Next PDF List

Ensemble de ressources intégrées 1996IRP 081BIOLOGIE 11 ET 12Ministry of Education,Skills and TrainingBureau des programmes d'ŽtudesBureau des programmes de langue fran?aiseDroits réservés © 1996 Ministère de l'Éducation et de la Formation professionnelle de la Colombie-Britannique.Avis de droit d"auteurIl est interdit de reproduire ce document, en tout ou en partie, sous quelque forme ou par quelque moyen que ce soit,y compris la mémorisation, la reproduction, l'exécution et la transmission électroniques, sans avoir obtenu au préala-ble l'autorisation écrite de la province.Avis de droits de propriétéCe document contient des informations confidentielles pour la province et couvertes par des droits de propriété.La reproduction, la divulgation ou toute autre utilisation de ce document sont expressément interdites, sauf selon lestermes de l'autorisation écrite de la province.La province autorise la copie et l'utilisation de cette publication en entier ou en partie à des fins éducatives etnon lucratives en Colombie-Britannique et au Yukon par tout le personnel des conseils scolaires de la Colombie-Britannique, y compris les enseignants et les administrateurs, par les organismes faisant partie du EducationalAdvisory Council et identifiés dans l'arrêté ministériel, et par d'autres parties offrant directement ou indirectementdes programmes scolaires aux élèves admissibles en vertu de la Loi scolaire (School Act).IPRÉFACE : COMMENT UTILISER CET ENSEMBLE DE RESSOURCES INTÉGRÉESPRÉFACE : COMMENT UTILISER CET ENSEMBLE DE RESSOURCES INTÉGRÉESPréface . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IIIINTRODUCTION AUX COURS DE BIOLOGIE 11 ET 12Raison d'être . . . . . . . . . . . 1Programme d'études de Biologie 11 . . . . . 2Programme d'études de Biologie 12 . . . . . 3Méthodes d'enquête. . . . . . .

3) Respect des croyances religieuses des élèves . . . . 4Comment aborder l'enseignement des sciences . . . .

4) Compétences et opérations mentales propres à la science . . . . . . 5Mesures de sécurité en sciences . . . . . . . . 7Stratégies d'enseignement proposées . . . . . . . .

7) Intégration des considérations communes à tous les programmes . . .

8) Stratégies d'évaluation proposées . . . . . . . 10Ressources d'apprentissage . . . . . . . . . . 12LE PROGRAMME DE BIOLOGIE 11 ET 1211e année . . . . . . . . . . . . . . 1412e année . . . . . . . . . . . . . . . 44ANNEXESAnnexe A : Résultats d'apprentissage11e année . . . . . . . . . . . A-312e année . . . . . . . . . . . A-11Annexe B : Ressources d'apprentissage . . . . . . . . B-3Annexe C : Considérations communes à tous les programmes . . . . C-3Annexe D : Mesure et évaluation. . . . . . . . D-3Mesure et évaluation - modèles . . . . . . . D-7Annexe E : Remerciements. . . . . . . . E-3TABLE DES MATIÈRESIIPRÉFACE : COMMENT UTILISER CET ENSEMBLE DE RESSOURCES INTÉGRÉESAfin d'éviter la lourdeur qu'entraînerait la répétition systématique des termes masculinset féminins, le présent document utilise le masculin pour désigner ou qualifier des per-sonnes.

Les lectrices et les lecteurs sont invités à tenir compte de ce fait lors de la lecturedu document.IIIPRÉFACE : COMMENT UTILISER CET ENSEMBLE DE RESSOURCES INTÉGRÉESRésultats d"apprentissage prescritsLes résultats d"apprentissage prescrits consti-tuent les normes de contenu du programmed'études provincial.

Ils précisent les connais-sances, les idées de fond, les enjeux, les con-cepts, les compétences et les attitudespertinents à chaque matière.

Ils expriment ceque les élèves d'une classe donnée sont cen-sés savoir et faire.

Clairement énoncés etexprimés de telle sorte qu'ils soient mesura-bles, ils commencent tous par l'expression :"L'élève pourra ».

Les énoncés ont été rédi-gés de manière à faire appel à l'expérience etau jugement professionnel de l'enseignant aumoment de la préparation de cours et del'évaluation.

Les résultats d'apprentissagesont des points de repère qui permettrontl'utilisation de normes critérielles de perfor-mance.

On s'attend à ce que le rendementdes élèves varie par rapport aux résultatsd'apprentissage.

L'évaluation, la transmis-sion des résultats et le classement des élèvesen fonction de ces résultats d'apprentissagedépendent du jugement professionnel del'enseignant, qui se fonde sur les directivesprovinciales.Stratégies d"enseignement proposéesL'enseignement fait appel à la sélection detechniques, d'activités et de méthodes quipeuvent être utilisées pour répondre auxdivers besoins des élèves et pour présenter leprogramme d'études officiel.

L'enseignantest libre d'adapter les stratégies d'enseigne-ment proposées ou de les remplacer pard'autres qui, à son avis, permettront à sesélèves d'atteindre les résultats prescrits.

Cesstratégies ont été élaborées par des ensei-gnants spécialistes et généralistes en vued'aider leurs collègues; elles ne constituentque des suggestions.La mise en oeuvre du cours deBiologie 11 doit commencer en sep-tembre 1996, et celle du cours deBiologie 12, en septembre 1997.

Cet ensemblede ressources intégrées (ERI) fournit unepartie des renseignements de nature généraledont les enseignants auront besoin pour lamise en oeuvre du programme d'études.L'information contenue dans cet ERI estaussi disponible sur Internet.

Se référer à lapage d'accueil du ministère de l'Éducation etde la Formation professionnelle :http://www.educ.gov.bc.ca/L"INTRODUCTIONL'introduction fournit des renseignementsgénéraux sur les cours de Biologie 11 et 12et en précise les points particuliers et lesexigences spéciales.

Elle décrit aussi la raisond'être du sujet - pourquoi on enseigne labiologie dans les écoles de Colombie-Britannique - et en explique les composan-tes.Le programme d"études de Biologie 11 et 12Le programme d'études prescrit pourl'ensemble de la province pour les cours deBiologie 11 et 12 est structuré en composantes.Le corps de cet ERI est organisé en quatrecolonnes qui fournissent de l'information surchacune de ces composantes.

Ces colonnesdécrivent les éléments suivants :• les résultats d'apprentissage prescrits dansla province pour les cours de Biologie 11et 12• des stratégies d'enseignement proposéespour atteindre ces résultats• des stratégies d'évaluation proposées pourdéterminer dans quelle mesure les élèvesatteignent ces résultats• des ressources d'apprentissage recomman-dées pour l'ensemble de la provinceIVPRÉFACE : COMMENT UTILISER CET ENSEMBLE DE RESSOURCES INTÉGRÉESLES ANNEXESUne série d'annexes fournit de l'informationcomplémentaire sur le programme d'étudeset des ressources supplémentaires pourl'enseignant.•L'Annexe A contient la liste des résultatsd'apprentissage prescrits pour le pro-gramme d'études groupés par classe et parcomposante.•L'Annexe B contient une liste détaillée desressources d'apprentissage recommandéespour ce programme d'études.

Cette an-nexe sera mise à jour au fur et à mesure del'évaluation de nouvelles ressources.•L'Annexe C décrit les grilles appliquées àl'ensemble du programme d'études pourgarantir que tous les éléments de l'ERItiennent compte de questions telles quel'égalité des sexes, l'égalité d'accès etl'inclusion de thèmes particuliers.•L'Annexe D aide les enseignants à com-prendre la poli