[PDF] rapport-de-stage-CRMEF-II.pdf Une première phase du

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Rapport de stage

Stage d'obserǀation

Réalisé par : Mohammed ZAHIM

Aicha OUTAMGHART

Fatima AIT KASSOU

Abdessadeq MOUNTASSIR

Saida AIT SBAA

Encadrée par :

Mme Saliha ARZAZ

2018
2

Sommaire

Remerciements ......................................................................................................... 3

Introduction ............................................................................................................... 4

I- Localisation géographique du collège ........................................................ 5

Fiche technique ...................................................................................................... 6

II. Le déroulement du stage ................................................................................... 7

Activités assurées par Mme. AZZARHOUNI ............................................... 9 Activités assurées par les stagiaires de CRMEF .................................... 12 Activités assurées par Mme. Amina ABDELOUARET .......................... 16 Activités assurées par les stagiaires de CRMEF .................................... 20

III- Localisation géographique du lycée ...................................................... 26

- Les qualités : .................................................................................................. 29

La gestion de classe : ......................................................................................... 30

ǯ‡•"ƒ...‡ : ........................................................................................................ 30

Le temps : ....................................................................................................... 31

Le tableau : ..................................................................................................... 31

Les déplacements des enseignantes : .................................................. 31

Les difficultés .......................................................................................................... 32

Apport de stage ...................................................................................................... 33

Annexe ....................................................................................................................... 36

3

Remerciements

Nous voudrons adresser nos plus vifs remerciements à Mme. ARZAZ, pour l'entière disponibilité, le suivi permanent et toute la confiance qu'ils nous ont témoignés lors de cette formation. . Nous tenons à remercier sincèrement Mme AZARHONI, pour l'écoute très disponible tout au long de notre stage, l'aide et le temps qu'elle a bien voulue nous consacrer. Nos remerciements vont également à tous les professeurs qui nous ont apportés directement ou indirectement leur aide pendant ce cursus. C'est aussi l'occasion pour adresser nos sincères remerciements à tous les membres de nos familles, pour leur aide apportée au moment de notre formation. 4

Introduction

Dans le cadre de formation au CRMEF parcours du français, qui contractuels 2018 ; qui va •ǯ±-ƒŽ‡" entre le 08 février 2018 et le 28 juillet 2018.

Durant notre formation, ‘—• ƒ˜‘• "±±ˆ‹...‹± †ǯ— •-ƒ‰‡ en deux

périodes, la première est consacrée au 1er semestre (15 jours au sein du collège Ibno Tofail), la deuxième est réservée au deuxième

Ben Elkhatab).

Dans cette perspective, notre stage comporte trois phases bien précises à savoir : Une première phase du 12 Mars 2018 au 17 Mars2018 basée sur lǯobservation de toutes les activités liées à Une deuxième phase du 26 Mars 2018 au 31 Mars 2018 au sein de même établissement. Et une troisième de 02 avril 2018 au 07 Mars 2018 au sein du lycée Omar Ben Elkhatab. Dans cette optique notre rapport de stage se compose de deux parties majeures, dans un premier lieu, nous allons donner un infrastructure, personnel). Par la suite nous mettons le point sur le déroulement du stage et cela à partir de deux parties notamment les deux semaines †ǯ‘"•‡"˜ƒ-‹‘. 5

Première période

I- Localisation géographique du

collège

Adresse : Hay Ain chopik

Ville : Meknès

Avenue : Khalid Ibnou Alwalid

Nature : Lycée collégial enseignement général Cycle d'enseignement : Etablissement de l'Enseignement collégial

Région : Meknès- Fès

Province: Meknès

Commune : Meknès

6

Fiche technique

1993 βϴγ΄Θϟ΍ΦϳέΎΗ

20 7 13 ϱϮΑήΘϟ΍ϢϗΎτϟ΍

ΔϴϨΒϟ΍κϴϠϘΗ 12 4 4 4

205 69 60 76 έϮϛΫ

187 57 67 63 ΙΎϧ·

7

II. Le déroulement du stage

Avant que le stage signale son départ, nous avons étudié clairement les piliers fait de les exploiter et de les appliquer sur le terrain, il en va de même comment

Lors de notre s et Omar Ben Khtabi, nous

A notre arrivée au collège, nous avons été toute de suite mis en contact avec notre encadrant Madame Rachida AZZARHOUNI professeur de français, cette dernière nous a accueillis chaleureusement, elle nous a informés sur le nombre classes de 2 ème année collégiale et quatre classes de 3 éme année collégiale.). Par la suite elle nous a donné le planning des activités à fournir durant la semaine, que nous détaillerons dans la partie suivante. En ce qui concerne le premier contact avec les élèves, ils se sont montrés très accueillants vis-à-vis de nous. Etant donné que la marge de temps consacré au stage est restreinte. Alors séances assurées par Mme Rachida AZZARHOUNI, séances assurées par nous. laquelle se focalise le professeur au moment de sa prestation. En effet, nous avons appris beaucoup de choses intéressantes; en outre. , nous sommes devant pertinente et apparente au niveau da sa façon dont elle se comporte tantôt avec nous tantôt aves ses élèves , elle nous a accordé largement son temps ;aussi dire sa méthode qui utilise pour le but de rendre le contenu assez clair aux élèves en fait le plus important chez elle ce que à chaque fois elle essaie de créer un contexte assez favorable qui permet également aux élèves de la suivre minutieusement . 8 1. P r e m i r e 1- 9

Activités assurées par

Mme. AZZARHOUNI

10 période : 6 thème : la nouvelle policière

Séquence : 2

Niveau : 3 AC

Activité : Lecture

Titre : La nuit des vampires

Objectifs :

policière

Support : Passerelle P.136 Durée : 1 h

1- Déroulement

a- Mise en situation : (5 min) Rappel sur la séance précédente : (Jeu de questions/réponses) b- Observation et découverte : (20 min)

Lecture magistrale.

Lectures vocales (3 élèves).

Quels sont les caractéristiques des personnages ? Elle invite les élèves à observer les images sur le manuel, en posant des questions de compréhension : - Quel est le champ lexical de la nouvelle policière ?... c- Conceptualisation : (5 min) d- Appropriation : (15 min)

E - Prolongement : (5 min)

Demander aux apprenants de rédiger une petite histoire sur la bonde dessinée à la maison. période : 6 thème : la nouvelle policière 11

Séquence : 2

Niveau : 3 AC

Activité : Langue, grammaire et communication Titre : Développer une action en précisant ces circonstances Objectifs : Utiliser les circonstances de lieu, de temps, de manière et de moyen pour enrichir un événement ou une action Support : Passerelle P.138 / TICe Durée : 1 h

Déroulement

1- Mise en situation : (5 min)

- Lecture vocale (support) - Jeu de questions/ réponses

2- Observation et découverte et compréhension: (20 min)

Est-?

Il revient de vacance.

De 13 heures à 16 heures, il y aura personnes.

Ils sorts de collège vers dix heures.

Est-ce que le sens des phrases change en déplaçant les circonstances ou non ?

Conceptualisation : (5 min)

enseignante a fait une synthèse en interaction avec les élèves : déplaces ou les supprimer dans la phrase.

3- Appropriation : (15 min)

E - Prolongement : (5 min)

Demander aux apprenants de

12

Activités assurées par les

stagiaires de CRMEF 13 période : 6 thème : la nouvelle policière

Séquence : 2

Niveau : 3 AC

Activité : orale

Titre : se décrire faire son portrait

Objectifs : créer les caractéristiques

Support : TIC Durée : 1 h

Déroulement

1- Mise en situation : (5 min)

- la nuit des vampires ». - Aspect physique, morale et vestimentaire.

2- Observation et découverte et compréhension: (20 min)

ƒ Demander aux apprenants de lire le portrait.

ƒ Projeter des photos (Saad Lamjared, Faysal Fajr ,Hassan Lfed) et demander aux élèves de faire leurs portraits.

ƒ Travail individuel

ƒ Lecture individuelle des productions.

Application et transfert : (5 min)

Demander aux élèves de faire un portrait personnel.

Lecture de leur propre production.

E - Prolongement : (5 min)

14 période : 6 thème : la nouvelle policière

Séquence : 2

Niveau : 3 AC

Activité : Entrainement à la production écrite

Titre :

- Créer un récit policier

Objectifs :

Support : Tableau Durée : 1 h

Déroulement

3- Mise en situation : (5 min)

- la nuit des vampires ». - Etablir un lien avec le projet.

4- Observation et découverte et compréhension: (20 min)

ƒ Lire à haute voix le sujet

ƒ Lecture silencieuse du sujet.

ƒ Les consignes :

Imaginer une histoire en choisissant parmi les éléments suivants :

Le moment p

ƒ Conseil :

Raconter soit au présent soit au passé.

Utiliser la description et le dialogue.

Demander aux apprenants de rédiger leurs rédactions.

Application et transfert : (5 min)

Demander de lire les productions.

Rédiger une production collective.

E Trace écrite : (5 min)

Demander de recopier la rédaction.

15 16

Activités assurées par

Mme. Amina ABDELOUARET

17

Période : 2

Séquence : 5

Niveau : 1 AC

Activité : Langue, grammaire et communication

Titre : Le vocabulaire des sensations

Objectifs : Enrichir son vocabulaire thématique

Employer le vocabulaire des sensations

Déroulement

4- Mise en situation : (5 min)

- Rappel : combien de sensations que nous avons vu dans la dernière séance? - nce - Lecture vocale (support) - Jeu de questions/ réponses

5- Observation, découverte et compréhension: (20 min)

Comment vous trouvez les descriptions de ce passage (plate et incolores où pittoresque et colorées ?)

Où il est parti le personnage ?

Lesquels des cinq sensations sont évoquées dans ce texte ? Une relecture magistrale en expliquant les mots difficiles.

Conceptualisation : (5 min)

6- Appropriation : (15 min)

18 période : 2

Séquence : 5

Niveau : 1 AC

Activité : Lecture

Titre : Dans les hautes herbes

Objectifs : Dégager les caractéristiques de genre de description.

Reconnaitre la description des sensations

Support : » P.136 Durée : 1 h

2- Déroulement

e- Mise en situation : (5 min) Rappel sur la séance précédente : (Jeu de questions/réponses) - Quelles sont les sensations que vous connaissiez ? - Quels organes qui fonctionnes par chaque sensation ? f- Observation et découverte : (25 min)

Lecture magistrale.

Lectures vocales (3 élèves).

Elle invite les élèves à observer les images sur le manuel, en posant des questions de

compréhension : - Quel est le personnage principal du texte ? - De quoi il parle ? - Où se trouve le petit ? - Pourquoi on doit respecter les animaux ?

éléments ?

g- Développement : (10 min) Une autre lecture magistrale en expliquant les mots difficiles.

ƒ• “—‡Ž ±-ƒ- †ǯ‡•""‹- •‡ -"‘—˜‡ ‹- Fong ?

Relevez les expressions qui désignent le bruit et classe les dans le tableau (p.122)

Est-ce que ces bruits sont agréables ?

h- conceptualisation : ( 10min)

I˜‹-‡" Ž‡• ±Ž°˜‡•  Ž‹"‡ ǮǯŒ‡ "‡-‹‡•ǯǯ.

19 période : 4

Séquence : 2

Niveau : 2 AC

Activité : oral

Titre : e

Objectifs :

Support : Tableau/ image Durée : 1 h

Déroulement

5- Mise en situation : (5 min)

- Rappel ?

6- Observation et découverte et compréhension: (20 min)

ƒ Que voyez-vous dans cette image ?

ƒ Lecture individuelle des productions.

Application et transfert : (5 min)

élèves.

E - Prolongement : (5 min)

Demande aux apprenants de rédiger la suite à la maison. 20

Activités assurées par les

stagiaires de CRMEF 21
période : 6 thème : la nouvelle policière

Séquence : 2

Niveau : 3 AC

Activité : Lecture

Titre : La nuit des vampires

Objectifs : e

nouvelle policière Support : Passerelle P.136 Durée : 1 h

1- Déroulement

a- Mise en situation : (5 min) Rappel sur la séance précédente : (Jeu de questions/réponses) b- Observation et découverte : (20 min)

Lecture magistrale.

Lectures vocales (3 élèves).

Quels sont les caractéristiques des personnages ? Elle invite les élèves à observer les images sur le manuel, en posant des questions de compréhension : - Quel est le champ lexical de la nouvelle policière ?... - Demande audž apprenants d'Ġcrire les rĠponses au tableau. c- Conceptualisation : (5 min) d- Appropriation : (15 min) 22
Amener les Ġlğǀes ă releǀer l'ĠlĠment perturbateur dans les ǀignettes.

E - Prolongement : (5 min)

Demander aux apprenants de rédiger une petite histoire sur la bonde dessinée

à la maison. v

23

Séquence : 3 Les péripéties

Niveau : 3 AC

Activité : Langue et communication

Titre Objectifs : Exprimer la cause en utilisant différent outils de la langue Outils de travail : Passerelle Durée : 1 h

Support : Corpus de la phrase

- Le plan a échoué à cause de la crise économique. - Comme il est studieux, il a réussi son examen. - Il arrivait chaque jour en retard sous prétexte que sa montre retardait.

Le déroulement :

Etapes Taches de l'enseignante Taches des apparents Mise en situation Rappel : pouvez vous me rappeler de la dernière leçon en langue ? - Quelles sont les types de circonstances que vous avez vues? séance nous allons voir comment exprimer une cause.

Quels sont les moyens que vous savez déjà

pour exprimer la cause ? - Les circonstances. - CCT, CCL, CC Moyen,

CC Manière

- La raison d'un fait

Compréhension Lecture magistrale

Demander aux élèves de passer au

tableau pour souligner les expressions de la cause. en interaction avec les apprenants jeu de questions/réponses.

Revenant à la 1 ere phrase, de quoi se

compose ? et combien de préposition existe ?

Comment appelle-t-on la première

proposition ? - Trois lectures vocales - Les apprenants passent au tableau. - La 1 phrase se compose de deux propositions. - Proposition principale. 24
- Comment appelle-t-on la 2 éme proposition ? - On peut remplacer cette expression " Parce que » par - En ce qui concerne la 2 phrase :quotesdbs_dbs20.pdfusesText_26

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