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i2+?BM; M/ `2b2`+? BMbiBimiBQMb BM 6`M+2 Q` #`Q/- Q` 7`QK Tm#HB+ Q` T`Bpi2 `2b2`+? +2Mi2`bX /2biBMû2 m /ûT¬i 2i ¨ H /BzmbBQM /2 /Q+mK2Mib b+B2MiB}[m2b /2 MBp2m `2+?2`+?2- Tm#HBûb Qm MQM-

Tm#HB+b Qm T`BpûbX

G2b T`iB[m2b `iBbiB[m2b 2M +v+H2 AA 2i H2m`b 2z2ib bm` H2 ;`QmT2 m MBp2m bQ+BH

JûHBM w`B7

hQ +Bi2 i?Bb p2`bBQM, JûHBM w`B7X G2b T`iB[m2b `iBbiB[m2b 2M +v+H2 AA 2i H2m`b 2z2ib bm` H2 ;`QmT2 m MBp2m bQ+BHX

1/m+iBQMX kyRkX /mKb@yydjej3d

Mémoire de recherche : Les pratiques artistiques en classe de cycle II et leurs effets sur le groupe au

niveau social 2012

MASTER 2 SMEEF

MEMOIRE

NOM ET PRENOM DE L'E

Mémoire de recherche : Les pratiques artistiques en classe de cycle II et leurs effets sur le groupe au

niveau social 2012

Remerciements

Mesdames Dominique DECOCK, Marie SOISSE, Christine, Monsieur Guillaume portes de leur classe. Monsieur le directeur du Centre Culturel, Mathias DESFERET et

Enfin, je veux remercier tous les enfants, si généreux en spontanéité, si volontaires et

Mémoire de recherche : Les pratiques artistiques en classe de cycle II et leurs effets sur le groupe au

niveau social 2012

SOMMAIRE

Les p

Remerciements

Les ........................

Un apport cu

1.1.1 Les pédagogies nouvelles.............................................

des...............................

1.2 unication

1.2.1 ........................................................................................................9

La communication.............................................................

1.2.3 Une interdépendance des deux actions.....

2. Développement des

2.1 Développement

Le langage.11

Les relations..............12

2.1.3 Développement cognitif14

2.2.1 La classe15

Se former en groupe...........................................................

2.3 .............................

2.3.1 Dessie BAGGIO...........................................................................

Daniel LAGOUTTE............................................

3. Investigations..........................................................................................................

3.1 Présentation des outils

3.1.1 Ques23

Mémoire de recherche : Les pratiques artistiques en classe de cycle II et leurs effets sur le groupe au

niveau social 2012

3.1.2 Sociogrammes et observations..............................................

Ressenti des élèves......................................

3.2 Interprétatio

3.2.1 Ecole Notre D..............................................

Ecole Montaigne ..................................................... a. Le sociogramme

Les grilles

La vidéo

3.2.3 Conclusions de.............................................

4. Le Centre Culturel La Fontaine de Lesquin............................

4.1 Le but des observations au Centre

Les interactions entre pairs

Entretiens avec les enfants................................................................................39

Le ......................................................................................

Observations

Interprétation

5. Généralisation des résultats.......................................................

5.1 Distribution de

Interprétation

Conclusion.............................

Mémoire de recherche : Les pratiques artistiques en classe de cycle II et leurs effets sur le groupe au

niveau social 2012

Introduction

1 3 visuels cette manipulation peut apporter serait ensuite e du groupe s arts visuels car selon mes représentations initiales, durant lequel plu 1

2Citation de l'ouǀrage La Distinction, 1979, de Pierre BOURDIEU, Edition de

3Madž KUPESELA est un psychologue de l'Ġducation congolais. Il est en possession d'une licence en

la psychologie développementale, et également professeur de la dynamique de groupe appliquée à

l'Ġducation ă l'uniǀersitĠ de Kinshasa, en RĠpublique Démocratique du Congo.

Mémoire de recherche : Les pratiques artistiques en classe de cycle II et leurs effets sur le groupe au

niveau social 2012 Afin de répondre à mes interrogations quant aux bienfaits des pratiques artistiques sur réflexions

essentielles à connaître concernant le public, qui résulteront de mes différentes lectures.

éléments

1. L

1.1 Un apport culturel

1.1.1 Les

La pédagogie est une science appliquée de la psychologie.

élève

personnellement. les perspectives changent. En effet, ie, la pédagogie institutionnelle, la pédagogie thérapeutique5 4

5Les pédagogies nouvelles, P.U.F. "e

Mémoire de recherche : Les pratiques artistiques en classe de cycle II et leurs effets sur le groupe au

niveau social 2012 prônant son autonomie et 6

élève à la base des enseignements,

La socio

Développer des compétences transversales et méthodologiques U société, se . nt en les élèves. plus ou moins s Aussi, les confrontations avec ses pairs et les conflits qui en émanent lui permettent de 7

8 e vives critiques.

appr 6 novatrices.

Mémoire de recherche : Les pratiques artistiques en classe de cycle II et leurs effets sur le groupe au

niveau social 2012 . En cela, malgré une classe à tendance hégémonique (dans indispensables dans la

1.1.2 ies de groupe

Il paraîtrait que dans notre société sont privilé isciplines const

1.1.3 L

9. fixes ou mobiles, aussi que les techniques doivent être diverses, traditionnelles ou et leurs réalisations en utili société

9Yu'apprend-on ă l'Ġcole ĠlĠmentaire

Mémoire de recherche : Les pratiques artistiques en classe de cycle II et leurs effets sur le groupe au

niveau social 2012

Selon Dessie BAGGIO10

de Denyse BEAULIEU, ,

11tique permet

ces capacités sont chances et la notion de socle commun. En cela, on peut y lire que " fices dans son contact avec les symboles, les

12Pas si bêtes, les arts p13propose une

pédagogique détermine. De manière géné

Exercer son imagination,

Développer sa curiosité et son inventivité, Expérimenter des matériaux, des supports, des outils et des procédés techniques

Utiliser le dessin dan

10 l'edžpression picturale de l'enfant, aux éditions Connais

12

Mémoire de recherche : Les pratiques artistiques en classe de cycle II et leurs effets sur le groupe au

niveau social 2012

Réinvestir dans de nouvelles productions,

Confronter les points de vue,

Préciser

Elargir son répertoire plastique,

Se questionner sur les choses et le monde,

Mieux connaître son environnement.1415

On voit bien ic

élèves du premier cycle peuvent, par le biais des arts 16 es manières de faire et productions qui lui sont propres. 1.2.1

Le Larousse encyclopédique illustré

quelque chose par le langage sent un sentiment, une

13 Pas si bêtes, les arts plastiques, Accès Editions.

14

15Seuls les ĠlĠments en gras ne concernent l'apport au niǀeau social.

16Liste non edžhaustiǀe, p.8 de l'ouǀrage prĠcitĠ.

Mémoire de recherche : Les pratiques artistiques en classe de cycle II et leurs effets sur le groupe au

niveau social 2012

1.2.2 La communication

Selon la définition donn

ermes. Ainsi, elle peut être " transmettre quelque chose à une relatio élève peut être pour lui le moyen de transmettre ses émotions, ses goûts, so ses camarades.

1.2.3 Une interdépendance des deux actions

, il communique à ses pairs des informations. autre, et leur tou

Mémoire de recherche : Les pratiques artistiques en classe de cycle II et leurs effets sur le groupe au

niveau social 2012 réactions. De cette communication plastique vont naître des interprétations que les autres interdépendantes et sources des échanges rendus possibles par les pratiques artistiques.

2. Développement desimportance du relationnel

Con adapter sa pédagogie, et de mettre en place des modalités qui permettent nombreuses recherches et analyses de la part de spécialistes tels que L.S VYGOTS

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