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RECOMMANDATION DE BONNE PRATIQUE Antiagrégants

1 - Préparer la recherche 2 - Sélectionner les ressources 3 - Repérer les documents 4 - Évaluer et analyser 5 - Citer 1ère partie - Préparer la recherche Définir le périmètre = quel est le type de travail à faire ? Engager le dialogue avec l’usager

COURS 1 : La recherche documentaire (Généralités)

• Étape 1: La préparation de la recherche qui consiste à analyser son sujet de recherche et à déterminer les types de documents permettant de fournir des informations pertinentes • Étape 2: La recherche proprement dite qui consiste à chercher les références et à vérifier leur véracité et leur pertinence et à sélectionner

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LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE Quelle est la démarche à suivre ? Une recherche documentaire se déroule selon un certains nombre d'étapes : définition du sujet recherche des documents sélection des documents exploitation des informations synthèse des informations restitution des informations Attention : respecter toutes les étapes !

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3 Outils de recherche La stratégie de recherche est adaptée au contenu et aux caractéristiques de l’interface de recherche • Contenu Ex langue et précision des mots-clés • Interface de recherche Ex : simple /avancée • Troncature Ex : * • Opérateurs Ex : et / and / • Locution / expression

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INITIATION À LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE (25 02 11) LISTE DES DOCUMENTS DOCUMENT N° 1 : Plan de la formation DOCUMENT N° 2 : Définitions DOCUMENT N°3 : Panorama des sources d'information DOCUMENT N° 4 : Stratégie de recherche DOCUMENTS N° 5 6 et 7 : Présentation du catalogue de la bibliothèque DOCUMENT N°8 : Présentation du Sudoc

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INITIATION À LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE La recherche scientifique est un processus dynamique ou une démarche rationnelle qui permet d’examiner des phénomènes des problèmes à résoudre et d’obtenir des réponses précises à partir d’investigations

Comment fonctionne la recherche documentaire?

La recherche documentaire est systématique, hiérarchisée et structurée. Le chef de projet, le président du groupe de pilotage et le ou les chargés de projet participent à l’élaboration de la stratégie de recherche documentaire, réalisée par un documentaliste.

Qu'est-ce que le processus de recherche documentaire ?

Il s'agit souvent d'un mouvement de va-et-vient. Par exemple le processus de recherche documentaire peut se faire à différents moments. Un travail de recherche comporte une série d'étapes qui se succèdent dans un certain ordre. Selon les besoins, la recherche et l'évaluation de la documentation peuvent se faire à plusieurs de ces étapes.

Comment aborder la pratique de la recherche documentaire ?

L'exercice n'est pas noté, il s'agit de mobiliser les éléments vus en cours de recherche documentaire et vos connaissances, afin d'aborder la pratique de la recherche documentaire. Nous reverrons ensemble la méthodologie le 17/10.

Qu'est-ce que la méthodologie documentaire?

La Méthodologie documentaire Définition : C'est l'ensemble des étapes permettant de chercher, identifier et trouver des documents relatifs à un sujet par l'élaboration d'une stratégie de recherche. Pourquoi ? Dans un contexte de surabondance d'informations (infobésité) et de diversité de ses supports, les processus de recherche

DIPLOME

SUPERIEUR

DE BIBLIOTHECAIRE MEMOIRE DE FIN D1ETUDES GUILLAUME

Nelly F@rmtion dee adultes en lecture

publique : 1'initiation a la recherche documentaire ANNEE : 1982 I86me promotion ECOLE NATIONALE SUPERIEURE DES BIBLIOTHEqUES

17-21 Boulevard du 11 Novembre 1918 - 69100 VILLEURBANNE

GTTILLAUME Nerlly Formation des

adultes en lecture publique :

1'initiation

a la recherche documentaire : memoire / presente par Nelly

Guillaume.

Villeurbanne : Ecole nationale

superieure de bibliothecaires,

1982»»51

pages j

30 cm. Memoire E. N. S. B. : Bibliotheconomie - lecture

publique

: Villeurbanne : 1982. Formation / Adulte, bibliotheque publique. Bilan de 1'initiation a la recherche documentaire

pour adultes, a la

Bibliotheque publique d'infor-

mation avec reflexion prospective s'appyyant sur quelques autres exemples de formation en bibliotheque. T 1 TABLE _DES_MATI_ERES Introduction : Pourquoi la formation des adultes 2 ©r© 1

Partie : La Bibliothfeque publique d^infor-

gEB .tion et les stages pour adultes d^initiation & la recherche documentaire. I Description 1 - Conditions 5 2

- Principes 6 3 - Monographie d'un groupe 6 Notes 10 II Petit manuel raisonne d'une formation a la B. P. I. 1 - Conditions matSrielles 11 2 - Choix du theme 12 3 - Role de 1'enseignant 12 4

- Le deroulement des seances ( trois temps forts) 13 Notes

16 III

Bilan octobre 1979 - decembre 1981 1 - Groupes regus et themes choisis 17 2 - Role et prolongements de la formation 19 3 - DifficultSs rencontrees 19 4 - Evaluation et questionnaires 20 Notes 23 61316 2

Pattie i Quelques autres exemples de for-

mation d'adultes en bibliotheque publique et prospec-tive. I

Exemples

de formations offertes par d'autres bibliotheques 1 - En France 25 2 - A 1'Etranger 26 Notes

29 II Prospective en France 1 - La B. P. I. 30 2 - Les bibliditheques de lecture publique 32 Notes 34 Conclusion s Les implications professionnelles 35 Bibliographie 36

ANNEXES 1 - Cadre la claissification 39 2 - Liste bibliographique 40 3 - Estimation de temps, statistiques sur 7 mois 4-1 4 - Estimation globale de coilt, statistiques sug0^s 42 6

- Estimation de cofit pour un groupe 43 6 - Themes des scolaires 44 7 - Accueil de5 groupes : premier questionnaire 45 8 - Accueil des groupes : deuxieme/ questionnaire 49

POURQUOI

FORMATION

DES ADULTES ? La fonction essentielle d'une bibliotheque de lecture publique est de mettre des documents & la disposition du public ; aussitdt se pose la question de 1'acc^s effectif d£s utilisateurs aux documents : comment accroitre le nombre des utilisateurs, com- ment toucher toutes les categories d1utilisateurs potentiels, c'est-

S.-dire,

ceux que l'on appelle improprement les non-lecteurs puisque les bibliothdques municipales sont souvent aussi des discoth^ques et qu^elles commencent integrer un fonds audiovisuel au sens lar- ge, leur fonds d'imprim6s. Depuis 1'ouverture en 1977 de 1a B. P, I. (Biblioth&que

Publique

d 1

Information),

organisme ass_.ocie du

Centre

National

d' Art et de

Culture

Georges

Pompidou,

la moyenne quotidienne de frequen- tation de la B. P. I. est de 10. 000 personnes environ (en 1979 8

10 270 ; en 1980 : 10228 j en 1981 : 10 489 3El) : cette constance

de frequentation de la B. P. I. dSmontre que la bibliothSque r6pond a un besoin. Malgre ce succes de frequentation (bien au-dela de ce qui 6tait prdvu : les bibliothecaires s'accordaient sans y croiren sur le chiffre maximum de

4 000 prersonnes par jour)| mSme si un

un grand npmbre d'utilisateurs ne frequentent aucune autre biblio- th^que, on rencontre en pourcentage les m§mes categories habituelles frequentant les bibliotheques : 59 % .des utilisateurs sont des sco- laires, des 6tudiants, des professeurs (x2). Les facteurs qui peuvent faire evoluer cette situation reposent sur des composantes educat ves, socio-culturelles mais les bibliotheques ne peuvent pas atten- dre sans y participer une evolution hypothetique. Elles doivent des maintenant jouer un r6le dynamique et tendre a ameliorer la frSquen- tation quant au nombre de personnes (la B. P. I. qui a accueilli jusqu'a 17 000 personnes certains jours,pour des raisons de fonction- nement et de securitS ne peut pas pr6tendre accroitre sa fr6quenta- tion) quant a la variete des publics surtout et k la bonne utilisa- tion de toutes les ressources. En effet, s1il n'y a pas de documen- tation sans utilisateur, on peut aussi affirmer qu'il n'y a pas de bonne documentation sans bons utilisateurs. La formation des utilisateurs existe d6ja ; une abondan- te litterature lui est consacree mais quelque soit la terminologie employSe : utilisateur, usager, lecteur, client^le, il s*agit g6n6- rallement de chercheurs ou d1etudiants. Par exemple, le dSpouillement de la seotion 101 du Bulletin signal6tique du C.N.R.S., aux mots lecture publique, bibliothdque, utilisation, formation, 6ducation, adultes " fournit en grande majorit6 des r6f6rences sur les etudiants ou des adultes sp6cialis6s dans un domaine. On rencontre la formation au niveau des bibliotheques spScialisees et des biblioth&ques uni - versitaires : initiation bibliographique traditionnelle, initiation k

1'accfes

aux Vases de donnees (dans les B U de medecine et sciences depuis

1981) . Au ntiveau de la lecture publique, la formation concer-

ne les enfants scolarisSs ; ces memes scolaires sont par ailleurs quelquefois initiSs a 1'utilisation des documentaires dans les C.quotesdbs_dbs4.pdfusesText_8

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