LHistoire de la baguette
L'Histoire de la baguette http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/lhistoire-de-la-baguette-0?exercice=2. DIRECTIONS : 1. Regardez cette vidéo.
Le Roman de Renart
Où l'on voit comment le Goupil et le Loup vinrent au monde et pourquoi le premier s'appellera Renart
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Nakajima Yasuhide fabricant de baguettes de père en fils à l'unité. ... tous les premiers mercredis de chaque mois (mais les cours de français sont ...
La langue française dans le monde
Thèmes : La langue française les mots et les accents francophones
lot1 CIEP TCF
D Il vient d'une famille de pâtissiers. Page 4. Entraînement au TCF. CIEP – TV5MONDE. Série 1 page 4/24.
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Candide - ou LOptimisme
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Une baguette s'il vous plaît – Joyeux Noël et bonne année – Dites-le avec des A1 : http://apprendre.tv5monde.com/fr/niveaux/a1-debutant.
Quel niveau pour lire l'histoire de la baguette?
L'histoire de la baguette - 4 exercices niveau B1 intermédiaire, thème(s) Repas, collection "Les petites histoires" Et vous, vous êtes plutôt "mie" ou "croûte" ?
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Quand sort l'histoire de la baguette?
L'histoire de la baguette Disponible jusqu'au 12/12/2024 ÉcouterVocabulairealiments 1Écouter 2Écouter 3Écouter 4Vocabulaire: aliments Conception : Hélène Emile, CAVILAM - Alliance française
Quels sont les marchés publics de TV5?
Marchés publics TV5MONDE à travers le monde TV5MONDE Amérique Latine FR, EN, ES TV5MONDE Asie/Pacifique FR, EN TV5MONDE Etats-Unis EN TV5MONDE Europe FR, EN, NL, DE, RO
La langue française dans le monde
Parcours pédagogique
Thèmes : La langue française, les mots et les accents francophones, la littérature francophone
Niveau : A2-B1
Public : adolescents
Durée indicative : 45 à 60 minutes par séquenceDÉCOUVERTE DU THÈME ........................................................................................................... page 2
Trouver un point commun.
Émettre des hypothèses.
SÉQUENCES À LA CARTE
Séquence " La place du français dans le monde » pages 3 et 4Objectifs communicatifs
Mutualiser ses connaissances.
Comprendre et résumer une animation.
Décrypter une présentation.
Culture francophone
La place et le rôle du français dans le monde.La Journée internationale de la Francophonie.
Séance " Pourquoi le français ? » pages 5 et 6Objectifs communicatifs
Découvrir pourquoi des pays parlent français.Définir différents statuts.
GpŃRXYULU OM VLPXMPLRQ OLQJXLVPLTXH G XQ SM\VBCulture francophone
I OLVPRLUH GX IUMQoMLV GMQV OH PRQGHB
Séquence " Le(s) français » pages 7 et 8Objectifs communicatifs
Comprendre et mettre en scène des
expressions francophones.Identifier et géolocaliser des accents.
Culture francophone
Quelques expressions francophones.
Les accents de la Francophonie.
Séquence " La littérature francophone » pages 9 et 10Objectifs communicatifs
Mutualiser ses connaissances.
Découvrir des auteurs francophones.
Présenter un livre.
Culture francophone
Quelques exemples de littérature
francophone.Le prix des 5 continents.
TÂCHE COLLABORATIVE .......................................................................................................... page 11
Rédiger une affiche publicitaire.
Pictogrammes utilisés :
guide enseignant(e) fiche d͛actiǀitĠs (apprenants) support textuel support audio support vidéo support iconographiqueLa langue française dans le monde
Fiche réalisée par Hélène Emile, CAVILAM ± Alliance Française 2/12GUIDE ENSEIGNANT(E) : DÉCOUVERTE DU THÈME
Recopier ou projeter le schéma ci-dessous :
Répartir la classe en petits groupes.
Retrouvez le point commun entre ces mots.
Mise en commun en groupe-ŃOMVVH j O RUMOB
Pistes de corrections / Corrigés :
FH VRQP GHV PRPV IUMQoMLV XPLOLVpV GMQV G MXPUHV OMQJXHVBConnaissez-YRXV G MXPUHV PRPV IUMQoMLV XPLOLVpV GMQV GHV SM\V QRQ IUMQŃRSORQHV ? Donnez des exemples.
Mise en commun j O RUMO : noter les propositions des apprenants au tableau. À votre avis, pourquoi utilise-t-on ces mots français ailleurs ?Mise en commun en groupe-ŃOMVVH j O RUMOB Accepter toutes les propositions qui peuvent être justifiées.
Pistes de corrections / Corrigés :
Peut-rPUH SMUŃH TX LO Q \ M SMV GH PUMGXŃPLRQ RX SHXP-rPUH SMUŃH TX LOV VRQP ÓROLVB L"@
rendez-vous chic brioche baguette pot-pourri cabaret routine Ce dossier contient un parcours pédagogique composé : - G XQH GpŃRXYHUPH GX POqPH - de 3 séquences " à la carte », - G XQH PkŃOH ŃROOMNRUMPLYHBFOMTXH VpTXHQŃH ŃRPSUHQG XQH ILŃOH G MŃPLYLPpV SRXU OHV MSSUHQMQPV HP XQH ILŃOH G MŃŃRPSMJQHPHQP
SRXU OH SURIHVVHXU ŃRPSRUPMQP GHV VXJJHVPLRQV GH PLVH HQ °XYUH GHV MŃPLYLPpV MLQVL TXH OHV ŃRUULJpVB
Les séquences " à la carte » sont utilisables indépendamment les unes des autres et sans ordre établi.
La tâche collaborative finale est réalisable quel que soit le nombre de séquences traitées.
La langue française dans le monde
Fiche réalisée par Hélène Emile, CAVILAM ± Alliance Française 3/12 ENSEIGNANT(E) ± SÉQUENCE À LA CARTE : LA PLACE DU FRANÇAIS DANS LE MONDEPour lancer la séquence. Si possible, prévoir une ardoise ou une feuille et des feutres pour chaque groupe
MLQVL TX XQ sablier ou un chronomètre.
Répartir la classe en petits groupes. Écrire les questions suivantes au tableau :1. Combien de personnes parlent français dans le monde ? (à +/- 5 millions près)
2. Sur combien de continents est-ŃH TX on parle français ?
3. Sur quel continent est-ŃH TX RQ SMUOH OH SOXV IUMQoMLV ?
4. Quel est le rang du français parmi les langues du monde ?
En petits groupes. Concertez-vous pour trouver la réponse aux questions. Partagez votre ardoise/feuille en 4
zones et écrivez les réponses en chiffres en gros dans chaque case. Vous avez 2 minutes !Mise en commun : demander aux groupes de lever leur ardoise/feuille pour vérifier quel groupe a le mieux
répondu.Pistes de corrections / Corrigés :
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