés ultérieurement par le pôle départemental ASH Animations didactiques Animations partenariales 3h maxi 2 Mercredi 9 avril 2014 : LA REFONDATION DE L’ECOLE Loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l
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Note de service n°3 – 2013/2014 Formation des enseignants
Note de service n°3 2013/2014 – Plan animations pédagogiques Dijon Est J Manzoni, IEN Dijon Est – Janvier 2014 1 Dijon, le 14 janvier 2014 Note à l’attention de Pour attribution Mesdames et messieurs les directeurs d’écoles, Mesdames et messieurs les enseignants de la circonscription de Dijon Est Pour information Mesdames et messieurs les psychologues scolaires et enseignants
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Animation pédagogique du 4 janvier 2017
Animation pédagogique du 4 janvier 2017 Déroulement des parcours cycles 2 et 3 Tronc commun de 6h : Refondation de l’école nouveaux cycles Socle commun Evaluation positive par compétences en continu LSU 3h : 4 janvier 2017 Nouveaux programmes Lien avec le socle Domaine 1 Domaine 3 3h : 8 février 2017 Déroulement des parcours cycles 2 et 3 P2 : apprendre à comprendre C2 23 mars 2017
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CONVENTION COLLECTIVE NATIONALE DE L’ANIMATION
Un avenant n°148 à la convention collective de l’animation, signé le 23 juin 2014 et étendu par arrêté du 24 octobre 2014 (JO (temps de face à face pédagogique) de 2 heures Il reprend, enfin, l’obligation, pour l’employeur de regrouper « dans la mesure du possible » les horaires de travail du salarié sur des journées ou demi-journées régulières ou complètes Enfin, l
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Convention collective nationale de l'Animation socioculturelle
novembre 2014), met en place une durée minimale de travail hebdomadaire dérogatoire à la loi pour les animateurs techniciens et professeurs applicable au 1 er novembre 2014 Cet avenant prévoit, pour les animateurs techniciens et professeurs, un horaire minimal hebdomadaire de service (temps de face à face pédagogique) de 2 heures
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Les albums et les programmes de langues étrangères BO n°8
Animation pédagogique – Les albums en anglais au cycle 3 – Janvier 2013 – Véronique HONNART, EMF Les albums et les programmes de langues étrangères BO n°8 (30/08/07) Activité langagière Capacité → L’élève sera capable de Comprendre à l’oral Suivre le fil d’une histoire avec des aides appropriées Parler en continu Raconter une histoire courte et stéréotypée Lire
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1) Animation pédagogique du 25 janvier à Bourg en Bresse
1) Animation pédagogique du 25 janvier à Bourg en Bresse De nombreux collègues nous font part de leur mécontentement suite à la réception d'un ordre de mission relatif à leur participation à une animation pédagogique organisée le mercredi 25 janvier à Péronnas Or, au
Lire c'est chercher des informations dont on a besoin dans de « vrais » écrits ( livres, journaux, affiches) et non dans des textes composés et souvent artificiels (
niger guide de lencadreur
comptines, de chansons, écoute d'émissions radio, extraits de films ) ; • ressources au sein de la classe (revues, livres, dictionnaires en langues vivantes , etc )
Ressources enseigner langues vivantes
Utilisation optimale de la documentation pédagogique d'apprentissage qui, depuis son inscription au programme de la maternelle Ce type de jeu contribue à l'autorégulation chez l'enfant et améliore et le genre de choses qui suscitent Série d'apprentissage professionnel (mars 2014) du ministère de l' Éducation
kindergarten program fr
jANviER 2014 RAPPORTS DOCUMENTS www strategie gouv Lutter contre les Inégalités et discriminations filles-garçons dans les outils pédagogiques, Faire connaître les bonnes pratiques d'utilisation mixte de la cour de métiers, l' influence des stéréotypes de genre qui peut varier selon les milieux sociaux
CGSP Stereotypes filles garcons web
C'est ainsi que les différences sociales qui portaient autrefois sur les objets culturels (comme les genres de livres, les types de musiques, etc ) portent aujourd'hui
CC Lecture Reverdy Famille et e CC cole
du Ministère de la Famille ainsi que les Publications du Québec statuer sur le type d'attachement vécu par un enfant il ou elle peut.
5 Voir par exemple OCDE (2012) Inégalités hommes/femmes : il est temps d'agir. Page 6. Lutter contre les stéréotypes filles-garçons. CGSP. Janvier 2014.
Groupe départemental enseignement en maternelle 68 – juin 2014. L'AMENAGEMENT DES ESPACES. A L'ECOLE MATERNELLE. « La première finalité d'un aménagement
Lire un texte nous permet d'être attentifs aux marques graphiques (signes dia- critiques ponctuation) qui participent du sens de l'énoncé construit dans son
matériel du Livre de l'élève est conçu pour être utilisé en classe tandis que le Cahier d'activités est prévu pour une utilisation individuelle à la maison
Voilà pourquoi le document d'orientation que je propose relativement à la formation des maîtres pour l'enseignement primaire et secondaire inscrit résolument
d'élèves ont leur source dans le maniement du langage et de la langue. L'école maternelle joue pleinement son rôle dans la prévention de l'échec scolaire en
Cet apprentissage spé- cifique doit commencer dès la maternelle à partir de textes lus à l'oral aux élèves
Accueillir la petite enfance : programme éducatif pour les services