Processus d'apprentissage 11 Qu'est-‐ce qu'apprendre

1) Extraiii Mussxal,.iiuPaè,è èMai,Fra&Mussxal xaTcococo A&t.(uiax,TAppr nr ,ansuns nsgénéral,corr sponpourlaplupart s spèc sanimal s,àl'aaptation siniviusàl ur nvironn m nt.Appr nr ,c' stchang raucours savi pours'aapt ràson nvironn m nt.L' nfanc stlapério principal c tt aaptation, tl siniviuss'aapt ntauxchang m nts l ur nvironn m nttoutaulong l urvi .Pourl shumains,l' nvironn m nt st ss nti ll m ntphysiqu ,vivant,social(oucultur l),aff ctif tt chnologiqu .C qui stélaboréparl'iniviuaucours c tt aaptationr lèv soit sconnaissanc s,soit ssouv nirs.Dansc touvrag ,nousn trait ronsqu sconnaissanc s.Maisc tt fonctionaaptativ sappr ntissag s stbi nlimité .L sappr ntissag saaptifsontl savantag s tl sinconvéni nts l'aaptation:- Ilssontsystématiqu s,noncoût ux,n néc ssit ntnimotivation,ni ffort,ni ns ign m nt.Ilss éroul ntoncaussibi nansl ssociétésav cécol qu sansécol .- Ilsn p rm tt nt'appr nr qu c qui staaptatif,c' st-à-ir c qui stfréqu mm ntprés ntansl' nvironn m nt,c qui p rm t'agir t compr nr anss sacti vitésquotii nn s.Ainsi,à caus c s limit s,l sappr n tissag soiv ntr mplirun autr fonctionqu l'aaptation.Ilsp rm tt nt ss nti ll m nt s'ouvrirà s connaiss anc squin sontpasir ct m ntutil sansnotr nvironn m nt tsurtout nouspré par ràvi vr ansun nvironn m ntfutur,c lui sault s,un nvironn m nt social(cultur l) ,prof ssio nn l,t chnologiqu , tc.coco2o 0t11al,(u1uxr)aC)txi amMnrtmaa,vmMnrtmaT , Extraiix MttauxtrMsilM,M xtrL proc ssus'appr ntissag quicorr sponàlafonctionaaptativ ,souv ntésignéparl t rm 'appr ntissag implicit ,consist nlaét ctioninconsci nt tinvolontair régularitésansnotr nvironn m nt.C proc ssusp utêtr passif(onappr nsansri nfair )ouactif(onappr n nfaisantqu lqu chos ).Ch zl shumains, tnouspartag ons nparti c laav cc rtainsanimauxsociaux,l p roc ssusactif stprincipal m ntm is noeuvr àtrav rsl sactivités ' xploration l' nvironn m nt, r lationssocial s(notamm nt'imitation) t,àl'int rs ction s uxprécé nt s, sactivités j ux.Dansl omai n cultu r lpar x mpl ,nousap pr nons façonpassiv c rtain scaractéristiqu sphonologiqu s notr langu mat rn ll ,comm l'acc nt mot( .g.l sbébéssontcapabl s, ès7mois, istingu r unmot l ur langu mat rn ll av cu nacc ntcorr ct m ntplacé,'unmotav cunacc ntincorr ct m ntplacé,avantmêm parl r;Curtin tal.,2005)oulaconstruction smots(Ex.l' x mpl étailléàpropos spréfix s).Nousappr nons façon activ lapol it ss ,par x mpl (tra.no usnoustrompon s,nousr c vo ns sr toursnégatifs,nous ssayons ncor )..PxsilxrèrlFaiix Mttauxr&xtriTcMPxtorAraiix Mttauxra&ai a Mcrx rMsilM,M xr(ria MutasEal,al.PèFau&lTcoo cAlt(( 20&ualFtasl(alèME1st0èal, a0l1 uas&t001)a0l1,1 &1 &tx0la&l(a2ulE1u1E&CualsPslEPm&a2rln((a l1laslP2&ual (1v1s&1)al,alEPsEausau l2sl1 uas&t001)a lasl0t& 21&tPsls1&2ua((alTa&lsPslasl(1FPu1&PtuaArlgalE?auE?a2ul1l uM 0as&Ml Bl,a0lM(Cva0l,al(1l)u1s,al0aE &tPsl ,alè1&ausa((al:20D212lEP2u0lM(Mèas&1tualcCèal1ssMalTk)M0l,alplBlél1s0Aàl,P2'al 1tua0l,al 0a2,PlèP&0rlExtrait Musial,M.,Praèr ,F.,&Tricot,A.(2012).Comm ntconc voirun ns ign m nt?Brux ll s:D Bo ck.2g?1D2al 1tuala0&lEPè P0Mal,2sl 0a2,PlèP&l,Ps&l(1l uaètCual0h((1FalEPuua0 Ps,lBl2sl uMxtal,1s0l(1l(1s)2alxu1sL1t0alTar)ràl,MD2P&tuAl&1s,t0lD2al(12&ual 0a2,PlèP&lEPs&tas&l(a0lèfèa0l(a&&ua0àl(alèfèalsPèFual,al0h((1Fa0àlè1t0lsal P00C,al 10l2sl uMxtalEPèèal uaètCual0h((1FalT,PD2M&tuArlga0lèP&0l0Ps&l uM0as&M0lPu1(aèas&rly(la0&l,aè1s,MlBlE?1D2alasx1s&l,al,M0t)saul(aD2a(lua00aèF(al(al (20lBl2slvu1tlèP&rlia0lu M02(&1&0l0Ps&l& uC0l02u uas1s&0lql,C0l(1l)u1s,al0 aE&tPsl,a lè1&ausa(( aàl(a0lM(Cva0l,M0t)sas&l (20lxuMD2aèèas&l (a0l 0a2,Plè P&0l uMxtM0lD2alsPsl uMxtM0la&lE a&&al,txxMuasE ala0&l0t)stxtE1&tvaèas&l,txxMuas&al,2l?101u,rlbP2u&1s &àlEa0las x1s&0lsPs&l:1è1t0luaL 2l,as0at)saèas&lEPsEaus1s&l(a0l uMxta0àlt(0lsPs&l 10l(1lèPts,ualEPss1t001sEala (tEt&alBlEal uP P0rlga as,1s&àlt(0l P00C,as&lFtaslEa&&alEPss1t001sEaàl0P20l2salxPuèaltè (tEt&aàlD2tla0&l(a (tE1&tPsl(1l (20l (120tF(al,al(a2ul auxPuè1sEarll-t(0lPs&l1ED2t0lEa&&alEPss1t001sEal01s0lD2a((al(a2ul0Pt&las0at)sMaàlEa0&l,PsEl 1ul(alèME1st0èal,1 uas&t001)altè (tEt&al,MEut&l 1ulbauu2E?a&la&lItEP(10lTûééêArlgal&h al,1 uas&t001)ala0&l,1t((a2u0lM)1(aèas&lPF&as2lasl(1FPu1&Ptuaàl,1s0l,a0l0t&21&tPs0l (20lEPs&uz(Ma0àl1vaEl,a0lè1&Muta(0l (20lsa2&ua0lTEPèèal(a0l)u1èè1tua0l1u&txtEta((a0lTExrl(1l0hs&?C0al,aloeauuhàlûééjArlL sconnaissanc squ nousélaborons manièr implicit sonttrèsiv rs s, ll sp uv ntêtr sconc pts, sfaits, smots, srègl s, ssavoir-fair , sstratégi sou sautomatism s.L sappr ntissag saaptatifsp uv ntaussin pasêtr implicit s.Par x mpl ,l faitqu ansl omain prof ssionn lnousnousaaptionsànosconitions travail,qu nous v nionsplus fficac saprèsqu lqu sann é s' xpéri nc r lèv l'appr ntissag .C s appr ntissag saaptatifssontalorscoût u x:ilsnéc ssit ntut mps tun pratiqu t rèsréguliè r .Dansl omain sloisirs,il n st mêm .Par x mpl ,pour v nirtrèsp rformantav csaconsol j ux,il stnéc ssair 'yjou r façonvraim ntassiu .C sappr ntissag saaptatifssontbi n xplicit s:on stconsci nt progr ss r, chang r,onéci sci mm nt'inv stirut mps t s ffortspours' ntraîn r tprogr ss r.Maisc sappr ntissag saaptatifsn sontpasforcém ntréinv stisàl'écol ,carl stâch sscolair s tl sappr ntissag sscolair sont scaractéristiqu sprécis s,qu nousallonsprés nt rmaint nant, t quip uv ntêtr incompatibl s av cc s appr ntissag saaptatifs.Nousn ison sri n'autr qu c qu l l ct ursa itéjà:l sconnaissanc sacquis sàl' xtéri ur l'écol p uv ntêtr sprécurs urs(i. . sfacilitat urs,voir sbas snéc ssair s)maisaussi sobstacl s,auxappr ntissag sscolair s.3, Extraiix MttauxtriarMt A, M2rL sappr n tissag sparinstruct ioncorr spon ntauxconitionsoùl'appr n tissag st ss nti ll m ntinstitué t xplicit :par x mpl unélèv appr nl Théorèm Pythagor .L ssituations'appr ntissag parinstructionsontlarg m ntmis s noeuvr pourpalli rl slacun s sappr ntissag simplicit s.Comm c s rni rsn p rm tt ntpas'appr nr àlir ,àrésour séquationsus con gré,àcompr nr laRévolutionFrançais ,à v nirél ctrici n,ilfautbi nm ttr noeuvr s situati ons'appr ntissag parinstru ction.C tt catégori conitionscompr nl ssituations' ns ign m nt t formation.Pourl' ss nti l,l' ns ign m ntvis àfournir nouv ll sconnaissanc sauxiniviusquil sutilis rontpourréponr auxcontraint s l ur nvironn m ntfutur .L sap pr ntissag spar ns ign m nt,paréfinitionnon-aaptatifs,sontsouv ntcoût ux tifficil s.Ilsr quièr nt n ff t s fforts,ut mps, lamotivation àlafois lapart l'élèv t l' ns ignant.L sappr n tissag simpliqu ntqu l sconnaissanc spréalabl ssoi ntm obilisé s tqu l sconnaissanc snouv ll ssoi ntréutilisé s,fréqu mm nt,ans ssituationsiv rs s.Pourêtr motivant s,l ssituationsoiv ntavoirus nspourl sélèv s,prés nt run gré éfinitropimportantnitropfaibl .L sappr ntissag saboutiss ntparfoisà séch cs.01 )Ctxry(lat0&al,a2l&h a0l,1 uas&t001)a0àl(a0l1 uas&t001)a0ltè (tEt&a0lçlD2tlsalua uM0as&as&l 10l,alEPm&lEP)st&txl 1u&tE2(taulçla&l(a0l1 uas&t001)a0l 1ults0&u2E&tPsàlD2tl0Ps&lEPm&a2rlExtrait Musial,M.,Praèr ,F.,&Tricot,A.(2012).Comm ntconc voirun ns ign m nt?Brux ll s:D Bo ck.3ial&auèal7l1 uas&t001)al 1ults0&u2E&tPsl;la0&l uMxMuMltEtlBlEa(2tl,1 uas&t001)ala (tEt&al P2ul,a2lu1t0Ps0rli1l uaètCuala0&lD2t(lat0&al,a0l1 uas&t001)a0la (tEt&a0lD2tlsalua(Cvas&l 10l,al(ts0&u2E&tPslT(tèt&1&tPsl 1ulaaè (aArli1l0aEPs,ala0&lD2al(1l,t0&tsE&tPslas&ualEPss1t001sEa0ltè (tEt&a0la&la (tEt&a0laslèMèPtualsalEPuua0 Ps,l 10lBl(1l,t0&tsE&tPslas&ual1 uas&t001)a0ltè (tEt&a0la&la (tEt&a0rlgau&1ts0l12&Pè1&t0èa0l a2vas&lf&ual(1u)aèas&lEPs0t,MuM0lEPèèal,a0lEPss1t001sEa0ltè (tEt&a0l1(Pu0lD2t(0lPs&lM&Ml1 ut0l,alx1LPsl&P2&lBlx1t&la (tEt&arlga0&l(alE10àlas&ual12&ua0àl,al(1l(aE&2uaàlD2tl1lM&Ml1 ut0al,alx1LPsla (tEt&al 1ul(1l (2 1u&l,a0lasx1s&0àla&lD2tàl2salxPt0lD2t(0l0Ps&l,avas20l1,2(&a0àl,avtas&l2sl12&Pè1&t0èal(1u)aèas<è (tEt&arlè,F 0t11al,,.m.itliFltimairtllu.iiulraiTL sconnaissanc sp uv ntêtr mobilisé s iffér nt sfaçonsparl shumains.Ilnouss mbl important istingu rl strait m ntscorr sponantàiffér ntstyp s tâch s.co2oco g.??nxalraal,xa1tB.m.iu,.tla,,.m.iu,.tl artllu.iiulraiDansl cont xt scolair comm ansnotr vi quotii nn ,nousutilisonsnosconnaissanc spourcompr nr l mon quinous ntour tpouragir.Noussomm ssouv ntp uatt ntifsaufaitqu po urutilis run connaissan c ,ilfaut'aborp ns ràl'utilis r.Nousonn rons nombr ux x mpl s,notamm ntanslaparti surl'évaluation,pourillustr rl faitqu l shumains,aussibi nl sélèv squ nous,sonttoutàfaitcapabl s possé run connaissanc néc ssair àlacompréh nsionouàl'actionansun situationonné t n pasmobilis rc tt connaissanc !C tt écouv rt f onam ntal at sanné s1960 tnousla vons ss nti ll m nt aupsychologu anglaisP t rWason,mêm si nombr uxch rch urs navai nt ul'intuitionavantlui.Pourl'instant,nousallonsvoussoum ttr unsimpl x mpl ,auqu lnousvousproposons réfléchir..Pxsilxrèr&MccTx,xrx xrs2mMlMtxrx rA MlMtxrAxr,2aMtta,xr5PtEtl2sl uPF(CèalBluM0P2,uaàlD2tlsP20l1lM&MlxP2ustl 1ulsP&ualEP((C)alNP(1s,lbP2)a&lql7l-Ptas&l,a2l Pts&0l,t0&1s&0l,alcoolèC&ua0l(2sl,al(12&uarlîlE?1E2sl,alEa0l,a2l Pts&0àlPslxtal2salEPu,arlâsalxPt0lxtMaàl(1lEPu,alx1t&lcooàoùlèC&ua0lRl,al0Pu&alD2a((ala0&l&uP l)u1s,al,alùlEas&tèC&ua0àla((alx(P&&al2sl a2rl 1ts&as1s&àlPslv1l12lèt(ta2l,a0l,a2l Pts&0àlBlûoolèC&ua0l,alE?1E2sl,PsEàla&lPsl0P2(Cval(1lEPu,al P2ulD2a((al0Pt&lFtasl&as,2arl3alEPèFtasl a2&!Psl0P2(avaul(1lEPu,al9lBl a2l uC0lclEèl9lBl a2l uC0lcolEèl9lBl a2l uC0lclèl9l;rll62a((ala0&lvP&ualuM Ps0al9l-tlvP20l(al P2va'àl uasa'lD2a(D2a0lts0&1s&0l P2ulhluMx(ME?turl5P20l1vta'l&uP2vMl9lgPèèas&l1va'!vP20l&uP2vMl(1luM Ps0al9ll 1ts&as1s&àlsP20lvP20lEPs0at((Ps0l,aluaE?auE?aul(1l0P(2&tPslasl2&t(t01s&l(alW?MPuCèal,albh&?1)Puarl41lv1lèta2l9l5P20l1vta'lFa12lEPss1"&ual(alW?MPuCèal,albh&?1)Puaàl0tlvP20ls1va'l 10l as0MlBl(2&t(t0auàlvP20lsal(1va'l 10l2&t(t0Mrln&l(alx1t&lD2alvP20ls1ha'l 10l as0MlBl(2&t(t0auls1l 10l)u1s,lE?P0alBlvPt ul1vaEl(alx1t &lD2alvP20lEPss1t00t a'lFtaslP2lè1( l(al&?MPuCèar lga0&l 2sal0tè (alD2a 0