[PDF] [PDF] Lart du dehors Land au jardin Tamas Kanya

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Dossier thématique :

"dehors» DSDEN 41, mai 2022

Land au jardin, Tamas Kanya, 2016

Le land art,

Cycle 3 :Histoire des arts

-Emettreunepropositionargumentée, fondéesurquelquesgrandes caractéristiquespoursituer celle-cidansunepériodeetuneaire géographique,aurisquede -Exprimerunressentietunavisdevantune

étayésàpremière

analyse.

Cycle2:

naturesdiverses, individueloucollectif, -Coopérerdansunprojetartistique.

Cycle1:

projetouconsigneetlesutiliseren adaptantsongeste,

Cycle 3 :

-Expérimenter,produire,créer -Mettreenunprojetartistique -analysersapratique,celle desespairs;établirunerelationavec celledesartistes,à

WalterDeMaria,apourprincipale

leMileLongDrawing:une lignedroitedeunmileatracé dansledésertduNévada.

MichaelHeizeradirigésesefforts

principalementsur"City»,une"ville- sculpture"d'environ1miledelongen coursdeconstructiondansledésertdu

Nevada.

RichardLongcomposedessculptures

sesmini-tumulusetannotedesrelevés topographiques.Ilrécoltedesfragments danslesgaleriesoulesmusées.

L'oeuvremulti-supportsdeCyprien

Gaillardprendsasourcedans

l'observationdupaysageet l'explorationdesrapportsentrenature etarchitecture.Ilmèneune recherchesurlestraceslaisséespar l'hommedanslanature. l'univers de Robert Morris inclut à la fois la peinture, le dessin, la sculpture, la danse, le théâtre, la performance, le Land Art et les constructions à grande échelle, la pratique de l'empreinte ou du moulage, le film, la vidéo.

Il surprend le public avant-gardiste en

présentant des peintures d'apocalypse.

Les objectifs :

-Réaliser des créations non figuratives, in situ avec des éléments naturels trouvés sur place. -Découvrir et utiliser les variables plastiques mis à notre disposition (couleurs, matières, formes) -Travailler la composition en organisant les éléments selon ces variables plastiques notions de point de vue, de cadrage

Comment créer ?

-Donner des consignes très ouvertes -Organiser selon des rythmes, alternances, répétitions, accumulations, superpositions, pavages, damiers, en rond, en -Agencer des feuilles, des branches, des pierres, des fleurs selon un certain -Revenir plusieurs fois au même endroit pour constater les effets du temps, de la pluie, de la lumière sur les compositions réalisées.

Proposition

en Cycle 2

Et on peut faire

quoi?

Et si on travaillait

autour du jardin?

Depuistoujours,lejardininspirel'artiste.

Eneffet,sescouleursetsacomposition

ontenthousiasmédenombreuxpeintres.

Auparavantconçusousdesaspects

religieux,ildetoutehistoire danslapériodemoderne.

Klimtenferaunetoilecoloréesans

perspective,Matisseenafaitunfestival decouleursetVanGoghenadessinéles lignes.Lejardindevientlesujetabsolu destoilesdeMonet.

Avecl'interventiondeNikideSaintPhalle,

ildevientunsupportcréatif.

Jardin du Luxembourg,

Henri Matisse, 1901

Pelouse ensoleillée,

Vincent Van Gogh, 1888

Le jardin des Tarots,

Nikki de Saint Phalle,

1979-1993

Les objectifs :

-Réaliser des créations figuratives ou non, in situ avec des éléments de récupération. -Découvrir et utiliser les variables plastiques mis à notre disposition (couleurs, matières, formes) -Travailler la composition en organisant les éléments selon ces variables plastiques

Et on peut faire

quoi?

Et si on travaillait

autour

Les Oliviers,

Vincent Van Gogh, 1889

Arbre coloré,

Paul Signac, 1888,

Séraphine Louis, 1930

Gustave Klimt, 1905-1910

cubiste,suscitebiendesregardschezles peintresaufildessiècles.

SiaveclaRenaissance,beaucoupdepeintres

abandonnentlesacrépourleprofane.a unevaleurplussymboliquequ'esthétique. pluslanaturecommesimplecadresymboliquede leurmaisbiencommeobjetàpart entière.

Lecubismeexploreralaforme,lalumièreet

l'espaceendesarbresafinderechercherla horizontauxetverticaux.

Le tronc jaune,

Edvard Munch, 1912

Les objectifs :

-Dessinerdesarbresavecdifférents outilsquinécessitentde -Observeretdansla natureoudesdessinsdesartistes. -Maîtriserlaqualitédesongestepour dessineravecdifférentsoutils. -Découvriretexpérimenter deouducafépourfairedes tachesetdeseffetsdematière.

Et on peut faire

quoi?

Et si on travaillait

autour de la fleur?

Branche de pivoines blanches

et sécateur, Edouard Manet, 1864

Landscape,

Augusto Giacometti , 1911

depuisledébutdèsaumomentde quelafleurdavantage.Sonpassé saréalité:

Goghdépeintdelavie.

àpartirdufiguratif.

technologiques.

Exotique paysage avec un lion

et une lionne en Afrique

Henri Rousseau, 1910

Les objectifs :

-Enrichirlerépertoiredesélèves, -Fairedécouvriretutiliseràdesfins intentionnelleslesdifférentes techniquesexplorées, -Construirelerapportentrelegesteet latrace, -Faireémergerdelafonction symboliqueetfavoriserde -Elargirlapalettededécouvertes tactilesetsensorielles, -Diversifieretadapterlesgestes.

Proposition

en Cycle 1

Et on peut faire

quoi?quotesdbs_dbs16.pdfusesText_22

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