Moyens alloués en mathématiques en 6ème: dédoublement de PDF

Accompagnement Personnalisé

L'accompagnement personnalisé s'adresse à tous les élèves selon leurs besoins: Math. Français (AP). EPS. 6ème 2. Lundi 4 septembre : AP en français de.

Accompagnement Personnalisé au collège

Exemple collège d'Epinac (fiche de suivi CM2/6ème exemple d'activités) SEQUENCE ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE CLASSE DE SIXIEME. CDI

Accompagnement personnalisé en 6e – La symétrie axiale

Accompagnement personnalisé en 6e – La symétrie axiale http://eduscol.education.fr/accompagnement-personnalise-sixieme. Mathématiques. La symétrie axiale.

Les fiches de lAccompagnement personnalisé

Naceur SAKMECHE ; professeur de maths/sciences ; LPT MONOD de Noisy le Sec Comment mettre en place l'accompagnement personnalisé ?

Plan daccompagnement personnalisé

8 juil. 2013 Donner des supports de travail ou d'exercices déjà écrits (QCM par exemple) ... répétitifs accompagnement personnalisé). Français : 6ème.

Moyens alloués en mathématiques en 6ème: dédoublement de

Progression Mathématiques 6ème (2016-2017) Projet Accompagnement Personnalisé en mathématiques 6ème ... Chaque élève complète une fiche de.

Fiches repères pour la mise en œuvre du conseil école-collège

Le portail national Eduscol diffuse des fiches pédagogiques sur l'accompagnement personnalisé en classe de sixième. Ministère de l'éducation nationale

Lire des graphiques

mars 2013. Accompagnement personnalisé en 6e – Lire des graphiques http://eduscol.education.fr/accompagnement-personnalise-sixieme. Voiture 10%.

Vade-mecum consolidation et AP

Les heures dédiées à la consolidation sont prioritairement affectées aux professeurs de mathématiques et de français. L'accompagnement personnalisé. L'

2 3 4 MATHÉMATIQUES

PERSONNALISÉ. Diagnostic. Exercices ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ CYCLE. I MATHÉMATIQUES I Connaître et utiliser les durées. 3. Retrouvez Éduscol sur.

Progression Mathématiques 6ème (2016-2017)

Joan Magnier, collège Anne Frank à Sauzé-Vaussais Projet Accompagnement Personnalisé en mathématiques 6ème

Moyens alloués en mathématiques en 6ème: dédoublement de chaque classe sur 1heure hebdomadaire

Types d'activité Contenu Modalités Compétences du socle

Jeux de plateau

Utilisation de jeux de plateau pour

consolider certaines notions du programme. Un élève peut être tuteur d'un autre élève.

Chaque élève complète une fiche de

maîtrise de la notion (compétence). Une

évaluation pourra suivre la séance afin de

vérifier la compréhension et l'acquisition des notions.

Quelques ressources sur le site académique

groupe de 4 (homogène ou hétérogène avec tutorat entre pair)

Domaine 1: les langages pour

penser et communiquer

Comprendre, s'exprimer en

utilisant la langue française

à l'oral et à l'écrit

Domaine 2: les méthodes et

outils pour apprendre

Organisation du travail

personne

Coopération et réalisation

de projets

Domaine 3: la formation de la

personne et du citoyen

Expression de la sensibilité

et des opinions, respect des autres

Ceintures de

calcul mental

Séance de calcul mental en 4 temps (à son

rythme pour comprendre la règle, 2min,

1min, 30s) : fiches d'entrainement puis

passation de la ceinture (6 thèmes à chaque fois)

Individuellement

Utilisation des

"Rainbow talking point" (règle de calcul enregistrée)

Domaine 1: les langages pour

penser et communiquer

Comprendre, s'exprimer en

utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques

Blasons de

problèmes Cahier de résolution de problèmes classés par niveaux de difficultés (blasons de couleur)

Individuellement

avec autocorrection

Vérification par un

pair

Blasons

d'opérations

Cahier d'opérations classées par niveaux

de difficultés (blasons de couleur)

Individuellement

avec autocorrection

Vérification par un

pair

Créations de

vidéos et d'application

Réalisation par les élèves de petites

capsules vidéos qui pourront servir de tutoriels (correction d'exercices, construction pas à pas ...)

Conception de petites applications avec

learning apps

Binôme ou groupe de

3/4

Domaine 2: les méthodes et

outils pour apprendre

Outils numériques pour

échanger et communiquer

Coopération et réalisation

de projets

Domaine 4 : les systèmes

naturels et les systèmes techniques

Démarches scientifiques

Conception, création,

réalisation

Méthodologie

(besoins transversaux repérés)

Apprendre à apprendre une leçon

comment apprendre une leçon en connaissant ses types de mémoires (intelligences multiples ...) repérer l'essentiel d'une leçon : cartes mentales, fiche mémo, ... utilisation de l'ardoise pour écrire et se remémorer une définition image mentale, réalisation d'affiches pour se souvenir d'une notion, échange de moyens mnémotechniques entre les

élèves...

Gérer son temps, planifier son travail

calendrier à compléter dans chaque discipline (indiquant les devoirs

Tutorat entre pair

Groupe homogène et

groupe hétérogène individuellement

Domaine 1: les langages pour

penser et communiquer

Comprendre, s'exprimer en

utilisant la langue française

à l'oral et à l'écrit

Domaine 2: les méthodes et

outils pour apprendre

Organisation du travail

personnel

Progression Mathématiques 6ème (2016-2017)

Joan Magnier, collège Anne Frank à Sauzé-Vaussais

Méthodologie

(besoins transversaux repérés) maisons, les devoirs surveillés ...) un calendrier aussi en étude pour que les surveillants puissent suivre les travaux donnés.

Gérer son matériel

compléter un emploi du temps matériel

S'auto-évaluer

tenir un journal d'erreurs et de progrès (JEP) contrat orthographe et syntaxe : homophone, accord pluriel et genre, faire une phrase simple (majuscule, sujet, verbe, complément, point)

Lire et comprendre une consigne

tenir un répertoire de verbes de consigne (à compléter dans chaque discipline) repérer me verbe, fluoter, reformuler l consigne autrement cocher ou rayer ce qui a été fait (programme de calculs, programme de construction ...)

Rédiger et expliquer sa démarche

(en lien avec le français) remettre dans l'ordre connecteur logique structurer sa démarche à l'écrit

Algorithmique et

programmation

Prise en main du logiciel

Création du compte sur Scratch,

découvertes avec les cartes et quelques missions

Programmer un jeu de labyrinthe.

D'autres activités seront menées dans

l'année. il s'agit ici de mener un projet de programmation de A à Z.

Autour de la consigne

"De la cour à l'écran" (extérieur + scratch)

Ecrire une consigne pour guider les

déplacements de quelqu'un. Programmer les déplacements sur Scratch

Seul (mais

possibilité de s'entraider) Seul (mais collaboration entre pair pour s'entraider et partager)

Groupe de 4 (en

extérieur) puis binôme (en salle info)

Domaine 1: les langages pour

penser et communiquer

Comprendre, s'exprimer en

utilisant la langue française

à l'oral et à l'écrit

Domaine 2: les méthodes et

outils pour apprendre

Outils numériques pour

échanger et communiquer

Coopération et réalisation

de projets

Démarche de

projet

Projet1

Réaliser un tableau (à formes

géométriques) à la manière de ... (dans le cadre du PEAC)

Organisation d'un "vernissage"

Projet 2

"On repeint la salle de Mr ou Mme ..." calculer le coût pour repeindre la salle de Mr ou Mme (mesurer les longueurs nécessaires, utilisation d'un mètre, télémètre, calculer des aires, comparer des prix, ...) choix des couleurs rencontre d'un peintre en bâtiment réalisation d'une maquette de la salle

à l'échelle 1/10 (peinte avec les

couleurs choisies) réalisation d'un dossier avec Google drive expliquant la démarche et résumant la rencontre avec le peintre passation d'un oral devant le gestionnaire, le chef d'établissement, Seul

Groupe de 3/4

Domaine 1: les langages pour

penser et communiquer

Comprendre, s'exprimer en

utilisant la langue française

à l'oral et à l'écrit

Domaine 2: les méthodes et

outils pour apprendre

Organisation du travail

personnel

Outils numériques pour

échanger et communiquer

Coopération et réalisation

de projets

Domaine 3: la formation de la

personne et du citoyen

Expression de la sensibilité

et des opinions, respect des autres

Domaine 4 : les systèmes

naturels et les systèmes

Progression Mathématiques 6ème (2016-2017)

Joan Magnier, collège Anne Frank à Sauzé-Vaussais l'agent technique et le professeur de maths pour retenir un des projets (la salle en question sera repeinte selon les couleurs proposées dans le projet retenu durant les vacances d'été)

Projet 3

Maquette de monuments à l'échelle

(dans le cadre du PEAC) recherche des dimensions du monument choix de l'échelle réalisation d'un cartel présentant le monument maquette en carton calcul volume exposition des travaux vernissage)

Groupe de 2

techniques

Démarches scientifiques

Conception, création,

réalisation

Domaine 5 : les représentations

du monde et l'activité humaine

Invention, élaboration,

production

Différenciation

(en AP mais aussi dans les autres séances)

Pédagogie par classe inversée

capsule vidéo livret de cours sous forme de fiche outil questionnaire en ligne avec google form)

Livret d'exercices d'entrainement à la

maison "Je fais mes gammes en mathématiques" (niveau 1 ) Exercices différents (niveau de difficultés, longueur ")

Coups de pouce si besoin

Sous main plastifié (tableau de conversion,

double distributivité ) que l'élève peut utiliser avec son feutre d'ardoise ...

Evaluation différenciée

les élèves choisissent celle qui leur conviennent) proposition de 3 méthodes de résolution (guidée ou non) et l'élève choisit celle qu'il préfère pour résoudre le problème"

Devoirs à la carte

Tâche complexe en équipe

Défis : battle entre équipe, travail en îlot (pas tout le temps) bonifiés Adaptation des supports pour les élèves relevant de handicap

Groupe de besoins (remédiation,

approfondissement)

Fiche de route pour chaque séquence avec

les exercices obligatoires et des exercices pour aller plus loin pour les plus rapides.quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47

[PDF] Moyens alloués en mathématiques en 6ème: dédoublement de

Progression Mathématiques 6ème (2016-2017)

Jeux de plateau

Utilisation de jeux de plateau pour

Chaque élève complète une fiche de

évaluation pourra suivre la séance afin de

Quelques ressources sur le site académique

Domaine 1: les langages pour

Comprendre, s'exprimer en

à l'oral et à l'écrit

Domaine 2: les méthodes et

Organisation du travail

Coopération et réalisation

Domaine 3: la formation de la

Expression de la sensibilité

Ceintures de

Séance de calcul mental en 4 temps (à son

1min, 30s) : fiches d'entrainement puis

Individuellement

Utilisation des

Domaine 1: les langages pour

Comprendre, s'exprimer en

Blasons de

Individuellement

Vérification par un

Blasons

Cahier d'opérations classées par niveaux

Individuellement

Vérification par un

Créations de

Réalisation par les élèves de petites

Conception de petites applications avec

Binôme ou groupe de

Domaine 2: les méthodes et

Outils numériques pour

échanger et communiquer

Coopération et réalisation

Domaine 4 : les systèmes

Démarches scientifiques

Conception, création,

Méthodologie

Apprendre à apprendre une leçon

élèves...

Gérer son temps, planifier son travail

Tutorat entre pair

Groupe homogène et

Domaine 1: les langages pour

Comprendre, s'exprimer en

à l'oral et à l'écrit

Domaine 2: les méthodes et

Organisation du travail

Progression Mathématiques 6ème (2016-2017)

Méthodologie

Gérer son matériel

S'auto-évaluer

Lire et comprendre une consigne

Rédiger et expliquer sa démarche

Algorithmique et

Prise en main du logiciel

Création du compte sur Scratch,

Programmer un jeu de labyrinthe.

D'autres activités seront menées dans

Autour de la consigne

Ecrire une consigne pour guider les

Seul (mais

Groupe de 4 (en

Domaine 1: les langages pour

Comprendre, s'exprimer en

à l'oral et à l'écrit

Domaine 2: les méthodes et

Outils numériques pour

échanger et communiquer

Coopération et réalisation

Démarche de

Projet1

Réaliser un tableau (à formes

Organisation d'un "vernissage"

Projet 2

à l'échelle 1/10 (peinte avec les

Groupe de 3/4