[PDF] PROJET PEDAGOGIQUE CLASSE DECOUVERTE DU 20 AU 23

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PROJET PEDAGOGIQUE

CLASSE DECOUVERTE DU 20 AU 23 JUIN 2017

ECOLE DE SARRAZAC

1.Introduction :

Tous les ans, les élèves de l'école de Sarrazac se donnent pour projet de préparer et de réaliser un voyage scolaire, source d'enrichissement culturel et qui " vise à enrichir les apprentissages et apporte une stimulation qui favorise l'acquisition de connaissances et de compétences. » (Circulaire du B.O N° C 2005-001)

Depuis le début de l'année, les élèves de la classe unique de Sarrazac sont impliqués dans ce

projet fédérateur. Les trois niveaux de la classe (CE2/CM1/CM2) y participent . Les préparatifs,

pédagogiques, administratifs et financiers sont déjà l'occasion de la mise en oeuvre des

connaissances des élèves. Le projet est très motivant pour les élèves de ce petit village qui n'ont

pas souvent l'occasion de découvrir les richesses naturelles et culturelles de notre pays. C'est à

travers l'étude conjointe de l'histoire médiévale, de l'histoire de l'art et de la géographie que

nos élèves partiront vers la cité de Carcassonne (classée au patrimoine mondial de l'UNESCO).

Le séjour est organisé par les PEP du département de l'Aude et nous serons hébergés au coeur

de la cité dans l'auberge de Jeunesse de Carcassonne. Le fil rouge de notre classe découverte sera la rédaction d'un carnet de routes.

2.Constats et manques :

Ce projet pédagogique s'inscrit dans des constats et des manques relayés par le projet d'école :

iLes écoles du R.P.I Dussac/St Sulpice d'Excideuil/Sarrazac sont des écoles rurales. Ces petites communes n'ont pas les mêmes moyens financiers que d'autres communes. Pourtant la participation des communes à ce projet est significative. Par contre, le cadre

social des élèves n'est pas toujours très favorisé. Il nous est apparu important d'élargir

les possibilités de découverte des enfants de notre école au maximum, notamment pour assurer les compétence 5 du Socle Commun de Connaissances : les représentations du monde et l'activité humaine. iUn autre objectif prioritaire de notre projet d'école est d'assurer la maîtrise de la langue française. Par l'expression orale et l'apprentissage de vocabulaire, nous visons la compétence 1 du Socle Commun et nous rattachons au projet d'école (Axe 1 : Cycle 2 : écouter pour comprendre des messages oraux et des textes lus). La rédaction du carnet de routes permettra à chacun d'utiliser la langue écrite comme moyen de transmettre ses découvertes. iEnfin, l'autonomie et l'initiative des élèves est un axe fort des manques que l'on peut

constater au quotidien chez les élèves. Là aussi, les compétences à développer seront

nécessaires à l'élaboration d'un projet de classe découverte. (Socle Commun , Domaine

2, Méthodes et outils pour apprendre, Conduire des projets collectifs)

3.Les objectifs :

Les objectifs généraux :

iDévelopper l'autonomie de l'enfant. iS'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire précis et approprié. iAncrer l'étude de l'histoire et de la géographie dans des situations concrètes. iApprentissage de la vie en société. Les objectifs évaluables (en CE2 -Cycle 2 noté C2- et CM1/CM2 - Cycle 3 noté C3) :

Français

Compétence/

Objectif visé(e)AvantPendantAprès

Oral : utiliser un

vocabulaire approprié-Exposés oraux dans différentes disciplines : le moyen âge, l'architecture militaire de la cité, la calligraphie...-Communiquer avec ses pairs et avec les intervenants dans toutes les activités proposées -Enrichir son vocabulaire-Bilan oral du séjour -Commentaires et présentation du séjour aux familles lors de la soirée de fin d'année

Ecrit :

C2 :Rédiger un texte

d'environ une demi- page,cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. C3 : Écrire un texte-Présentation du projet, sous forme d'articles sur l'ENT (Beneyluschool) et le blog de l'école : ecoledesarrazac.wix.com /20162017-Rédaction quotidienne de compte-rendu dans le but de faire un bilan écrit dans le carnet de routes-Bilan des visites et de l'expérience sur le blog de l'école. -Publication d'extraits de carnets de routes. d'une à deux pages adapté à son destinataire.-Réalisation d'affiches thématiques mises en valeur lors de la soirée de fin d'année. C2 Questionner le monde (Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets)

C3 Sciences et Technologie

Compétence/

Objectif visé(e)AvantPendantAprès

C2 : Pratiquer, avec

l'aide des professeurs, quelques moments d'une démarche d'investigation : questionnement, observation, expérience, description, raisonnement, conclusion.

C3 : Décrire le

fonctionnement d'objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions.Questionnement :

Quelles sont les

différentes solutions pour changer d'altitude en bateau ?Réinvestir et approfondir ses connaissances sur les

écluses lors de la

promenade en péniche sur le canal du Midi.Evaluation écrite de la compétence visée (C3) (Evaluation orale pour C2) C2 : Questionner le Monde : Questionner l'espace

C3 : Géographie

Compétence/

Objectif visé(e)AvantPendantAprès

C2 : Situer un lieu sur une

carte

C3 : Se loger, travailler, voir

des loisirs en France dans un espace touristiqueC2 : représenter son environnement familier par un plan, utilisation des outils numériques (Google Earth) pour repérer Carcassonne et la situer sur une carte de FranceC2 et 3 : représenter le trajet en bus grâce à une carte

C3 : repérer les aménagements

touristiques du site de

CarcassonnesEvaluation écrite des

compétences C2 : Questionner le Monde : Questionner le temps

C3 : Histoire

Compétence/

Objectif visé(e)AvantPendantAprès

C2 : Repérer et situer

quelques évènements dans un temps long , L'évolution des sociétés à travers des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) et des techniques à diverses

époques.Connaître les grandes

périodes de l'histoire.

Questionnement :

Comment vivait-on

dans les années 1200 ?Visites qui sont l'occasion de répondre aux problématiques vues en classe (visite intra- muros de la cité sur le thème de la vie quotidienne au

Moyen Age, activité de

recherche archéologique sur le site de fouille de Lastours : vestiges d'un village médiéval au pied des châteaux).

Mises en activité avec

questionnaires, plans, recherches d'indices, appareils photos... Ecriture du carnet de routes.Evaluation écrite des compétences

C3 : Le temps des rois ,

Construire quelques premiers

grands repères de l'histoire de

France : Louis IX, le " roi

chrétien » au XIIIe siècle.Questionnement :

Comment vivait-on

dans les années 1200 ?

Elaboration d'une

chronologie du

XIIIème siècleEvaluation écrite des

compétences C2 : Questionner le Monde : Questionner le temps

C3 : Histoire des arts

Compétence/

Objectif visé(e)AvantPendantAprès

C2 : Connaître quelques

éléments permettant de

comparer des modes de vie dans le temps : alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...Questionnement à partir de gravures et photographies : A quoi pouvaient servir les châteaux forts ? Et la fonction de chaque élément architectural?Visites qui sont l'occasion de répondre aux problématiques vues en classe (visite du château comtal avec pour thème les moyens de défense, visite des châteaux de

Lastours : recherche des

éléments architecturaux mis en

évidence précédemment).

Mises en activité avec

questionnaires, plans, recherches d'indices, appareils photos...

Ecriture du carnet de routes.

Découvrir les jeux du Moyen

Age (lors d'une activité en

soirée avec l'animateur du

Centre).Evaluation écrite des

compétences

C3 : Relier des

caractéristiques d'une oeuvre d'art à des usages, ainsi qu'au contexte historique et culturel de sa création .

Se repérer dans un musée, un

lieu d'art, un site patrimonial. C2 : Enseignements artistiques / Arts Plastiques

C3 : Arts Plastiques

Compétence/

Objectif visé(e)AvantPendantAprès

C2 : Proposer des réponses

inventives dans un projet individuel ou collectif.

S'exprimer sur sa production,

celle de ses pairs, sur l'art.Observation et questionnement : qu'est ce que la calligraphie ?

Production d'oeuvres

de calligraphie en utilisant différents médiums.Visites qui sont l'occasion de répondre aux problématiques vues en classe.

Mises en activité avec

une activité de calligraphie médiévale.

Ecriture du carnet de

routes.Exposition et verbalisation des productions ou photographies des étapes de productions lors de la soirée de fin d'année.C3 : Connaître les qualités plastiques et les effets visuels obtenus par la mise en oeuvre d'outils, de médiums et de supports variés.

Se repérer dans les étapes de

la réalisation d'une production plastique individuelle ou collective, anticiper les difficultés éventuelles.

Formuler une expression juste

de ses émotions, en prenant appui sur ses propres réalisations plastiques, celles des autres élèves et des oeuvres d'art.

4.Les moyens :

Les moyens à développer sont nombreux pour la réalisation de ce projet mais nous pouvons compter sur la participation des communes de Sarrazac et Dussac et surtout, de l'implication

des élèves et des parents d'élèves à travers l'Amicale Laïque qui organise toute l'année des

manifestations pour aider au financement du projet (belotes, loto, ventes...) .

Les moyens financiers :

iLe budget : le budget est de 6084€ (frais de séjour et de déplacement) iLe financement est déjà assuré par : l'Amicale Laïque de Sarrazac qui mène depuis le

début de l'année des opérations pour permettre aux élèves de partir en voyage scolaire

(belotes, loto, ventes de fleurs...), les mairies de deux villages de notre R.P.I

participeront également à ce projet ainsi que le conseil général de la Dordogne.

iNous voyagerons en bus, le transport est assuré par la société Cournil basée à Thiviers.

Les moyens humains seront :

il'enseignant : M. Dupin iun animateur qui nous accompagnera sur les lieux de visite et dans les moments de vie collective

iMme Greil , bénévole et cantinière de l'école (l'agent communal est mise à disposition

par la mairie). iMme Santarossa, bénévole, qui aidera à l'encadrement des élèves.

Les moyens pédagogiques :

ile planning d'activités (cf pièce jointe en annexe ) ile carnet de routes construit spécialement pour la classe découverte que les élèves rempliront au fur et à mesure du séjour et qu'ils conserveront pour garder une trace écrite de leurs expériences et pour pouvoir le partager avec leurs familles. iDes questionnaires de visite active (ainsi que des plans) qui seront fournis sur place par le Centre d'activités du patrimoine des PEP 11.

Les moyens logistiques :

ila sécurité : les consignes de sécurité dans le bus et en ville auront été travaillées

préalablement en classe. Les élèves ont été formés aux règles de base de sécurité pour les

déplacements des piétons avec une séquence menée en EMC visant à préparer le Permis

piéton. Une liste de tous les participants au voyage scolaire sera disponible en permanence dans sur le lieu d'hébergement, dans le bus et avec le groupe classe. iCorrespondance avec les parents : les fiches d'urgence des élèves suivront le ou les groupes en permanence (prévisions de plusieurs exemplaires des fiches d'urgence). Les trois adultes accompagnateurs seront munis d'un téléphone portable et joignables en permanence (les 3 numéros seront communiqués aux familles). Des MMS groupés seront

envoyés régulièrement aux familles (dont les numéros de téléphone portables ont été

recueillis et confirmés lors de la réunion de préparation du voyage scolaire) par l'enseignant. Enfin, les enfants auront la possibilité d'appeler leurs parents s'ils le souhaitent tous les soirs lors du retour à l'hébergement. iL'hébergement se fera au Centre d'Hébergement : l'Auberge de Jeunesse de

Carcassonne, agréée par l'Inspection Académique de l'Aude. Le séjour est organisé par

les PEP du département de l'Aude.

iLe départ est fixé le 20 juin à 7h30 devant l'école de Sarrazac, le retour se fera au même

endroit le 23 juin vers 19h.

5. Conclusion :

Tout au long de l'année les élèves auront participé à l'élaboration de ce projet : par

l'étude des notions en lien avec le voyage scolaire, mais aussi par la participation au financement de celui-ci (vente de bulbes et plants, de livres de recettes pour le bénéfice de

l'Amicale Laïque de l'école). L'esprit coopératif est au coeur de notre démarche pour le bien de

tous. L'enjeu majeur est de permettre à tous de vivre une expérience enrichissante et de

compenser les inégalités sociales. La classe dispose de tous les éléments pour que ce voyage se

déroule dans de bonnes conditions. Cette expérience se clôturera par une exposition lors de la

soirée de fin d'année organisée à l'école et un dossier spécial qui sera rédigé et publié par les

élèves sur notre blog, rendez vous sur ecoledesarrazac.wix.com/20162017 pour suivre l'évolution de nos élèves !

6. Les annexes

0.Emploi du temps détaillé.

1.Demande d'autorisation de départ en sortie scolaire avec nuitée.

2.Fiche d'information sur le transport pour le trajet aller/retour

3.Schéma de conduite.

4.Déplacements prévus pendant le séjour.

5.Copie de la licence communautaire du transporteur

6.Liste nominative des passagers.

7.Budget prévisionnel.

8.Attestation de Formation aux Premiers Secours.

9.Contrat de réservation PEP 11.

10.Fiche individuelle du trousseau des élèves.

11.Plan de la Cité

12. Fiche Centre d'hébergement

13.Fiche Encadrement

14.Diplômes des animateurs

ANNEXE 0EMPLOI DU TEMPS DE LA CLASSE DECOUVERTE

MARDI 20 JUINMERCREDI 21 JUINJEUDI 22 JUINVENDREDI 23 JUIN

De 7h00 à 7h30 arrivée à

l'école

7h30 DEPART DE

SARRAZAC(école)

13h00

ARRIVEE A

CARCASONNE

Pique-Nique

Installation

14H VISITE INTRA-

MUROS DE LA CITE SUR

LE THEME DE LA VIE

QUOTIDIENNE AU

MOYEN AGE

17H CLASSE :

REDACTION DU CARNET

DE ROUTES

18H DOUCHE

19H DINER AU CENTRE

20H30 VEILLEE : LES

JEUX DU MOYEN AGE

22H COUCHER7H45 REVEIL ET PETIT

DEJEUNER SUR PLACE

9H ATELIER

CALLIGRAPHIE :

DIAPORAMA ET

ECRITURE AU CALAME

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