Au terme du deuxième cycle du secondaire, l’élève est capable de privilégier différentes options et d’anticiper leurs conséquences dans des contextes de pratique qui comportent un nombre relative- ment élevé de contraintes liées à l’environnement physique et social.
En plus de consolider les appren- tissages du premier cycle, l’élève manifeste son efficience en exé- cutant des actions motrices et des enchaînements d’actions en continuité3 qui sont corrects sur le plan de la forme4 et de l’exécution. L’élève est incité à recourir à une ou des techniques appropriées selon le type d’activité physique.
Il comprend ce qu’il fait et il est en mesure de l’évaluer. Au terme du deuxième cycle du secondaire, l’élève est capable de privilégier différentes options en considérant les exigences qu’imposent les situa- tions et en tenant compte de leurs conséquences.
Des activités cycliques peuvent amener l’élève à recourir à certaines res- sources tirées du cours de science et technologie. S’il prépare une randonnée à vélo, par exemple, il peut vouloir comprendre les facteurs énergétiques les plus favorables relativement à l’hydratation lors d’activités de longue durée.