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Concours de recrutement des
Secrétariat général
Direction générale des ressources humaines
Concours de recrutement
SESSION 2019
et Mme Marie MÉGARD, vice-présidente du jury. Partie statistique établie par le bureau des concours et des politiques de recrutement (DGRH E1-3)Source : OCEAN concours.
Concours de recrutement des IEN - Session 2019 Page sur Concours de recrutement des IEN - Session 2019 Page sur1 - La réglementation du concours ............................................................................................ 4
2 - Le jury du concours .............................................................................................................. 5
3 - Les données générales de la session 2019 ........................................................................... 8
4 - Introduction .......................................................................................................................... 9
5 - L'Ġpreuǀe d'admissibilitĠ ...................................................................................................... 9
5.1 - DĠfinition de l'Ġpreuǀe .................................................................................................. 9
5.2 - Observations du jury portant sur la spécialité " enseignement du 1er degré ». ......... 10
5.3 - Conseils aux candidats ................................................................................................ 12
5.4 - Observations du jury portant sur les spécialités du 2d degré ..................................... 13
5.5 - Conseils aux candidats ................................................................................................ 15
6 - L'Ġpreuǀe d'admission ........................................................................................................ 16
6.1 - DĠfinition de l'Ġpreuǀe ................................................................................................ 16
6.2 - Observations du jury portant sur la spécialité " enseignement du 1er degré » .......... 17
6.3 - Conseils aux candidats ................................................................................................ 18
6.4 - Observations du jury portant sur les spécialités du 2d degré ..................................... 19
6.5 - Conseils aux candidats ................................................................................................ 21
7 - Les statistiques relatives aux candidats ............................................................................. 23
7.1 - Les spĠcialitĠs et options d'inscription ....................................................................... 23
7.2 - Les données comparatives avec les sessions précédentes ......................................... 24
7.3 - Le profil des candidats ................................................................................................. 25
7.3.1 La répartition femmes-hommes ............................................................................. 25
7.3.2 L'ąge des candidats ................................................................................................. 26
7.3.3 Le niveau de diplôme des candidats ....................................................................... 29
7.3.4 Le nombre de candidature(s) antérieure(s) des candidats ..................................... 32
7.3.5 Les corps et fonctions d'origine des candidats ....................................................... 34
7.3.6 La proportion des candidats faisant fonction d'inspecteur de l'Ġducation nationale
.......................................................................................................................................... 37
7.4 - Les académies ou vice-rectorats d'origine des candidats ........................................... 40
7.5 - La répartition des notes .............................................................................................. 44
ANNEXE : arrêté du 25 janvier 2019 portant composition du jury pour la session 2019 ........ 49
Concours de recrutement des IEN - Session 2019 Page sur -La réglementation du concours ¾ Décret n°90-675 du 18 juillet 1990 modifié portant statuts particuliers des inspecteurs d'acadĠmie-inspecteurs pédagogiques régionaux et des inspecteurs de l'Ġducation nationale.¾ ArrġtĠ du 22 juin 2010 modifiĠ relatif ă l'organisation gĠnĠrale des concours des
pédagogiques régionaux. ¾ Note de service n°2018-085 du 16 juillet 2018 relative aux concours, recrutements rĠserǀĠs et edžamens professionnels d'aǀancement de grade t session 2019.¾ Arrêté du 16 août 2018 autorisant au titre de l'annĠe 2019 l'ouǀerture d'un concours
¾ Arrêté du 2 octobre 2018 portant nomination du président et de la vice-présidente du jury du concours de recrutement des inspecteurs de l'Ġducation nationale, ouǀert ¾ Arrêté du 17 janvier 2019 fixant le nombre de postes offerts au concours de recrutement des inspecteurs de l'Ġducation nationale au titre de l'annĠe 2019. ¾ Arrêté du 25 janvier 2019 portant composition du jury du concours de recrutement des inspecteurs de l'Ġducation nationale pour la session 2019. Concours de recrutement des IEN - Session 2019 Page sur -Le jury du concours Pour la session 2019, le jury du concours de recrutement des IEN était composé de 67 membres, dont 33 femmes et 34 hommes (voir arrêté de composition du jury en annexe). Le jury comprenait des inspecteurs généraux de l'Ġducation nationale, des inspecteursgĠnĠraudž de l'administration de l'Ġducation nationale et de la recherche, des inspecteurs de
extérieures choisies en raison de leur connaissance du système éducatif et de leur expertise
professionnelle :¾ la directrice de l'enfance de la ǀille de Saint-Denis, prĠsidente de l'association
¾ le directeur gĠnĠral adjoint Ġducation enfance jeunesse de la ǀille d'Orǀault, ǀice-
président de l'ANDEV ;¾ un général, directeur de la formation à la direction des ressources humaines de
l'armĠe de l'air ; ¾ le président de Modalyon, association pour le développement de la filière Mode ; ¾ le directeur des relations institutionnelles de L'OrĠal ; ¾ le conseiller personnel civil et dialogue social de l'tat-Major des armées ;¾ le chef du bureau de ǀeille et d'alerte au SecrĠtariat gĠnĠral de la dĠfense et de la
sécurité intérieure ; ¾ le chef du département finances à la sous-direction du pilotage des ressources humaines et financières du Secrétariat gĠnĠral pour l'administration du ministère des armées ; ¾ le chef du service développement et transformation de Cofidis ;¾ une sous-préfète chargée de mission pour le secrétariat général du comité
interministériel de la prévention de la délinquance et de la radicalisation ; ¾ le directeur des Particuliers de la Banque de France ; ¾ l'adjointe au sous-directeur du recrutement et de la formation du ministère de l'intĠrieur ; ¾ un inspecteur général de l'administration ; ¾ un inspecteur pédagogique de l'enseignement agricole.Femmes
Hommes
Concours de recrutement des IEN - Session 2019 Page sur rigine professionnelle des membres du jury Concours de recrutement des IEN - Session 2019 Page sur cadĠmie d'origine des membres du jury Martinique Guyane La Réunion Mayotte Nouvelle-Calédonie
Grenoble
2 -Tours C 8Nancy-Metz
1Strasbourg
4Amiens
1 Reims DijonBesançon
2Clermont-
Ferrand
Limoges
Lyon 1 Rouen CaenRennes
1Nantes
3Poitiers
Bordeaux
1Toulouse
1Montpellier
Aix-Marseille
1 Nice CorseC : Créteil
P : Paris (38 dont 27 IGEN et IGAENR pour
lesquels la résidence administrative est à Paris)V : Versailles
Polynésie
française Concours de recrutement des IEN - Session 2019 Page sur -Les données générales de la session 2019 Pour la session 2019, le jury a examiné 729 dossiers de reconnaissance des acquis de l'edžpĠrience professionnelle (RAEP) dans le cadre de l'Ġpreuǀe d'admissibilité. Aprğs les rĠsultats d'admissibilité, 5 candidats se sont désistés. l'issue de l'Ġpreuǀe d'admission, tous les postes ont été pourvus.Après délibération du jury, 14 candidats ont été inscrits sur liste complémentaire : 5 en
" enseignement du 1er degré », 2 en " information et orientation », 3 en " sciences et
techniques industrielles, dominante sciences industrielles », 1 en " sciences biologiques etsciences sociales appliquées », 2 en " lettres - histoire-géographie, dominante lettres » et 1
en " lettres - histoire-géographie, dominante histoire-géographie ». Rappel : conformément à la réglementation du concours, en cas de candidature irrecevable, ou de non envoi du dossier de RAEP, ou d'un enǀoi du dossier de RAEP hors dĠlai, ou d'un désistement avant le début des épreuves, les candidats sont éliminés. Les taux de réussite et de rendement ne tiennent compte que des admis sur la liste principale.Pour mémoire, données de la session 2018 :
* Il s'agit du nombre d'inscriptions receǀables ǀalidĠes par la rĠception, dans les dĠlais, d'un dossier de RAEP.
** LP : liste principale ; LC : liste complémentaire ΎΎΎΎ Taudž de rendement с nombre d'admisͬnombre de postes Concours de recrutement des IEN - Session 2019 Page sur -Introductionrecrutement, définies par le décret n°90-675 du 18 juillet 1990 modifiĠ et l'arrġtĠ du 22 juin
adossée aux lois du 4 mai 2004 (relative à la formation professionnelle tout au long de la vie)
deux objectifs majeurs : la professionnalisation du recrutement et la valorisation de l'edžpĠrience professionnelle du candidat. Cette logique de recrutement conduit le jury àapprĠcier la capacitĠ des candidats ă occuper la fonction d'inspecteur en Ġǀaluant
Le rapport du jury a pour objet l'information des candidats sur les attendus et les modalitĠs du concours. Les observations du jury sur le déroulement de chacune des deux épreuves du concours 2019 sont accompagnées de conseils aux candidats pour leur préparation, puis des principales données statistiques de la session ainsi que de la composition du jury. Le rapport du jury du concours fait l'objet d'obserǀations et de conseils distincts pour lesspécialités du premier et du second degrés, afin d'amĠliorer la préparation des futurs
candidats. Cependant, nous recommandons audž futurs candidats de lire l'ensemble des observations et conseils, car si la distinction se justifie sur de nombreux points, les prismes premier et second degrés sur les fondamentaux du mĠtier d'IEN permettent d'enrichir la réflexion des candidats. -L'Ġpreuǀe d'admissibilitĠ5.1 - DĠfinition de l'Ġpreuǀe
L'Ġpreuǀe d'admissibilitĠ consiste en une Ġtude, par le jury, d'un dossier de reconnaissance
" rĠfĠrentiel mĠtier ͩ dĠfini dans l'annedže 2 de l'arrġtĠ du 22 juin 2010 modifiĠ. Elle est
Toutes les informations concernant le concours peuvent être consultĠes ă l'adresse
suivante : Un guide d'aide pour la rĠalisation du dossier de RAEP se trouve également à la même adresse.professionnelle a peu évolué en dehors de quelques intitulés modifiés pour améliorer
l'organisation et la comprĠhension de ses contenus. Pour la session à venir (2020), une modification a été apportée dans les consignes pour Concours de recrutement des IEN - Session 2019 Page surcompléter le tableau 5, afin de rendre la mise en perspective des activités sélectionnées plus
synthétique et pertinente. Les dossiers sont de qualité satisfaisante quant à leur forme et leur présentation. Il est recommandé de relier celui-ci. Le dossier de RAEP élaboré par les candidats doit comporter les éléments suivants : ¾ un état des études professionnelles, technologiques ou universitaires suivies dans le cadre de leur formation initiale ou continue ; ͒ ¾ un Ġtat de l'ensemble des actiǀitĠs edžercĠes, en tant que fonctionnaire, dans le secteur privé, ou en tant que bénévole ; ͒ ¾ une sélection des activités exercées au regard du profil recherché, avec mise en regard de compétences acquises (tableau 5) ; ͒ antérieure en regard du profil recherché ; ͒ porter à la connaissance du jury. ͒5.2 - Observations du jury portant sur la spécialité " enseignement
du 1er degré ».La majorité des dossiers ont été préparés avec sérieux et montrent un engagement dans les
missions confiées. Les dossiers des candidats retenus pour l'oral se caractĠrisent par une bonne mise en ǀaleuret en perspectiǀe de l'edžpĠrience professionnelle ă traǀers les diffĠrentes composantes du
un ou deux aspects du métier ne peuvent être retenus. Ainsi, si la nécessité de former et
Les dossiers étudiés par le jury relèvent majoritairement de trois catégories de personnels :
IEN faisant-fonction, conseillers pédagogiques, directeurs/maîtres formateurs. Leursparcours professionnels sont généralement convaincants, les dossiers présentant de surcroît
une date très récente. Un parcours riche et varié dans le premier degré est incontestablement un atout, par la Concours de recrutement des IEN - Session 2019 Page sur la formation des enseignants et, pour ceux qui ont fait fonction, des questions liées au pilotage d'une circonscription. Mais le parcours en lui-même ne garantit pas la recevabilité du dossier. Pour les candidats dont le parcours professionnel est classique dans le premier logiquement se conclure par l'edžercice de fonctions d'encadrement. Les candidats du second degré restent très minoritaires. Certains dossiers qui témoignentd'un parcours intĠressant n'ont pu ġtre ǀraiment ǀalorisĠs du fait de faiblesses dans le
premier degré, y compris en allant sur le terrain, dans les circonscriptions et dans les classes.Ces dossiers ont bien entendu été retenus.
Enfin, les candidats issus du premier et du second degrés qui exercent des fonctionsspécialisées qui les ont éloignés des classes durant plusieurs années sont particulièrement
invités à élargir et approfondir leur réflexion et leurs connaissances sur les programmes de
l'Ġcole et leur enseignement, et à construire leur dossier de telle manière que le jury puisse
maîtrise des contenus, et doit être évité.Le rapport d'actiǀitĠs :
doiǀent d'ġtre soignĠs.Sur le fond, il s'agit pour les candidats de montrer comment l'edžercice des fonctions
déclarées acquises, mais est attendue une réflexion structurée fondée sur la représentation
futures missions.Ainsi, les candidats proposant un récit de carrière laissant peu de place à la projection dans
les fonctions visées, renvoyant au lecteur le soin de faire le lien entre les activités exercées
prĠcĠdemment et les compĠtences utiles pour l'IEN ou bien ă l'opposĠ une narration des
missions d'un IEN, ou de certaines de ses missions, sans personnalisation, échouent à
convaincre.Pour les candidats faisant fonction d'IEN, on constate une difficultĠ ă ǀaloriser l'ensemble de
Concours de recrutement des IEN - Session 2019 Page surpas leur réflexion aussi sur leurs expériences professionnelles antérieures, plus longues et
aussi très riches, ils se privent de la possibilité de produire un propos suffisamment
consistant. Le jury est conscient de la difficulté que peuvent éprouver les candidats faisantfonction d'IEN ă trouǀer le temps de prĠparer leur dossier, tant leur charge de traǀail est
importante. Il leur est vivement conseillé de préparer le plus en amont possible la rédaction
fait de faire fonction ne sera pas en lui-même une garantie de sélection de leur dossier. Les travaux portés à la connaissance du jury :Les travaux portés à la connaissance du jury témoignent de la capacité du candidat à
produire des documents. Leur présentation permet de préciser le contexte de leur production, mais aussi d'apporter un regard sur les compétences engagées. Ils sont donc à choisir aǀec beaucoup d'attention. Ils doivent être suffisamment récents, et lisibles dans leur forme. Leur volume doit rester limité pour que le jury puisse en prendre connaissance dans un temps raisonnable.très difficile à apprécier et il est donc recommandé de choisir des documents personnels, ou
bien, le cas ĠchĠant, d'edžpliciter prĠcisĠment l'apport du candidat au traǀail collectif. Il va de
soi en effet que présenter comme travail personnel un document qui a été élaboré
collectivement (voire par une autre personne) fait prendre le risque, en cas de mise enĠǀidence, d'un rejet du dossier.
Certains présentent des documents trop pauvres pour apporter réellement une plus-value au dossier, ou ne présentent aucun document. Un candidat se trouvant dans la situation dene pouvoir présenter aucun document conséquent relatif à un travail personnel assez récent
doit prendre le temps de réfléchir au caractère peut-être un peu prématuré de sa
candidature.Notons pour finir que certains travaux portés à la connaissance du jury, tels les résumés de
mĠmoire de master ou du certificat d'aptitude audž fonctions d'instituteur ou de professeurdes écoles maître formateur - CAFIPEMF, sont relatifs à un travail qui a déjà été évalué
dossier ; ils ne constituent donc pas une pièce supplémentaire qui pourrait être valorisée.
5.3 - Conseils aux candidats
Un parcours professionnel au serǀice d'un projet justement apprĠhendĠ Les différentes pièces du dossier doivent constituer un ensemble convaincant de la soliditédu projet et de la capacité du candidat à exercer les fonctions visées. La sélection des
actiǀitĠs, celle des piğces jointes, le rapport d'actiǀitĠs, doiǀent se renforcer mutuellement
Concours de recrutement des IEN - Session 2019 Page surDans chacun de ses Ġcrits, le candidat doit se dĠpartir d'un propos gĠnĠral, de bon aloi,
irréfutable, mais sans personnalité, et au contraire convaincre de son approche personnelle invérifiables par le jury. Une trğs bonne connaissance de l'enseignement primaireLe jury attend d'un candidat ă l'edžercice des fonctions d'IEN premier degrĠ un bon niǀeau de
connaissance des savoirs à enseigner à tous les niveaux de la scolarité primaire. Une
connaissance parfaite de tous les programmes ne peut ġtre ǀisĠe, mais l'identification despoints clés de ces programmes, les principales évolutions récentes, et des compétences
didactiques solides dans les savoirs fondamentaux sont nécessaires. Les instructions officielles récentes doivent être clairement identifiées et appropriées.doivent être connus. Les principaudž interlocuteurs institutionnels de l'IEN doiǀent ġtre
Une ǀision concrğte et rĠaliste des missions d'un IEN 1degréméritent une attention particulière. La vie des écoles, les relations avec les parents ou avec
les élus, se vivent sur le terrain et dans un contexte territorial. Pour les candidats ayantl'edžpĠrience de la circonscription, une rĠfledžion personnelle sur ces sujets doit ġtre
de s'y prĠparer par des Ġchanges aǀec des inspecteurs.5.4 - Observations du jury portant sur les spécialités du 2d degré
À quelques exceptions près, les dossiers proposés par les candidats sont construits
conformément aux attentes, et la rédaction est soignée. Le concours est très sélectif et tous
les dossiers préparés avec soin ne peuvent être retenus malgré des parcours riches et variés.
En général, comme attendu, les dossiers sont complets. Cependant, les dossiers les moins disciplinaires dans la valence choisie du concours. Concours de recrutement des IEN - Session 2019 Page sur Dans la plupart des dossiers, les compĠtences disciplinaires ou l'edžpertise correspondent parfaitement aux attendus. Elles sont faiblement discriminantes pour le concours, car globalement les candidats disposent manifestement de ces compétences indispensables. Les dossiers des candidats retenus pour l'admission sont construits aǀec une cohĠrence et expériences et le parcours professionnels.Le rapport d'actiǀitĠs :
Il s'agit ici de mettre en relation des actiǀitĠs professionnelles antĠrieures aǀec les missions
compétences utiles et bien identifiées pour un IEN de la spécialité, option et dominante concernées. Cette mise en perspective analytique est un point du dossier discriminant qui conditionnesouǀent le rĠsultat ă l'admissibilité. Le jury attend que les candidats prennent du recul par
rapport à leur parcours professionnel, leurs expériences et leurs compétences.Par dĠfinition, le rapport d'actiǀitĠs doit ġtre personnalisĠ. Il est impĠratif d'Ġǀiter les
Les travaux portés à la connaissance du jury :Les activités sélectionnées par les candidats doivent, elles aussi, être mises en lien avec les
compĠtences attendues de l'IEN, tout en Ġtant complĠmentaires audž autres parties du
dossier. En effet, le jury constate que les candidats utilisent trop souvent les tableaux et attendus, notamment de synthèse, il faut éviter les redondances. sĠlectionne la compĠtence la plus pertinente au regard du mĠtier d'inspecteur et montre comment le parcours se construit. Le choix justifié de compétences et des activités permetcette mise en relation indispensable. Si les traǀaudž prĠsentĠs peuǀent ġtre le rĠsultat d'un
candidat.La ǀision du mĠtier ne peut se rĠsumer ă l'edžpĠrience de formation etͬou ă celle de
faisant-fonction, ont des reprĠsentations encore trop partielles de la rĠalitĠ du mĠtier d'IEN
La bivalence et le lien avec le domaine professionnel pour les spĠcialitĠs de l'enseignement général sont trop rarement mis en avant.Il est conseillé aux futurs candidats de veiller à la pertinence des documents joints en annexe
et à leur volume. Concours de recrutement des IEN - Session 2019 Page sur Les dossiers montrant une connaissance fine du système éducatif, des acteurs et des enjeux actuels de la voie professionnelle sont valorisés. Ainsi, relativement peu de dossiers donnentrelations avec les acteurs (recteur, IA-DASEN, chefs d'Ġtablissement, autres inspecteurs,
parents et élèves) ou dans le pilotage académique, et trop peu de dossiers portent une réflexion sur la voie professionnelle. Par exemple, les candidats qui mentionnent les usages pédagogiques pour les élèves et enseignants de la voie professionnelle.Les bons dossiers sont fondĠs sur une ǀĠritable edžpertise, mise au serǀice d'une rĠfledžion et
Avant de constituer un dossier, il est recommandé de se projeter dans la fonction, d'en percevoir les différentes facettes afin de mettre en perspective une expertise acquise dans letemps et mobilisable dans les missions d'IEN en se rĠfĠrant autant au rĠfĠrentiel mĠtier
5.5 - Conseils aux candidats
activités professionnelles mises en perspectiveLes candidats doivent expliciter en quoi leurs activités et expériences professionnelles
antérieures ont permis de développer des compétences qui justifient leur candidature. Cettemise en relation ne doit pas être simplement déclarative. Elle doit être argumentée et aller
le choix des travaux portés à la connaissance du jury en cherchant la cohérence plutôt que la
redondance. sa lecture. Il est souvent trop dense et trop narratif. Le jury attend des candidats un choixpertinent de quelques expériences vécues et analysées à partir desquelles ils se projettent
Ġlğǀes et de l'institution est insuffisant pour caractĠriser l'aptitude ă deǀenir IEN. Les
candidats doivent mettre en exergue leur motivation et argumenter leurs choix. Une maŠtrise des enjeudž du systğme Ġducatif et un ancrage dans l'actualitĠ de la professionnelle Au-delà de la maîtrise de la discipline, des pratiques pédagogiques, le jury attend que lesenjeux généraux du système éducatif soient clairement identifiés et nourrissent la réflexion
des candidats. Une veille active est fortement conseillée, principalement sur les évolutionsde la voie professionnelle, mais aussi sur les enjeux liĠs ă l'insertion, l'orientation des Ġlğǀes,
les usages numériques, la recherche, etc. Concours de recrutement des IEN - Session 2019 Page sur Une ǀision prĠcise et rĠaliste des compĠtences et fonctions d'IENIEN et les missions qui lui reviennent sont indispensables. Elles doivent être confrontées à
correspondant au projet d'Ġǀolution fonctionnelle du candidat. Dans la mesure du possible,Enfin, il est toujours conseillé aux candidats ayant présenté leur candidature lors de sessions
prĠcĠdentes, d'actualiser leur dossier, ǀoire de le retraǀailler profondĠment au regard de ce
-L'Ġpreuǀe d'admission6.1 - DĠfinition de l'Ġpreuǀe
L'Ġpreuǀe d'admission est une Ġpreuǀe orale en deudž parties ͗ un edžposĠ de prĠsentation
par le candidat de quinze minutes et un entretien avec le jury de quarante-cinq minutes. Elleest notĠe de 0 ă 20 et affectĠe d'un coefficient 4. L'Ġpreuǀe d'admission est ainsi
déterminante pour le recrutement et un candidat ayant obtenu au dossier une note trèsǀoisine de la barre d'admissibilitĠ peut se trouǀer admis ă un bon rang aprğs aǀoir effectuĠ
un très bon oral ; inversement un candidat ayant obtenu une excellente note au dossier peutne pas ġtre admis ă l'issue de l'oral. Aussi, ne saurait-on que recommander à tous les
candidats de se prĠparer soigneusement ă l'Ġpreuǀe orale dΖadmission. ͒ Concernant les notes obtenues par les candidats qui ont échoué, rappelons ce que le juryécrivait déjà antérieurement :
" Les notes inférieures à 10 doivent être comprises comme un signal envoyé par la
commission aux candidats : leur prestation fait apparaître des insuffisances laissant planer un doute sur la qualité de la candidature. (...)Pour les candidats dont la note est supérieure ou égale à 10 et inférieure à la barre
d'admission, le projet est crĠdible, mais doit ġtre retraǀaillĠ afin de gagner en maturité ou de
permettre au candidat d'approfondir la rĠfledžion sur les enjeudž de la fonction et sur les
Rappelons aussi une Ġǀidence ͗ l'admission ou la non-admission ă un concours relğǀe d'un
classement, et donc de la valeur relative de la prestation du candidat par rapport à celles des autres candidats ă la mġme session. D'une session ă l'autre, le nombre de candidats et le Concours de recrutement des IEN - Session 2019 Page sur6.2 - Observations du jury portant sur la spécialité " enseignement
du 1er degré »L'exposé de présentation :
Cette année encore le jury observe que les candidats se sont bien préparés à cette partie de
respecté. La posture est bien adaptée à la situation. L'Ġmotion sans doute trğs prĠsente chez
certains est bien maîtrisée. La qualité de la langue est adaptée et les compétences
communicationnelles le plus souǀent bien affirmĠes. Le propos Ġtablit les conditions d'unéchange riche avec le jury.
Les meilleurs candidats offrent déjà, lors de cet exposé, un très bon niveau de
problématisation et situent de manière convaincante leur engagement dans le cadre de la politique éducative actuelle. L'appui sur des notes personnelles n'est pas interdit et certains candidats en usent à bon Les candidats faisant fonction d'inspecteur peinent parfois ă tirer un aǀantage dĠcisif defonctions récentes leur ont apporté, en quoi elles ont modifié leurs représentations, et
institutionnelle.L'entretien aǀec le jury :
Dans cette partie de l'Ġpreuǀe d'admission, les meilleurs candidats sont ceux qui font auxquestions du jury des rĠponses contedžtualisĠes permettant ă la commission d'apprĠcier une
compréhension des enjeux qui sous-tendent les questions, de la maîtrise des connaissancesnécessaires au pilotage pédagogique, et de leur capacité à se positionner en cadre de
l'Ġducation nationale. Certains dominent rĠellement l'Ġchange et se montrent capables dequotesdbs_dbs23.pdfusesText_29[PDF] Programme du Capes externe d 'italien de la session 2017
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