Concours : AGREGATION externe Section : ANGLAIS Session 2014
fonctions de Présidente du CAPES interne d'anglais. Nos bons vœux 2 Concours du second degré - Rapport de Jury Session 2011 : Agrégation Externe d'Anglais.
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CAPES interne d'anglais. Synthèse du rapport de jury 2014. Epreuve d'admissibilité. Synthèse effectuée par Alain Girault et Françoise Clermont. Remarques
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même que ceux offerts a CAER-CAPES ont légèrement diminué (19 pour la session 2015 21 pour la session 2014
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Ce rapport se conclut par des conseils aux candidats et quelques exemples de dossiers sont proposés. BILAN STATISTIQUE DE LA SESSION DE JUIN 2014. 1. CAPES. ➢
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A — Pour la session ordinaire 2014 du CAPES de Lettres option Lettres Modernes
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Ainsi que le soulignait le rapport de jury de l'an dernier de nombreux candidats peinent à Comme dans la première partie en anglais
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Rapport de jury. CAPES INTERNE. Anglais. Session 2018. Rapport de jury présenté par Valérie Lacor. Inspectrice générale de l'Education Nationale
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rapport de jury ne prétendent pas couvrir de manière exhaustive l'ensemble des traits phonétiques et phonologiques de l'anglais. Il s'agit plutôt de ...
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Rapport de jury. © www.education.gouv.fr. Concours : CAPES externe. Section
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CAPES interne d'anglais. Synthèse du rapport de jury 2014. Epreuve d'admissibilité. Synthèse effectuée par Alain Girault et Françoise Clermont.
Concours : AGREGATION externe Section : ANGLAIS Session 2014
Valérie Lacor Inspectrice générale
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Concours externe et CAFEP correspondant. Rapport présenté par Gilles FERRÉOL. Professeur à l'Université de Franche-Comté. Président du jury. Session 2014
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La session 2015 du CAPES externe d'anglais a vu le ministère de l'Education Le rapport 2014 qui rendait compte du traitement de supports littéraires
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CAPES INTERNE. Anglais. Session 2018. Rapport de jury présenté par Valérie Lacor Les rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité.
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La session 2016 du CAPES externe d'anglais s'est caractérisée par une stabilisation du format du concours après deux sessions consécutives en 2014 et 2015
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AGEGREGATION INTERNE. ALLEMAND. Session 2014. Rapport de jury présenté par : M. Francis GOULLIER. Inspecteur général de l'éducation nationale
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Comme les autres concours de recrutement de la session 2014 le CAPES interne de lettres et le CAER correspondant ont vu leurs modalités modifiées par
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Le jury de l'agrégation interne d'anglais n'a aucun préjugé quant au nombre Les remarques du rapport 2014 sont toujours d'actualité : le thème oral est ...
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Le Jury félicite chaleureusement les candidats admis à la session 2014 et encourage les autres à poursuivre leurs efforts de formation et de réflexion sur leur métier et leur enseignement avec la modestie et la sagacité qui conviennent Le Bureau du jury de la session 2014 Yvan BAPTISTE Isabelle RANGER Christine ETENEAU
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CAPES interne d’anglais Synthèse du rapport de jury 2014 Epeuve d [admissibilité Synthèse effectuée par Alain Girault et Françoise Clermont Remarques générales Le dossie de Reconnaissance des Acuis de l Expérience Professionnelle doit être authentique Le jury ne saurait se laisser tromper par un dossier faussement individuel
Concours du second degré Rapport de jury - Devenir enseignant
Rapport de jury présenté par Mme Valérie Lacor Inspectrice Générale de l’Education Nationale Présidente du jury Les rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidents de jury Concours du second degré Rapport de jury 2 Table des matières Introducion
Concours du second degré – Rapport de jury Session 2013
éléments du rapport 2012) et d’intégrer tous les conseils prodigués Descriptif de l’épreuve L‘épreuve d‘admissibilité du Capes interne étant un dossier de RAEP rédigé en français le jury souhaite tout d‘abord rappeler aux candidat(e)s les nouvelles modalités de cette épreuve qui sont
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TROISIEME CONCOURS DU CAPES ET DU CAFEP Section MATHÉMATIQUES Rapport présenté par le directoire du jury Les rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidents de jury 1 Conseil aux futurs candidats Il est recommandé aux candidats de s’informer sur les modalités du concours.
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Avant d'accéder aux rapports de jury du CAPES interne de SVT, tu peux regarder les 10 programmes à maîtriser. Rappel : L'admissibilité consiste en la validation par le jury de ton dossier RAEP : Reconnaissance des Acquis de l'Expérience Professionnelle ( plus d'infos ici) Pour avoir accès à plus de rapports RAEP gratuitement, inscris-toi ici.
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Rapport du jury du concours externe du CAPES d’espagnol + 3èmeCAPES d’espagnol des élèves, leur niveau de maturité et leur aptitude à prendre du recul pour pouvoir envisager les enjeux des documents et en tirer profit.
Concours du second degré Rapport de jury
Agrégation interne d'Anglais
Session 2015
Rapport de jury présenté par
M. Bertrand RICHET
Inspecteur Général de l'Éducation NationalePrésident du jury
SOMMAIRE
3.2.3.Explication
4.1.4.Partie
1.Listedesmembresdujury
Président
M.BertrandRICHETAcadémiedeParis
ViceǦprésidentes
Professeurdesuniversités
Secrétairegénéral
M.SylvestreVANUXEMAcadémiedeLille
Professeuragrégé
Membresdujury
M.BrunoAUERAcadémiedeCréteil
Professeuragrégé
M.LudovicAUVRAYAcadémiedeRouen
Professeuragrégé
M.LouisBALLARINAcadémiedeVersailles
Professeuragrégé
Professeuragrégé
MmeVéronique
BÉGHAINAcadémiedeBordeaux
ProfesseurdesUniversités
ProfesseurdesUniversités
M.FrançoisBERCKERAcadémiedeLille
M.CyrilBESSONAcadémiedeGrenoble
Professeuragrégé
AIA2015-Rapport-Listedesmembresdujury
MmeCorinneBIGOTAcadémiedeVersailles
M.AnthonyBLACHONAcadémiedeLyon
Professeuragrégé
MmeLauryBLAVOETAcadémiedeLille
Professeuragrégé
MmeSorayaBOUANANIAcadémied'Amiens
Professeuragrégé
Professeuragrégé
M.GuillaumeBOULICAcadémiedeGrenoble
Professeuragrégé
Professeuragrégé
Professeuragrégé
M.GeorgeCLIFFAcadémiedeLaRéunion
Professeuragrégé
M.PascalCLOTTESAcadémiedeParis
Professeuragrégé
MmeNoëlleCUNYAcadémie
deStrasbourgMmeAnneDAUVERGNEAcadémiedeDijon
MmeYasminaDENISAcadémiedeLille
Professeuragrégé
M.AndréDODEMANAcadémiedeGrenoble
Professeuragrégé
AIA2015-Rapport-Listedesmembresdujury
M.LaurentDUHAUPASAcadémiedeParis
MmeLucyEDWARDSAcadémiedeBordeaux
MmeChristineFAVIERAcadémiedeParis
Professeuragrégé
M.GuillaumeFORAINAcadémiedeParis
Professeuragrégé
MmeAnneGARINAcadémiedeRennes
M.CédricGAUTHIERAcadémiedeParis
Professeuragrégé
Professeuragrégé
MmeStéphanieGOURDONAcadémiedeLyon
Professeuragrégé
Professeuragrégé
MmeEmmanuelleHARDY
AcadémiedeBordeaux
Professeuragrégé
M.LyndonHIGGSAcadémiedeStrasbourg
M.SylvainJACQUELINAcadémiedeDijon
Professeuragrégé
MmeÉmilieL'HÔTEAcadémiedeParis
M.AurélienLANGLOISAcadémied'Amiens
Professeuragrégé
Professeur
agrégéAIA2015-Rapport-Listedesmembresdujury
M.MarcLENORMANDAcadémiedeMontpellier
M.MaximeLEROYAcadémiedeStrasbourg
M.LaurentMAESTRACCIAcadémiedeLyon
Professeuragrégé
M.BrunoMARCHEBOUTAcadémiedeParis
Professeuragrégé
M.DavidMARTINAcadémiedeVersailles
Professeuragrégé
MmeÉlizabethMULLER
AcadémiedeNantes
Professeuragrégé
MmeFrançoiseORAZIAcadémiedeLyon
M.AlexandrePALHIÈREAcadémiedeLyon
Professeuragrégé
M.PierrePÉHAUTAcadémiedeToulouse
Professeuragrégé
M.KévinPINAULTAcadémiedeLyon
Professeur
agrégéProfesseuragrégé
MmeVéroniqueRAULINEAcadémiedeParis
M.DanielRUFFAcadémiedeLimoges
Professeuragrégé
Professeuragrégé
AIA2015-Rapport-Listedesmembresdujury
MmeLindaTERRIERAcadémiedeToulouse
MmeMartineVERGNAUDAcadémiedeParis
Professeuragrégé
MmeSylvieWATKINSAcadémiedeParis
Professeuragrégé
Maîtrede
ConférencesdesUniversités
M.GuillaumeWINTERAcadémiedeLille
Professeuragrégé
Professeuragrégé
2.LEMOTDUPRÉSIDENT
humaine. anglophone,qu'ils'agisse l'écritcommeàl'oral.épreuves,deuxàl'écrit
doivent,uneannée conseilsjudicieuxde dudépôt duconcours. sonProviseur,M.Filipuzzi.Omhovèreetlesecrétaire
dévouement,AIA2015-Rapport-LemotduPrésident
uncandidatprésent observequel'essentieldelasélection particulierdesprofesseurscertifiés. alorsmêmequeceluiǦcicomportepas de l'importancedu etsousǦépreuve,estdonc fois préparateurs. réussiunconcoursexigeantetpeuventdireBertrandRICHET
Présidentdujury
3.1.ÉpreuvedeComposition
littératureduconcoursRemarquesméthodologiques
Examendusujet
cadretemporel lasituationirlandaisependantla la icidedéployerlanotion irlandaise. diverses, inflexionsdramatiquesou leseffortslimités deCormacÓGrada(1999),ontexaminéAIA2015-Rapport-ÉpreuvedeComposition
l'inverse, populationirlandaise,étaientégalementaucoeurdusujet.
augré derestituerune Dans offrirunexamenpréciset parlesacteurs,individuelsoucollectifs.C'estcettecapacitéàarticuler,de
quisesont connue,etprésentéedemanièreAIA2015-Rapport-ÉpreuvedeComposition
l'analysequipermettaitdetraiterlesujetde etlescerclesintellectuelsetRoyaumeǦUnidanslesannées1840.
Iln'estni
Onnoteracependantunesériede
du occasionnellementlastructure *catholicsfarmers).Concernanttoujourset enfinlesadjectifs,"economical»estÉcueilsfréquents
connaissancesapprises,enAIA2015-Rapport-ÉpreuvedeComposition
nejamaisleperdredevue,deUndeuxièmeécueil,
acteursontpu onrappellera qu'undesenjeuxdela dela n'estcertainementpasdeAIA2015-Rapport-ÉpreuvedeComposition
Propositiondecorrigé
tropmorcelerlarédactiondans unplanpeulisible. différentsenjeuxdusujet,tout propositiondecorrigé.Analysisofthequestion
authorities,Irelandwasa actionto deathratecontinuedtobevery first ofthecrisis.Whenlooking
governmentstodeal reforminIreland,provisionofhousing, ordinary onlyaboutpoor,famishedpeopleAIA2015-Rapport-ÉpreuvedeComposition
toincludetheIrishdiasporainAmerica1846sawan
completeby1849.InthefollowingAnglesonthequestion
their actions,andifsohow? socialrelationships? achieve?Whatdidtheyactuallyachieve?Achronologicalexaminationofthequestion
butdirectAfter1849,asBritish
effectsocialchangeinthecountry. hadactuallybeenAIA2015-Rapport-ÉpreuvedeComposition
PoorreliefinBritainand
Irelandinthe1840s
1816Ǧ1817
wasthebasisofthedietof4,5 benefitsofand totaxpayersbymoving poorlawunionsacross wherethesmall comparativelyverypoor. phaseofwhatwasnotyettheGreat namelythepopular governmentsoftheday,AIA2015-Rapport-ÉpreuvedeComposition
Indeed,a
ReliefCommissionwastoprovide
theblightasanoccasiontofurther y,asanPeel's
Peel'sadministration.
Thesituationchanged
milliontons,asagainst10million tonstheyearbeforeand15milliontonsin1844. peakofprivatecharitydonations summerandautumnof1847.This paupers, temporarysoupkitchens itsefforttocombatAIA2015-Rapport-ÉpreuvedeComposition
unfetteredcompetitionandthe modernisingtheinfrastructure supportof productivityoftheworkers.Indeed,asfood priceskeptrisingandasthepublicworkers' anobviouscauseofmiseryforthe poorest. andthededicationofits actionofgovernmentofficials sometimes1849.By
theycollectedmoneyand samenetworkswerealsoAIA2015-Rapport-ÉpreuvedeComposition
ambivalentaboutgovernmentefforts. The shifttowardsordinarypoorreliefFaminewereall
actuallyfellagain1849-andtoa
hospitalsof1847.Theinfluxintothe workhouseswaspartlystemmedbyallowanceof and governmenttotransferthe relieffellto£156,000in1848,and forpoorrelief,unlessthey vacatedtheirplots. in socialchangeAIA2015-Rapport-ÉpreuvedeComposition
replacementofbankruptlandlordsbynew money.Landreformhadalastingimpacton inpoorrelief.Thedecreaseofprivatecharityafter1847
goodillustrationof ofeliteviews.Thedryingupofprivate whichhelped confirmedinTheIrish agroupofYoungIrelandnationalists,which moneyhad authorities.FollowinginthewakeoftheJamestown,over100shipscarriedfoodfromthe
wasnotedbyitscontemporaries thereliefPoorLawreform,clearancesandemigration
thedeclineinAIA2015-Rapport-ÉpreuvedeComposition
ThisParliamentandintheBritishpress.Poor
reliefwasthereforemeanttooperateonaCatholic
tenants,aslongastherentwas1847,sometimesevenprovidingthem
mechanismsofpoorrelief moneyor providedrelieftotheIrishpoor immigrants.Religionandpoliticsinpoorrelief
Withtheretreatfrompoorrelief
Such churchinthesouthandwestof accompaniedAIA2015-Rapport-ÉpreuvedeComposition
movementofthelateeighteenthandearly nineteenthcenturyhadcutacrossreligious duringtheFamineandinits genocidalBritishofficials.Conclusion
Themechanismsofpoorreliefarecentralto
anyunderstandingoftheGreatIrishFamineas sympathiesin continuedwellintothepostǦFamineera. nationalisminIreland.The calledmodernisationofIreland.Itsform broken bytheGreatFamine onIrishsociety.3.2.1.Thème
coursdelaquelleSimonLimbresetses unedoublelecture traduitl'énergiedelamer,sa rencontrevoluptueuse traductiondel'extrait.Lesenjeuxdelatraductiondecepassage
Cetextraitrésistemanifestementà
stylistique convient candidats,nilaprésence ettemporels. impérativement aulecteur. l'ensembledel'extrait.Ceciaconduitles lechoixdesadverbesdetempsetdelieu.Ponctuation,syntaxeetstyle
ponctuationdifférant pointǦvirguleouunpoint.Enrevanche, désigneruneproposition,unêtreplusattendudelescoordonner
relatives souventuneexplication.Ǧdessous.
Àdeuxcentsmètres
précise *milestraduisaientunchoixd'unité inadaptéaucontexte.Twohundredmetres/meters/yards
durivage, partiedelaterrequibordeunemer, prochedelamer (away)fromtheshore, lamern'estplusqu'une anglais lesdeuxcasdeveilleràla tensionondulatoire, ellesecreuseetsebombe, problématiquedupassage.Ilconvientdela detraduction(laséquence soulevée oudespositions(ducorpsleplus heaving commeundraplancésurunsommier ledrapn'estpasposésurle peuutiliséendehorsd'uncontexte ontopourlatraductiondela 2.Danscettepremièrephraselonguede
avantet/ouSimonLimbressefond
éloignéencoredusens*thaws,
danssonmouvement,rame derames. verslelineup,cettezoneaulargeIlconvenaitdenepastraduire"vers
cequ'estle"lineup»:that(contrairement dansdescontextesplusspécifiques (plateformes,investissements,etc.) oùlesurfeurattend nompluriel, for. wherethesurfer/asurfer/surferswait(s)for ledépartdelavague,Ilconvientderespecter
vaguenequittepaslamer. thewavetostart,/torise,/toform,/ totakeshape, s'assurantdelaprésencedeChrisetJohn andJ'spresence!),que structureN1ofN2(*ofthepresenceofCandJ). postéssurlagauche,petitsbouchonsnoirs déterminantàpeinevisiblesencore.
l'aspectinaccompli,onabordera traductionsde delavue. (as)yetbarelyvisible. stillbarelyvisible. marbrée,veineuse estproche(on premièrefoisdanscet adjectifsestobligatoire. miseenreliefde l'organisme,dansuneheureil lagrève. l'aide "pointue»,"place»et"bout».Toujoursaucunebrillance,aucunéclat,
Auxdifficultésliéesauchoixparmi
perte.Leparallèleshine (Thereis/ parunevirgule). likeparticles surface,/sugarǦlike/likesugar, traduirelesdegrésCelsius,50F°.
50°F
andthewateris/ nomore.ou;L'adverbe"jamais»nedoitpasêtreici
compriscomme*nevermaisplutôtcommeun latraductiondelepar*thisn'étaitpas ride/catchmorethanthreeorfour waves/at(the)most,andthat heknows/knewit:/Ǧheknows/knewit- lesurfeneaufroideéreintel'organisme, grue(l)ling foryoursystem; dansuneheureilseracuit, lexicaledecesegmentreposesurlerespectdu he'dbewornout./Ladifficultédecesegmenttientàla
complément. best(Ǧ)formed/(Ǧ)shapedwave ,/thewavewiththebestshape/form, *whichcrest/*ofwhichQuelquesoitle
fautedegrammaire.Le pointed, celledont inexactitudeset*volute, init,*togetholdofitsontdesfauxǦsens; sens. /allowhimin,/for etquidurerajusqu'aubout,êtretraduits
etthatdanscesegmentetlesuivant:quand la touchejamaislagrève. /power/force/vigourtobreakfoaming/into endofitsrun. /surf/toseethe/ foam/surf/toseethe/ strand. ,etc'estunautre monde,unmondedontils'estdissocié. dechoixdetraduction.Ilseretourneversla
côte grammaticale,*as quiest l'éloignementspatial. laterreestlà,étirée,Laterreque
totalementdifférent. croûtenoiredansdeslueursbleutéesCf.Corrigédel'ECT
(ablackcrustinafaintblue/(a)bluishlight, traductionpar*isdissociatedfrom,au pasiciàungénitif. dissociatedhimselfquotesdbs_dbs35.pdfusesText_40[PDF] rapport capes espagnol 2016
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