LA MÉDIATION CULTURELLE POUR LES JEUNES PUBLICS AU SEIN DES MUSÉES D’ART Un outil d’affirmation identitaire et d’individualisation Mémoire de Master Recherche et Professionnel 2eannée PECQUE Amélie Sous la direction de Monsieur Dominique Dussol, professeur d’histoire de l’art contemporain. Date de soutenance : 5 septembre 2013 2 Couverture
Le fait aussi de se servir des histoires lues dans d’autres matières leur permettaient de s’investir plus facilement et de trouver aussi, et cela pour tous les élèves de la classe, un intérêt certain. La médiation culturelle, joue un rôle important dans la motivation des élèves.
8 La spécificité française de la médiation culturelle s’explique en partie par une tradition nationale de démocratisation de la culture, l’autre versant étant – bien entendu – la nécessité pour les institutions culturelles – privées et publiques – de réfléchir aux publics-cibles.
Les méthodes de médiation utilisées consistent à développer les facultés d'attention et de jugement de l'enfant. Le dialogue est par conséquent privilégié. L'art s'appréhende sous forme d'ateliers d’expérimentation mettant à contribution le reste des sens et permettant aux jeunes visiteurs de se placer au centre du processus de création.