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Mortimer J

y

Charles va

COMO UN LI B

Una guía clásica para

SUMARIO

Primera edición: abril 1996

Segunda edición: enero 2001

Versión castellana

de

Prólogo

9 FLORA CASAS

Primera

parte

LAS DIMENSIONES DE LA

LECTURA

l.

La actividad

y el arte de la lectura ........................................ 17

La lectura activa,

18.-0bjetivos

de la lectura: leer para

EX LIBRIS ELTROPICAL

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidas la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución de e¡emplares de ella, mediante alquiler o préstamo público. Título y editorial originales: How tu Read a Book, Simon

Schuster

Nueva York '

Mortimer]. Adler,

1940

Mortimer]. Adler, renovado en 1967

Mortimer

J.

Acller

y

Charles van Doren,

1972
De la traducción, Flora Casas De la presente edición, Editorial Debate, S.A., 2001 O'Donnell,

19, 28009

Madrid

IS.B.N.:

84-8306-380-8

Depósito legal: M-44.121-2000

Compuesto en Roland Composición,

S. L.

Impreso en Brosmac,

S.L.,

Móstoles

(Madrid)

Impreso en España (Printed in

Spain)

informarse y leer para comprender,

20.-La

lectura como aprendizaje: diferencias entre el aprendizaje me- diante la instrucción y mediante el descubrimiento,

24.-Profesores

presentes y ausentes, 28.

2. Los niveles de lectura

30

3. El primer nivel de lectura: la lectura primaria .................

35

Etapas del aprendizaje de la lectura,

38.-Etapas

y ni- veles,

40.-Niveles

superiores de lectura y educación su- perior,

42.-La

lectura y el ideal democrático de educa- ción, 43.

4. El segundo nivel de lectura: la lectura de inspección ......

45
La lectura de inspección 1: lectura extensiva o prelectura,

45.-La

lectura de inspección II: lectura superficial,

49.-Sobre

las velocidades de lectura,

51.-Fijaciones

y regresiones,

53.-El

problema de la comprensión, 54.
-Resumen de la lectura de inspección, 56.

5. Cómo ser un lector exigente ...................................................

58
La esencia de la lectura activa: las cuatro preguntas bási- cas que plantea un lector,

59.-Cómo

hacer propio un libro,

61.-Las

tres formas de tomar notas,

63.-Forma-

ción del hábito de la lectura,

65.-De

las normas múlti- ples al hábito único, 66. 5

Sumario

Sumario

Segunda

parte

EL TERCER NIVEL DE LECTURA:

LA LECTURA

ANALÍTICA

6. Clasificación de un libro ...........................................................

71

La importancia de

clasificar los libros,

72.-Qué

se pue- de saber a partir del título de un libro,

73.-Libros

prác- ticos y libros teóricos,

77.-Las

clases de libros teóri- cos, 81. 7.

Radiografiar

un libro ................................................................ 86

Acerca

del argumento y el plan de los libros: descubrir la unidad de un libro,

89.-El

dominio de la multiplicidad: el arte de perfilar un libro,

94.-Relación

reciproca en- tre las artes de la lectura y la escritura,

100.-Descubrir

las intenciones del autor,

102.-Primera

etapa de la lec- tura ana/itica, 104.

8. Llegar a un acuerdo con el autor de un libro .....................

106

Palabras

y términos,

106.-Cómo

hallarlas palabras cla- ve,

110.-Palabras

técnicas y vocabularios especiales,

113.-Cómo

descubrir el significado, 116.

9. Descubrir lo que quiere comunicar un autor ......................

123

Oraciones y proposiciones,

126.-Haltar

las oraciones clave,

129.-Haltar

las proposiciones,

133.-Haltar

los argumentos,

137.-Haltar

las soluciones,

143.-La

se- gunda etapa de la lectura analítica, 144.

10. La crítica justa de un libro ......................................................

146

La enseñabilidad como virtud,

148.-El

papel de la retó- rica,

149.-La

importancia de suspender el juicio, 150. -La importancia de evitar la polémica,

154.-Sobre

la resolución de las desavenencias, 155.

11. Avenencias o desavenencias con un escritor......................

160

Prejuicio y juicio,

162.-]uzgar

la coherencia del autor,

164.-]uzgar

la integridad del autor,

168.-Tercera

eta- pa de la lectura analítica, 170.

12. Ayudas para la lectura

175

El papel de la experiencia relevante,

176.-0tros

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