Revoir notre approche en prévention de la violence et de l
19 sept. 2014 de la violence et de l'intimidation : des interventions soutenues par la recherche. MÉMOIRE PRÉSENTÉ AU SECRÉTARIAT DU. FORUM SUR ...
Protocole dintervention pour contrer lintimidation et la violence à l
scolaire dans la lutte contre l'intimidation et la violence à l'école » qui a été réalisé Annexe 4 - Aide-mémoire pour les parents d'un élève victime .
TOUS ENSEMBLE
Aide-mémoire pour le personnel de l'école témoin Compte-rendu des interventions ... l'intimidation et la violence en milieu scolaire.
7-Plan daction pour contrer la violence et lintimidation
Annexe 2 Aide-mémoire pour les parents d'un élève victime actes de violence et d'intimidation malgré les interventions universelles mises en place.
Protocole dintervention pour contrer lintimidation et la violence
l'école. •. Dénoncer les gestes d'intimidation et de violence au personnel scolaire. Annexe 2 : Aide-mémoire pour les parents d'un élève victime.
PROTOCOLE CONTRE LA VIOLENCE ET LINTIMIDATION À L
Aide-Mémoire pour différencier les cas d'intimidation des cas de conflit . combattre l'intimidation et la violence à l'école. Les écoles St-Rosaire et ...
Protocole dintervention pour contrer lintimidation et la violence
dénoncer les gestes d'intimidation et de violence au personnel scolaire. pour les parents d'un élève témoin ainsi qu'un aide-mémoire pour les parents ...
Plan daction « Ensemble contre lintimidation une responsabilité
Pour ce faire le gouvernement peut avantageusement s'inspirer des avancées importantes qui ont été réalisées en milieu scolaire. Depuis des années
PLAN DE LUTTE CONTRE LINTIMIDATION ET LA VIOLENCE À L
Document de travail pour soutenir l'intervention du personnel scolaire dans Aide-mémoire pour différencier les cas d'intimidation des cas de conflit .
Plan de lutte contre lintimidation et la violence à lécole
15 nov. 2021 Formation CPI sur le cycle de la violence verbale et la gestion de classe (aux nouveaux enseignants). •. Construction d'un aide-mémoire pour ...
PRÉVENTION DE LA VIOLENCE À L’ÉCOLE - World Health Organization
Une analyse de la situation du centre au regard des actes d’intimidation et de violence; Les mesures de prévention visant à contrer toute forme d’intimidation ou de violence motivée notamment par le racisme l’orientation sexuelle l’identité sexuelle l’homophobie un handicap ou une caractéristique physique;
PLA DE LUTTE CO T*E L’I TI IDATIO ET LA VIOLE CE À L’#COLE
PLAN DE LUTTE CONTRE L’INTIMIDATION ET LA VIOLENCE À L’ÉCOLE ANNÉE SCOLAIRE 2022-2023 LE PLAN D’ACTION POUR PRÉVENIR ET TRAITER LA VIOLENCE À L’ÉCOLE : ÇA VAUT LE COUP D’AGIR ENSEMBLE! Document #230523-05
Plan de lutte pour contrer l’intimidation et la violence à l
2 Les mesures de prévention visant à contrer toute forme d’intimidation et de violence motivée notamment par le racisme l’orientation sexuelle l’identité sexuelle l’homophobie un handicap ou une caractéristique physique (art 75 12 ? LIP) Embauche d’un policier préventionniste (4 jours / semaine);
Protocole d’intervention pour contrer l’intimidation et la
L’intervention des témoins joue un rôle important dans la prévention de l’intimidation et de la violence L’école s’engage à sensibiliser tous les élèves les adultes de l’école et les parents aux types de violence et à l’intimidation et aux conséquences
PRÉVENTION DE LA VIOLENCE À L’ÉCOLE
témoigne de l’importance de ce sujet Joignez-vous à nous pour multiplier le nombre et l’efficacité des activités de prévention de la violence à l’école afin de garantir la sécurité le bien-être et le bonheur des enfants de leurs parents et des personnes s’occupant d’eux dans le monde entier Etienne Krug
École secondaire Roger-Comtois
Page 2
Marie-Claude Auclair, psychoéducatrice. Des modifications ont été apportées par madame Sarah-Émilie Labonté, conseillère
en juin 2012. De plus, les modifications proposées ont été recueillies dans le document " » qui a été réalisé par la table des agents de soutien locaux du -Nationale et de la Chaudière-Appalaches.Nous souhaitons souligner la contribution inestimable de madame Marie-Claude Auclair qui a bien voulu nous transmettre le
-école de la Chanterelle ont durement travaillé.Rédigé en 2011 par Marie-Claude Auclair
Psychoéducatrice école de la Chanterelle, et Révisé en novembre 2012, par Sarah-Émilie Labonté, Conseillère pédagogique aux Services éducatifs des jeunesRévisé par Annie Lachance en 2020
Page 3
Table des matières
Protocole ................................................................................................. 4
...................................................................................................................... 4
: ...................................................................... 5a) Tout membre du personnel de l'école .................................................................................................................................. 5
b) La direction .......................................................................................................................................................................... 5
c) Équipe des serv................................................................................................................. 5
d) Enseignants-ressources ....................................................................................................................................................... 5
Parents (Annexes 4-5-6) .............................................................................................................................................................. 6
e) ............................................................................................ 6f) Témoins (Annexes 5 et 7) .................................................................................................................................................... 6
Moyens de dénonciation ...................................................................................................................................................... 6
Évalu .......................................................................................... 7
élèves qui intimident) .............................................. 7d) Intervenir auprès des élèves qui sont témoins ..................................................................................................................... 8
e) Intervenir auprès des élèves qui intimident .......................................................................................................................... 8
Règles de conduite .............................................................................................................................................................. 9
Suivi ..................................................................................................................................................................................... 9
Référentiel de gestion des .................................... 11Annexe 1 ........................................................................................................................................ 12
Annexe 2 : Informations importantes .......................................................................................................................................... 13
Annexe 3 Table des services complémentaires ...................................................................................................................... 14
Annexe 4 - Aide- ................................................................................................... 16
Annexe 5 - Aide- ................................................................................................... 18
Annexe 6 - Aide- ................................................................. 19Annexe 7 - Aide-mémoire pour les élèves témoins .................................................................................................................... 21
Annexe 8 -Aide-mémoire pour les élèves victimes ..................................................................................................................... 22
ANNEXE : 10 Règles de conduite ........................................................................................................................................... 23
ANNEXE 11 : MÉCANIQUE DE GESTION DES MANQUEMENTS MAJEURS ........................................................................ 25
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École secondaire de Roger Comtois
-ne des3 orientations de notre projet éducatif vise à " offrir aux élèves un environnement bienveillant, sain et sécuritaire ». Cette orientation
vise donc à procurer aux élèves un environnement propice aux apprentissages à travers un milieu sain et sécuritaire. Toutes nos
tous!Définition et encadrement légal
Intimidation : tout comportement, parole, acte ou geste délibéré ou non à caractère répétitif, exprimé directement ou indirectement,
ées,
imer ou ostraciser. (article 13, LIP)Violence : toute manifestation de force, de forme verbale, écrite, physique, psychologique ou sexuelle, exercée intentionnellement
-être psychologique ou physique, à ses droits ou à ses biens. (article 13, LIP)Conflit : opposition entre deux ou plusieurs personnes qui ne partagent pas le même point de vue. Le conflit peut entraîner des
int de es deux peuvent se sentir perdants. Les personnes se sentent libres de donner leur version.Encadrement légal
Le plan de lutte contre l'intimidation et la violence doit comprendre des dispositions portant sur la forme et la nature des
engagements qui doivent être pris par le directeur de l'école envers l'élève qui est victime d'un acte d'intimidation ou de violence et
envers ses parents.Il doit également prévoir les démarches qui doivent être entreprises par le directeur de l'école auprès de l'élève qui est l'auteur de
l'acte et de ses parents et préciser la forme et la nature des engagements qu'ils doivent prendre en vue d'empêcher, le cas échéant,
la répétition de tout acte d'intimidation ou de violence civisme et de respect envers le personnel de la commission scolaire ainsi t tenu de toutes les personnes qui sont témoins de tels gestesLes et
rtent le problèmePage 5
Tout membre du
veiller à ce qu'aucun élève de l'école à laquelle il est affectée ne soit victime d'intimidation ou de violence.
tif des élèves, il est exigé que TOUS les élèves remettent un formulaire signé par eux et leur parent
à la violence et
(Annexe 1) ent . (Annexe 2)Rôles et responsabilités de :
a) Tout membre du personnel de l'école P ;Recevoir les confidences des élèves;
Accompagner les élèves (en cas de besoin);
Compléter un manquement majeur;
A;Intervenir devant les acte
Intervenir immédiatement auprès des élèves et les retirer de la situation;Référer les élèves ;
b) La direction r un milieu sain et sécuritaire; n et la violence dans sonécole;
midation et la violence; mettre sur pied un comité pour contrer EAssister aux rencontres de réintégration
c) Équipe des services complr que le milieu familial reçoive le soutien nécessaire (fccès à des ressources externes);
À la demande de la direction, participer à la situation;À la demande de la direction, participer aux rencontres de parents et / ou établir des contacts avec eux;
À la demande de la direction, rencontrer individuellement des élèves et en assurer le suivi;
Jouer un rôle-conseil auprès de la direction. d) Enseignants-ressourcesÀ la demande de la direction, participer
psychosocial) en collaboration avec les intervenants concernés;quotesdbs_dbs2.pdfusesText_2[PDF] Conférence Débat AFTA. Conférence
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