Le plan de travail
Le dispositif plan de travail issu de la pédagogie Freinet
LE PLAN DE TRAVAIL
2 avr. 2010 ? 1928 : dans Plus de manuels scolaires FREINET propose que les élèves réalisent eux-mêmes leurs manuels avec des textes composés à l' ...
ATELIER PLANS DE TRAVAIL
13 nov. 2014 Exemples collectés par Sylvain Connac (ICEM 34) de la PS au cycle 3
Le plan de travail: améliorer lautonomie des élèves une étude
15 nov. 2017 étude menée au cycle 3 (CM1). Alice Trémolières. To cite this version: Alice Trémolières. Le plan de travail: améliorer l'autonomie des ...
Les plans de travail Un outil pour prendre en compte la diversité des
Doc. S. Connac. Un exemple historique : plan de travail dans la classe de C. Freinet - 1962 En cycle 1 : ... En Cycle III (classe de Bruno Decarrieux).
Le plan de travail : un outil de différenciation au service des
Sylvain Connac Enseigner sans exclure
Les plans de travail
4 déc. 2020 Partie pratique: *rédaction de plans de travail pour sa classe ... Célestin Freinet 1936. ... Exemple cycle 3 (la trousse de Sobelle).
Fichier de plans de travail
François LE MENAHEZE – Cycle III. Voilà mon plan de travail de maternelle. seuls les élèves autonomes s'en servent ... organisation de classe Freinet.
L influence des plans de travail sur la motivation des élèves
11 déc. 2019 Mots-clés : pédagogie Freinet motivation
2 Plan de travail M.Bazzani Roger
1946 ; Freinet propose l'usage des plans de travail mensuels et Avec des temps variant de 10 minutes au cycle 1 jusqu'à 1 heure au cycle 3.
[PDF] Les plans de travail - ICEM-Pédagogie Freinet
Doc S Connac En cycle 1 : ? En TPS/PS (classe de Mylène Rouvin) – Un plan de travail collectif sous forme d'affiche Les degrés d'autonomie Photo des
Le plan de travail en pédagogie Freinet La Classe - LaClassefr
19 oct 2018 · Ces plans de travail à l'école Freinet existent de la maternelle au cycle 3 Avancer de commencer un nouveau plan il faut prévoir son
[PDF] LE PLAN DE TRAVAIL
1946 ; Freinet propose l'usage des plans de travail mensuels et Avec des temps variant de 10 minutes au cycle 1 jusqu'à 1 heure au cycle 3
[PDF] LE PLAN DE TRAVAIL
2 avr 2010 · En France c'est bien sûr Célestin FREINET qui le premier reprend l'idée et la reconstruit progressivement : ? 1928 : dans Plus de manuels
[PDF] Les plans de travail - Désolé mais il y a une erreur
En 1929 Freinet propose le fichier scolaire coopératif : 25 F les 500 fiches ! Mais pour travailler avec ce matériel une organisation s'impose C'est en 1936
[PDF] Mise en place dun plan de travail en classe de Formation Spéciale
6 nov 2018 · 3 J Muster Résumé Cette recherche vise à rendre compte d'une étude portant sur la mise en pratique d'un plan de travail selon Freinet
[PDF] LE PLAN DE TRAVAIL UN OUTIL DINDIVIDUALISATION ______
3 L'école moderne française Célestin Freinet 1943 édité par Madeleine Freinet dans Œuvres pédagogiques tome 2 1994 Seuil
Mon plan de travail cycle 3 - La trousse de Sobelle
Je vous présente mon plan de travail cycle 3 de type Freinet · Sa durée : 4 semaines · Toutes les activités proposées ont des auto-corrections · * Des documents
Qu'est-ce qu'un plan de travail en pédagogie Freinet ?
Un plan de travail est un document permettant d'organiser son travail individuel réalisable sur une période donnée généralement deux ou trois semaines. Ces dernières années, le terme de « plan de travail » a été repris par d'autres courants pédagogiques.19 oct. 2018Comment mettre en place un plan de travail cycle 3 ?
Au fond de la classe, chaque élève a une bannette à son nom qui lui permet de ranger le travail terminé. Durant la semaine, chaque élève fait les activités dans l'ordre qu'il souhaite, en planifiant son travail, pour que, deux semaines plus tard, toutes les activités soient rendues en même temps que la fiche guide.Qu'est-ce qu'un plan de travail à l'école ?
Qu'est-ce que c'est ? Il s'agit d'activités que l'élève est en mesure de faire seul, en autonomie, afin qu'il consolide des notions déjà vues et/ou qu'il acquière des méthodes de travail. Les élèves n'ayant pas tous les mêmes besoins, chacun aura ses travaux spécifiques.- Reconnue et utilisée dans des dizaines de pays d'Europe et du monde, la pédagogie Freinet a pour objectif premier de relier les apprentissages scolaires aux besoins spécifiques de chaque enfant. En donnant un rôle actif à chaque élève, elle intervient dans la continuité naturelle de la vie de famille.
LE PLAN DE TRAVAIL
Quelques repères historiques...1910 ; Plan Dalton aux Etats Unis.En France, 1928 Freinet propose que les élèves impriment
leurs manuels scolaires avec des textes composés à l'imprimerie.1929 ; Naissance des " fichiers coopératifs ».
1936/1937 ; Premiers écrits théorico-pratiques sur les plans
de travail hebdomadaires.1946 ; Freinet propose l'usage des plans de travail mensuels et
annuels en plus du plan hebdomadaire. " Le lundi matin, chaque enfant note sur une feuille de contrôle polycopiée et accrochée au mur le nombre et le numéro des fiches qu'il se propose de travailler au cours de la semaine : calcul, grammaire, sciences, géographie. Une place spéciale est réservée pour que l'enfant y note ses lectures et autres travaux personnels. Le samedi soir, en assemblée générale, on contrôle les travaux exécutés. Un plan non terminé n'entraîne aucune sanction. Cela n'empêche nullement, au contraire, l'intéressé de prévoir pour son plan, un travail aussi important et de faire effort pour le réaliser. »Célestin Freinet, 1936.
Qu'est-ce qu'un plan de travail?
Plan de travail, fiche de route, contrat...
C'est un outil qui consiste à donner aux élèves une charge de travail (un contrat) qu'ils auront à effectuer sur une période définie et les mettre dans une situation d'apprentissage confortable et efficace. Le plan de travail est fondé sur un principe d'autonomie, d'autogestion (choix des activités, déplacements, gestion du temps...) et d'autocorrection. Le travail effectué est valorisé : il faut reconnaître le travail fait, lui donner une importance et du sens.La mise en oeuvrePour quels niveaux de classe?De la PS au CM2Combien de temps?1 semaine cycle 12 semaines cycle 23 semaines cycle 3
A quels moments ?Dans l'emploi du temps, entre 2 fois par jour et 1 fois par semaine.L'emploi du temps est présenté aux élèves.Il ne s'agit pas de délestage, d'occupationnel.Dans l'emploi du temps sont aménagés d'autres moments pour d'autres
dispositifs Avec des temps variant de 10 minutes au cycle 1 jusqu'à 1 heure au cycle 3 Après une nécessaire période de mise en route et d'appropriation de l'outil Où ?Dans la classe,En salle informatique,En BCD, ...Quelles modalités ?Travail individuel,
Travail avec un tuteur volontaire,
Travail avec l'enseignant.
Quels outils ? Le plan de travail !Un classeur ou un porte-vues...Des classeurs, des boîtes, des corbeilles pour ranger les fiches
autocorrectives. Des espaces d'aide méthodologiques : dictionnaire, fiches d'aide, manuels, affichages... Des outils numériques : ordinateurs, tablettes, TBI...Dans la séquence d'apprentissagePhase préparatoire à ...Phase d'entraînement / de systématisation.Phase de consolidation / réinvestissement.Phase d'apprentissage en autonomie.Phase de remédiation / régulationPhase de révision
Tout au long de la séquence (dans ce cas, le plan de travail correspond au projet d'apprentissage) Proposer des exercices susceptibles de poser problèmes à tous les élèves. Certains exercices devront permettre plusieurs procédures de résolution Proposer des exercices avec des notions déjà abordéesProposer des exercices avec de nouvelles notions
*Pas de l'occupationnel !!Comment faire?
Le plan de travail individuel est toujours encadré de temps collectifs. En amont ; pour mettre en projet, organiser, définir les activités,En aval ; Temps de bilan, de métacognition.Qu'as-tu fait facilement ? Par quoi as-tu commencé ? Qu'est-ce que tu as fait
ensuite ? Quelles difficultés as-tu rencontrées ? Qu'est-ce qui t'a aidé ? Comment as-tu fait ?...En images...
Le bilan ... un temps de réflexion commune
Un moment vécu en groupe classe.
Le responsable du bilan appelle les élèves.
Les élèves inscrits peuvent venir devant la classe.Il y a 2 types d'intervenants :
Ceux qui demandent de l'aide et qui exposent donc leur problème devant la classe. Ceux qui tentent d'apporter une réponse au problème rencontré par un élève ou expliquent comment ils ont résolus un exercice qui leur avait à eux-mêmes posé un problème. Un temps riche en échanges réflexifs : résoudre des problèmes, approfondir une notion, échanger des stratégies... Pour que les échanges fonctionnent, il faut que les demandeurs d'aide parviennent à formuler de façon claire leur problème, pour permettre aux autres élèves de la classe de le comprendre et de pouvoir y apporter une proposition de solution. Entreprendre un travail sur la précision du langage et sur la reformulation. Durant le bilan, Les élèves acceptent qu'un élève faible vienne demander de l'aide pour une fiche bien qu'elle ait déjà été abordée plusieurs fois.Les échanges restent respectueux et
stimulants. Le groupe classe doit agir de manière encourageante envers le demandeur : respect de l'autre, respect de ses faiblesses, solidarité.L'évaluation.Dans un 1
ertemps, définir les codes d'évaluation : code couleur, pourcentages de réussite, croix ...Auto-correction.
Auto-évaluation.
Evaluation conjointe élève / élève.
Evaluation conjointe enseignant / élève.
Evaluation de l'enseignant .
Les objectifs organisationnels du plan de travailDu côté du maître :Gérer des emplois du temps différents.Organiser le temps de la classe ; individuel, collectif,
autonomie, grand groupe...Faire le lien avec les familles.
Faciliter la pédagie du projet.
Aider à la programmation des activités et des compétences.Les objectifs organisationnels du plan de travail
Du côté de l'élèveAccéder à l'autonomie.Se donner des objectifs d'apprentissage (brevets, ceintures ...)
Aller vers l'auto-évaluation.
Développer le sens de la responsabilité.
Aider à construire une mémoire du travail déjà réalisé.Aider à anticiper sur la suite du travail.
Les objectifs didactiques et pédagogiquesDifférencier.Personnaliser.Mesurer les acquis de façon fine.Prendre en compte la ZPD.Réinvestir dans des situations différentes.Faire le lien entre les individus et le groupe classe.
Donner davantage de sens aux apprentissages.
Entrer par les compétences du socle commun....
Le plan de travail et la notion de plaisir...Le plaisir du choix"Pouvoir choisir est, pour le plus grand nombre, synonyme de
plaisir. Le plaisir du choix favorise l'acceptation de la contrainte scolaire et l'engagement de l'élève dans sa tâche. L'élève a le sentiment de maîtriser son travail et de recevoir de l'aide au bon moment et sous une forme appropriée.»Philippe Perrenoud
Le plaisir du "lâcher prise» ou quand le regard de l'enseignant devient moins présent Si l'élève ressent toujours une certaine pression de l'enseignant, ce n'est plus celle qui l'oblige à réaliser son exercice vite et juste. L'apprenant sait qu'il peut aller à son rythme et faire des erreurs. Le maître veille au bon fonctionnement du dispositif et à l'implication de chacun.Il est perçu par l'élève comme disponible et bienveillant.Un accompagnement de l'enseignant plus "positif».
Le plaisir de réussirA chacun ses réussites ! De celui qui a fait toutes les fiches de numération en une
séance à celui qui a eu le temps d'aborder qu'une seule fiche mais qui, lorsqu'il l'a recommencée, suite à l'analyse de ses erreurs, a su faire mieux et tout seul !! Ecueils à éviter...Le plan de travail "occupationnel». Le plan de travail trop long.Le plan de travail sans moment d'interaction. Le renoncement à cause d'une classe turbulente. Le fonctionnement qui repose sur l'implicite.
Illustration dans une classe de CP
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