la classe et de développer des attitudes d’ouverture sur le monde et de respect de la diversité Axe de développement culture de la paix Discipline concernée Compétence disciplinaire Domaine des langues Français, langue d’enseignement compétence 3 : communiquer oralement Domaine du développement personnel Enseignement moral
diverses langues de la classe (données issues de l’activité la fleur des langues) et à quelles familles elles correspondent, il sera facile de demander aux élèves de nommer les langues qu’ils côtoient et de les guider dans la distribution de celles-ci en familles
La fleur des langues Ma classe et la diversité linguistique Phase de préparation ¾ Demander aux élèves s’ils connaissent des personnes qui parlent deux langues, trois langues ou plus et s’ils savent comment on appelle une personne qui Matériel requis Pour l’élève : - Annexe 1 - Annexe 2 Pour l’enseignant :
Copyright*CAFÉ*BILINGUE*SEPTEMBRE*2014 * Créerdepasserelles De*nouvelles*voies*doivent*donc*être*explorées,*des*passerelles*créées*entrelevécu
ÉLODiL5 (Éveil au langage et ouverture à la diversité linguistique) Nous donnerons ici quelque s indications sur l'historique de ce projet et se s objectifs Nous présenterons aussi quelques exemples d'activités réalisées au 3' cycle du primaire Pour obtenir plus de détails et pour accéder aux activités
l’Université de Montréal (Équipe d’éveil au langage et d’ouverture à la diversité linguistique – ELODIL) : les ateliers d’expression théâtrale plurilingue Les ateliers d’expression théâtrale plurilingue2 Essentiellement, les ateliers d’expression théâtrale misent sur la créativité pour créer des ponts entre les
bénéficient d’un premier éveil à la diversité linguistique, en les exposant à des langues variées, en s’intéressantà la musicalité, à la phonologie et à l’accentuationde la langue C’estle commencement pour l’élèved’un parcours linguistique continu »
- Elles favorisent l‘ouverture aux cultures et à la diversité linguistique, motivent les élèves dans l‘apprentissage de langues qu‘elles soient étrangères ou celle de l‘école - Elles participent à la construction d‘aptitudes à la fois langagières et métalangagières c‘est-à-dire de réflexion sur la langue
territoire-Inciter à l’ouverture internationale » Vous pouvez vous appuyer sur les nouveaux programmes : éveil à la diversité linguistique en maternelle, développement de la compétence plurilingue au cycle 2, 3 et 4 Il s’agit d’une ouverture au monde en travaillant l’éveil à la diversité des langues en s’ap-puyant sur les
La représentation des fleurs permet également le lien entre oral et écrit, chaque fleur portant le bonjour transcrit de la langue visée Phase de retour : Est-ce que
Langue maternelle C LODIL fleur des langues
Éveil au Langage et Ouverture à la Diversité Linguistique La fleur des langues MODULE La développer des attitudes d'ouverture sur le monde et de respect
fleur langues
ELODiL (Éveil au Langage et Ou- verture à la Diversité Linguistique), programme né au l'Éducation en Langues Secondes et pour favoriser l'ouverture à la
j article
Éveil au Langage et Ouverture à la Diversité Linguistique Sur le site ÉLODiL, l' activité d'introduction « La fleur des langues » présente une vidéo de deux
complet
La société française d'aujourd'hui présente une grande diversité linguistique et Faut-‐il faire barrage à la langue maternelle, plonger l'enfant dans un bain l' ouverture sur les langues et leur pluralité qui permet de relier la langue de Les pétales de tous les enfants constitueront la Fleur des langues de la classe 2
eveil aux langages et a la diversite
langue maternelle n'était ni le français ni l'anglais et, au total, 189 langues ÉLODiL5 (Éveil au langage et ouverture à la diversité diversité linguistique et culturelle Il s'agit de fleur des langues, les élèves s'approprient les notions de
ac
construisant l'arbre polyglotte ou la fleur des langues la diversité linguistique http://eduscol education fr/pid31440/favoriser-l-ouverture-aux- Dans le livre, les comptines sont transcrites dans leur langue et alphabet d'origine ainsi qu'en
OUTILS EVEIL A LA DIVERSITE LINGUISTIQUE
Éveil au Langage et Ouverture à la Diversité Linguistique Sur le site ÉLODiL l'activité d'introduction « La fleur des langues » présente une.
La représentation des fleurs permet également le lien entre oral et écrit chaque fleur portant le bonjour transcrit de la langue visée. Phase de retour : Est-
Site ELODIL: Éveil au Langage et Ouverture à la Diversité Linguistique Le « bouquet de fleurs des langues » est ensuite affiché dans la classe et ...
Éveil au Langage et. Ouverture à la Diversité Linguistique. La fleur des langues. MODULE La fleur des développer des attitudes d'ouverture sur le monde.
langues. Éveil au Langage et. Ouverture à la Diversité Linguistique langues qu'il connaît sur un pétale qu'il fixe autour d'un bouton de la fleur qui.
13 janv. 2010 une autre langue mais d'acquérir des compétences linguistiques
construisant l'arbre polyglotte ou la fleur des langues. langue à l'autre ... http://eduscol.education.fr/pid31440/favoriser-l-ouverture-aux-.
porte à la fois sur ces langues sur la langue ou les langues de Ouverture vis-à-vis de la diversité linguistique et ... fleur des langues. Retour page.
apprendre le français parce que leur langue maternelle bénéficient d'un premier éveil à la diversité linguistique en les exposant à des langues.
De la langue à la parole. Ce dispositif est proposé par le site. ELODiL (Éveil au Langage et Ou- verture à la Diversité Linguistique).
Éducation interculturelle et diversité linguistique