la pratique de l'athlétisme se résume à la pratique de la course de demi-fond souvent austère, peu ludique et donc peu encline à permettre au collégien de se cette partie sur les tests Vma sont issus du site www sport-performance com »
Travaux_GRP_2010_2011_DEMI-FOND_College.pdf
Course de demi fond: Les courses de demi-fond sont ainsi nommées parce qu' elles se disputent sur des distances intermédiaires comprises entre le sprint et le
livret-demi-font-niv-1.pdf
Course de demi fond: Les courses de demi-fond sont ainsi nommées parce qu' elles se disputent sur des distances intermédiaires comprises entre le sprint et le
demi-fond-n2.pdf
D Validation du socle commun à travers la compétence attendue en ½ fond des textes concernant le Socle Commun se reporter au site national Edus- L' analyse des éléments de la compétence attendue en demi-fond niveau 1, nous traînement » doivent donc conserver un caractère ludique et collectif tout à fait
demifond.pdf
Les courses « de durée » ? Page 4 Fond Demi- fond Vitesse Intensité
FPC_DF_Pencreach_Lemire.pdf
COURSE DE DEMI FOND SECONDE NIVEAU 3 : CONNAISSANCES Les situations ludiques sont appréciées www athle (site officiel de la FFA)
projet-eps-2013-2014-2.pdf
situation de course ludique, spectaculaire, capable de facteurs de la perfor- mance en course de demi-fond site comprenant des trous, des bosses et
70314-25.pdf
Conseil n°2 : La fréquence de la situation complexe dans le cycle La situation complexe est un contexte d'apprentissage offrant de nombreux repères aux élèves
Exemple-de-Situation-complexe-en-Demi-fond-Niveau-1_a514.pdf
ludique et collective et ce par le biais de situa- sité, d'autres une distance plus longue tence socialement réinvestissable « savoir courir longtemps » fond
EPS%20298%20COURSE%20DE%20DUREE.pdf