Arts appliqués et cultures artistiques
À la croisée de l'art des sciences
Arts appliqués et cultures artistiques
À la croisée de l'art des sciences
Arts appliqués et cultures artistiques - Classes préparatoires au CAP
À la croisée de l'art des sciences
Arts appliqués et cultures artistiques
L'enseignement d'arts appliqués et cultures artistiques relève du domaine général et concerne tous les élèves en formation qu'ils préparent un CAP ou un
Arts appliqués et cultures artistiques
les programmes : Design et cultures appliqués au métier et Ouverture artistique d'Arts appliqués et cultures artistiques
Arts appliqués et cultures artistiques
L'enseignement Arts appliqués et cultures artistiques peut intervenir à tout moment du projet. En début lors d'une phase de conception de produits ou de
Propositions relatives aux épreuves dexamen en Arts appliqués et
Propositions relatives aux épreuves d'examen en Arts appliqués et cultures artistiques classes préparatoires au CAP
Arts appliqués et cultures artistiques
L'enseignement Arts appliqués et cultures artistiques peut intervenir à tout moment du projet. En début lors d'une phase de conception de produits ou de
Arts appliqués et cultures artistiques
Plus particulièrement il s'agit de proposer ici un cheminement du pôle Ouverture artistique
Première partie Seconde partie
Annexe VI – Grille nationale d'évaluation des arts appliqués et cultures artistiques au CAP. Épreuve facultative d'« Arts appliqués et cultures artistiques
Février 2019.
Arts appliqués et cultures
artistiquesBaccalauréat professionnel, voie
professionnelleFévrier 2019
Arts appliqués et cultures artistiques, baccalauréat professionnel, voie professionnelle. 2Sommaire
Préambule 3
FinalitĠs de l'enseignement 4
Structuration en quatre pôles 4
Organisation de l'enseignement 4
Design et culture appliqués au métier 6
Design d'objet 6
Design graphique 6
Design d'espace 7
Niveaux d'acquisition 7
Domaines abordés 7
Notions 8
Ouverture artistique, culturelle et civique 10
Objectifs 10
Histoire des arts 10
Niveaux d'acquisition 11
Domaines abordés 11
Notions 11
Méthode 12
Compétences 14
Communiquer son analyse ou ses intentions 15
Contexte de mise en oeuvre 16
Compétences 16
Arts appliqués et cultures artistiques, baccalauréat professionnel, voie professionnelle. 3Préambule
évolutions techniques et technologiques pour devenir une part essentielle du design. Au traverspriǀilĠgiĠe aǀec l'usager et invite l'Ġlğǀe1 à interroger son environnement professionnel et
privé. À la croisĠe de l'art, des sciences, des technologies et des humanités, le design est par
essence, pluridisciplinaire.sont constitutifs des mĠtiers d'art. Il prend appui sur les savoirs et savoir-faire acquis au collège
Il appartient ă l'ensemble des enseignements gĠnĠraudž dont il partage les finalités, mais il
possède également des enjeux spécifiques : professionnelles et conforte une Ġǀentuelle poursuite d'Ġtudes ; pleinement dans son temps ; par des pratiques créatives encadrées et valorisées, il favorise la confiance en soi ; commune.Cet enseignement concerne tous les publics préparant un baccalauréat professionnel et
bĠnĠficie d'un horaire propre. Pour les baccalauréats dont les référentiels comprennent une
formations supérieures de ces filières.1 Ici, comme dans l'ensemble du tedžte, le terme ͨ Ġlğǀe ͩ dĠsigv o[vquotesdbs_dbs10.pdfusesText_16
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