[PDF] LHistoire en ULIS: comment la théorie des Intelligences Multiples

View - Download LHistoire en ULIS: comment la théorie des Intelligences Multiples

Previous PDF

Next PDF

>G A/, /mKb@yR9NRyRd ?iiTb,ff/mKbX++b/X+M`bX7`f/mKb@yR9NRyRd am#KBii2/ QM Re J` kyRd >GBb KmHiB@/Bb+BTHBM`v QT2M ++2bb `+?Bp2 7Q` i?2 /2TQbBi M/ /Bbb2KBMiBQM Q7 b+B@

2MiB}+ `2b2`+? /Q+mK2Mib- r?2i?2` i?2v `2 Tm#@

HBb?2/ Q` MQiX h?2 /Q+mK2Mib Kv +QK2 7`QK

i2+?BM; M/ `2b2`+? BMbiBimiBQMb BM 6`M+2 Q` #`Q/- Q` 7`QK Tm#HB+ Q` T`Bpi2 `2b2`+? +2Mi2`bX /2biBMû2 m /ûT¬i 2i ¨ H /BzmbBQM /2 /Q+mK2Mib b+B2MiB}[m2b /2 MBp2m `2+?2`+?2- Tm#HBûb Qm MQM-

Tm#HB+b Qm T`BpûbX

AMi2HHB;2M+2b JmHiBTH2b T2mi@2HH2 B/2` H2b ûHp2b h6* ¨ +[mû`B` H2b T`BM+BTmt `2T`2b ?BbiQ`B[m2b\

Li?HB2 .2xBii2`

hQ +Bi2 i?Bb p2`bBQM, H2b ûHp2b h6* ¨ +[mû`B` H2b T`BM+BTmt `2T`2b ?BbiQ`B[m2b\X 1/m+iBQMX kyR8X /mKb@yR9NRyRd

MEMOIRE ±

OPTION

SESSION 2015

TITRE DU MEMOIRE

NOM ET PRENOM DU DIRECTEUR D

DISCIPLINE DE RECHERCHE : HISTOIRE GEOGRAPHIE

NOM ET PRENOM DU STA

TABLE DES MATIÈRES

¬ OM UHQŃRQPUH GH 1RMO HP 6MŃOM"

C. Des élèves qui ont des besoins éducatifs particuliers

D. Des élèves aux multiples intelligences

Où puiser des idées pour les aider à réussir en

A. La th

historiques en fin de cycle 3 et en cycle 4

A. Nos rendez

INTRODUCTION

remettre en question à chaque heure de cours, déployant une énergie considérable pour tenter

prêts à faire des efforts pour progresser profils différents qui nécessitaient une prise en charge adaptée pou participation et la cito obtenir ou

Handicap.

cartes construit par les élèves eux pertinente dan difficile dans un milieu scolaire très contraignant où la différence troubles cognitifs inclus en classe ordinaire.

HQ °XYUH XQH YLQJPMLQH GH VpMQŃHs

1 GARDNER. H, Retz.

proposer des adaptations susceptibles de les aider à progresser.

1. À"

A.

Le collège Flandre de La

2 les fonctions réceptives permettant l'acquisition, le traitement, la classification et la mémoire et l'apprentissage permettant le stockag la pensée ou le raisonnement concer les fonctions expressives permettant la communication ou l'action. proche°u G

XQH $96 MLGH G

XQ PXPHXU ŃRXUV MGMSPpV "

2 L. Bérubé, Terminologie de neuropsychologie et de neurologie du comp

élève ne peut pas suivre un cours de sa classe ordinaire, il est pris en charge par le

3 B.

3 La démarche PIDAPI (Parcours Individualisé et Différencié des Apprentissages et Pédagogie Institutionnelle)

deux

connaissance de cet élève trop limitée au moment de la rédaction du travail qui nous occupe

suivre certaines de nos séances. di C. D

SACHA est un jeune garçon de

4 è

ans auparavant, il a continué à venir me saluer dans ma salle ou quand il me croisait dans les avec aisance, tout en se

ème

ème

nécessaire pour répondre à un questionnaire par exemple. prochain puisque Sacha pass

ème)

semaine

ème

moyens que sa carrure. Revêche au premier abord, son attitude q 5 Cf. commencé.

D. Des élèves aux multiples intelligences

vocabulaire au niveau de compréhension des élèves, raccourcissant certaines formulations

NOAH

Le test de

6 Keymeulen. K., Vaincre ses difficultés scolaires grâce aux intelligences multiples, De Boeck, Com

facile a SACHA

groupe, exprime aisément ses opinions, ses intérêts, ses projets personnels (même quand il

de la théorie des intelligen

2. Où puiser des idées pour les aider à réussir en Histoire

A. La théorie des intelligences multiples au service des élèves T LIS progresser en prenant confiance en leurs capacités. La théorie des intelligences multiples a été ŃHUYHMX HP OM UHSUpVHQPHU SMU GHV V\PNROHV RX GMQV XQ V\VPqPH GH QRPMPLRQB L"@ 1RXV possédons de n'arrivent pas à prouver qu'ils B L"@ 7 verboest la capaci logicoest la capacité de corporellepermet de manipuler les objets et de visuelleest la capacité de penser en trois dimensions. Elle musicale est caractéristique des individus qui font preuve d'une autres, intrapersonnelle porte sur la capacit

7 CAMPBELL L

de l'apprentissage, La Chenelière,

8. naturaliste est la capacité

8 pour favoriser les apprentissage 9

8 Eduscol

9 Idem

formes d'intelligence

B. Que disent les tdes repères

10 XQ jugement éclairé 10 littéraire, artistique, culturel). Il est capable de situer des fai SHUVRQQMJH OLVPRULTXH RX XQH °XYUH HQ H[SOLTXMQP VRQ LPSRUPMnce ou sa portée, déc

XQH ŃOURQRORJLH RX G

XQH ŃMUPH GHV XQLPpV GH PHPSV YMULpHV

ème

Le Larousse, quant à lui, précise que le repère est une marque, un structurer les connaissances. Il est donc impératif de multiplier les occasions de travailler ces " localiser » sur une frise un événement ponctuel (ex : l'Edit de Nantes), une période perspective générale et mutuelle des repères peut contribuer à une mémorisation plus

11 Académie de Lille ±

Les repères historiques au D.N.B. Ou comment travailler tous les repères (ou C. L couchés sur le papier. facilement même objectif. occasions. J toujours à son maximum. G12

12 Réseau Ludus, Académie de Caen.

pour co pour les élèves passifs se p partie du jeu collectif. A. N

1ère

GHVGDWHVSDUFquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39

[PDF] PASSEPORTS BIOMETRIQUES

[PDF] Zones humides De la connaissance à... La gestion. Mercredi 25 avril 2012

[PDF] Facteurs de fidélisation du personnel soignant

[PDF] TIERS PAYANT ETENDU SP SANTE NOTE TECHNIQUE - N 49 -

[PDF] CONTRAT DE LOCATION. La surface habitable est de xx m2, la surface corrigée de xxx m2. La convention n xxxxxx a été signée le xx/xx/xxxx.

[PDF] Les points cardinaux et la boussole

[PDF] 45 pays 5 continents 75% de la production mondiale de vin

[PDF] QUESTIONS-RÉPONSES GÉNÉRAL. 1. Que signifie l acronyme CRDS? Centre de Répartition des Demandes de Service (CRDS)

[PDF] AJILON ENGINEERING. Synthèse Bilan de Gaz à Effet de Serre

[PDF] LE MAIRE DU 15 ème ARRONDISSEMENT ET SES ADJOINTS

[PDF] PREAMBULE : Prescriptions générales relatives à la qualité de l eau

[PDF] Institut national de la. propriété. Brevet unitaire et Juridiction unifiée. Besançon, le 8 octobre 2015. industrielle

[PDF] Chorum santé Peps Eco Active Formules maîtrisées

[PDF] Dispositif d annonce dans les établissements lorrains

[PDF] L éthique, le droit, la déontologie et les professionnels de santé