[PDF] Untitled 1 déc. 2017 Le

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Le sport est-il ǀraiment un outil d'intĠgration sociale et morale ? Par Thierry Long ................................................ 4

Les pratiques autorégulées : des leviers intéressants à mobiliser ................................................................................ 5

situation de précarité, par François Le Yondre ...................................................................................................... 6

Pour aller plus loin, quelle méthode employer ? .......................................................................................................... 6

Les APS aident-elles à réguler les conduites addictives ? Par Christophe Moreau ................................................... 8

La notion d'adolescence ............................................................................................................................................... 8

Enjeudž de santĠ et d'addictions chez les adolescents sous-main de justice ................................................................ 8

Le développement des compétences psychosociales, un objectif pour les APS ? ....................................................... 9

Exemples de pratiques éducatives originales ............................................................................................................... 9

Le regard d'Erwan Godet, coordonnateur de l'association Breizh Insertion Sport (BIS), co-organisateur du colloque

du 1er décembre ................................................................................................................................................ 11

Quatre projets qui mettent (efficacement ͊) le sport au serǀice de l'insertion ...................................................... 12

Une expérience de la PJJ à Lorient .............................................................................................................................. 12

Le Trophée Sport Aventure ......................................................................................................................................... 13

L'edžpĠrience de Breizh Insertion Sport auprğs des mineurs suiǀis en milieu ouǀert ................................................. 14

L'edžpĠrience de la direction dĠpartementale de la jeunesse, des sports et de la cohĠsion sociale d'Ille-et-Vilaine . 14

Le Challenge Michelet ........................................................................................................................................ 15

Quatre questions à Hervé Duplenne, directeur interrégional de la Protection Judiciaire de la Jeunesse du Grand-

Ouest ................................................................................................................................................................ 17

Document réalisé par Anthony Guidoux, journaliste 3

Quels enjeux pour la

réinsertion des jeunes ?

En amont du Challenge Michelet, dont la 46ème édition aura lieu à Rennes du 28 mai au 1er juin 2018, la ville

bretonne a accueilli début décembre un colloque dédié à la place des activités physiques et sportives dans les

processus éducatifs auprès des adolescents en difficultĠ. L'ĠǀĠnement, co-organisĠ par l'association locale Breizh

Insertion Sport (BIS), la Direction interrégionale de la PJJ Grand-Ouest et le Pôle Territorial de Formation du

Grand-Ouest, a réuni près de 150 personnes aux Archives départementales d'Ille-et-Vilaine.

Certaines études ont montré que le sport pouvait ġtre facteur de ǀiolence et d'edžclusion, par une reproduction des

modèles dominants, venant interférer avec tout processus éducatif intégratif. A contrario, d'autres ont pu Ġǀaluer

moyens audž jeunes de se construire par une confrontation positiǀe. Si ces deudž ǀisions ne s'opposent pas, elles sont

valeurs intégratives du sport. Les valeurs dites " positives ͩ d'une actiǀitĠ sportiǀe (faǀoriser l'altĠritĠ, dĠǀelopper la

citoyenneté, prendre soin de soi et des autres...) ne peuvent en effet être mises en exergue que si elles sont

pleinement intĠgrĠes et mobilisĠes au sein d'un projet Ġducatif construit et rĠflĠchi.

Comment les activités physiques et sportives participent-elles au processus de dĠǀeloppement de l'enfant et de

4 Long éducatifs chez les jeunes en difficulté ? Dans quelle mesure le sport peut-il être considéré comme un élément d'intĠgration sociale et morale ͍ Voilă en substance les deux questions auxquelles Thierry Long, maître de conférences à Nice, a tenté de répondre en ouverture du colloque. " J'aimerais commencer mon propos par une mise en garde : le sport ne fait pas tout. Dans certains contedžtes, il n'est tout simplement pas adaptĠ. » Le ton est donnĠ. L'edžpert entend véritablement " questionner la question » qui lui était initialement posée. Quitte à parfois donner un petit coup de pied dans la fourmilière. Pour Thierry Long, le sport s'entend au sens d'une actiǀitĠ

compétition. Il exclut de fait toutes les pratiques dites " autorégulées » : sports de rue, activités physiques de pleine

De l'autre, elle est codifiĠe.

En se basant sur les recherches en psychologie morale appliquée au sport depuis les années 1980, et en particulier sur la théorie dite " du raisonnement du jeu » (Bredemeier & Shields, 2001), Thierry Long fonctionnement moral lié à la pratique du sport est principalement pré-conventionnel », explique M. Long. " Concrğtement, cela s'illustre par edžemple par le fait dirigeant. Ou encore que certaines fautes sont la chute dans une surface de réparation si cela donne existent quels que soient le niveau, le sport ou le sexe. Et cette logique morale appliquée au sport se transfère d'ailleurs dans la vie quotidienne des pratiquants, à travers les notions de conscience juridique, de responsabilité et de citoyenneté. " On a dès lors une vision paradoxale du sport comme un outil d'intĠgration morale. C'est en effet paradoxal de parler d'Ġducation ă la solidaritĠ et ă la coopĠration par la compétition », détaille Thierry Long. " C'est ou tel joueur. On peut enfin se demander à quel type

Appliqué à un public de jeunes en difficulté, que donne un tel raisonnement ͍ Thierry Long s'appuie sur diffĠrentes

recherches menées entre 1998 et 2005, qui montrent une corrélation entre sport et délinquance, en ce sens que les

mġmes fonctionnements sont nĠcessaires dans l'un et dans l'autre (apprentissages des transgressions sans se faire

Thierry Long, maître de conférences à l'uniǀersitĠ de Nice, laboratoire LAPCOS(1) 5 Les pratiques autorégulées : des leviers intéressants à mobiliser Face à ce tableau assez noir, Thierry Long oppose certaines pratiques qui permettraient de travailler sur des ǀaleurs intĠressantes dans le cadre d'une intégration morale. Parmi elles : les sports de rue. " Auto-organisées, ces disciplines permettent à leurs pratiquants de travailler leur autonomie dans la rĠgulation, leur honnġtetĠ, par l'auto-arbitrage notamment. Ils ont Ġgalement l'opportunitĠ de d'amusement », précise Thierry Long. Elles ne sont cependant pas ă idĠaliser. D'un point de ǀue de seraient donc efficaces si on les mobilise comme des pratiques sont " décalées ͩ dans l'esprit collectif. Elles sont plutôt pratiquées à la marge. physiques et sportives en prison, notamment au travers des travaux du sociologue Omar Zanna, auteur du livre " Restaurer l'empathie chez les mineurs délinquants » (2010). L'uniǀersitaire a proposĠ ă des quotesdbs_dbs11.pdfusesText_17

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