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Concours du second degré Rapport de jury - Education
Rapport de jury 5 Liste des membres du jury du CAPES INTERNE d’anglais 2015 LACOR Valérie Présidente Inspection générale de l'Education nationale LECLERCQ Pascale Vice-présidente Académie de MONTPELLIER MALAVAUX Odile Vice-présidente Académie de BESANCON ROBINEAU Philippe Secrétaire général Académie de CRETEIL RANGER Isabelle
Concours du second degré Rapport de jury - Education
Rapport de jury _____ © www education gouv CAPES INTERNE ANGLAIS Rapport de jury présenté par M Jean-Luc MAITRE Inspecteur Général de l’Éducation Nationale Président du jury Les rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidents de jury
Rapport du jury
au Capes interne public 134 candidates et candidats sur liste principale et 1 candidate à titre étranger 5 candidates et candidats ont été inscrits sur liste complémentaire En outre pour le CAER-Capes interne privé 136 candidates et candidats ont été déclarés admis sur liste principale
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Concours du second degré Rapport de jury
© www.education.gouv.fr
Concours : CAPES INTERNE
Section : Anglais
Session : 2015
Rapport de jury présenté par Mme Valérie Lacor, Inspectrice Générale de l'Education Nationale,Présidente du jury
Les rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidents de juryConcours du second degré Rapport de jury
2Table des matières
Introduction .............................................................................................................................................. 3
Liste des membres du jury du CAPES INTERNE d'anglais 2015 ........................................................... 5
1. Admissibilité : Evaluation des dossiers de Reconnaissance des Acquis de l'Expérience
Professionnelle ........................................................................................................................................ 6
2. Admission : Exploitation pédagogique de documents en langue étrangère ..................................... 14
3. Admission : Epreuve de compréhension ........................................................................................... 19
4. Admission : Maîtrise de la langue orale ............................................................................................ 22
Concours du second degré Rapport de jury
3Introduction
Au nom du jury, nous tenons tout d'abord à féliciter les 266 lauréats du concours, répartis en nombre
égal entre enseignement privé et enseignement public.Les épreuves de la session 2015 étaient identiques à celles de la session précédente. Le jury a noté
une amélioration sensible de la qualité des prestations des candidats, pour les épreuvesd'admissibilité comme d'admission, ce qui incite à penser que les observations figurant dans les
rapports de jury des sessions précédentes ont été lues et comprises par une majorité des candidats
qui ont soumis un dossier de reconnaissance des acquis de l'expérience professionnelle (RAEP)digne d'une épreuve écrite de concours et se sont préparés avec rigueur aux épreuves orales.
Le jury a particulièrement apprécié de pouvoir lire et écouter des candidats qui se sont attachés à
formaliser leur propos et à exposer le fruit d'une réflexion pédagogique individuelle, sans chercher à
plaquer des modèles, parfois dogmatiques, glanés au hasard de leur parcours de formation. Cette
appropriation personnelle est résolument déterminante dans la réussite de la partie pédagogique des
épreuves, tout comme l'est la maîtrise de la langue française.Le jury a également souligné une amélioration globale des compétences orales en langue anglaise.
Les lauréats ont su convaincre par leur bonne connaissance du monde anglophone, par leurassurance linguistique et par leur capacité à projeter le jury dans des situations d'apprentissage riches
et stimulantes. Le jury conseille aux candidats susceptibles de perdre leurs moyens (linguistiques) face au stress(légitime) induit par des épreuves de concours de renforcer l'entraînement individuel qui doit être
régulier et intensif. Le jury a pu observer un écart important entre des candidats bien entraînés, aux
compétences avérées et des candidats peu préparés, parfois très éloignés des attentes du jury.
Le jury a veillé à évaluer les candidats avec équité et bienveillance, tout en s'inscrivant dans une
exigence de réussite au service des élèves ainsi que dans le respect du partage des valeurs de
l'école républicaine, attendus des futurs candidats. Nous tenons à remercier les membres du jury pour leur professionnalisme et leur indéfectibleinvestissement et à encourager les futurs candidats qui trouveront, nous l'espérons, dans ce rapport
comme dans les rapports précédents, des conseils utiles pour leur préparation. La Présidente du jury et les membres du bureau du concours.Chiffres-clés du concours 2015 :
Nombredecandidats:1121(privéetpublic)
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4Nombredepostes:133(privé)+133(public)
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5 Liste des membres du jury du CAPES INTERNE d'anglais 2015LACOR Valérie
Présidente
Inspection générale de l'Education nationaleLECLERCQ Pascale
Vice-présidente
Académie de MONTPELLIER
MALAVAUX Odile
Vice-présidente
Académie de BESANCON
ROBINEAU Philippe
Secrétaire général
Académie de CRETEIL
RANGER Isabelle
Secrétaire générale
Académie d'AIX-MARSEILLE
ABOLIVIER Jean-Michel Académie de NICE
AHMADI Aude Académie de MONTPELLIER
ANDRE Lionel Académie d'AIX-MARSEILLE
ANDREANI Michèle Académie de CORSE
BEN KHELIL Taoufik Académie de CRETEIL
BENOIT Wendy Académie d'AMIENS
BORREWATER Arthur Académie de VERSAILLES
BOUHMID Alison Académie de MONTPELLIER
BRAS Florian Académie de REIMS
CARBONELL Jordi Académie de MONTPELLIER
CHABAS Simone Académie d'ORLEANS-TOUR
CHATT Rachida Académie de MONTPELLIER
CHAUDERLIER Perrine Académie de REIMS
CICHON Sue Académie de STRASBOURG
DAVIES Helen Académie de GRENOBLE
DAVIES Mark Académie de PARIS
DUPERRIER Katy Académie de GRENOBLE
FIGUEIREDO Alison Académie de ROUEN
FONTAN Emmanuelle Académie de CAEN
FRASER Rachel Académie d'AIX-MARSEILLE
GALAND-JONES Susan 29
ème
Rectorat (NANTES)
GASPERINI Stéphanie Académie d'AIX MARSEILLEHUBERT Nathalie Académie d'AMIENS
Concours du second degré Rapport de jury
6KEETON Deborah Académie de NANCY-METZ
LAMY Stéphane Académie de BORDEAUX
LEAH Richard Académie d'AIX-MARSEILLE
LEMAITRE Frédéric Académie d'AMIENS
MARC Laurent Académie de BESANCON
MARNE Alban Académie de REIMS
MARTIN Rodolphe Académie de TOULOUSE
MARTIN-PAYEN Tanguy Académie d'AMIENS
MAYER Anne Académie de LILLE
MAZET Carleen Académie de LYON
MERCER Denise Académie de MONTPELLIER
MEROU Jean Paul Académie de MONTPELLIER
MINETTO Christine Académie de STRASBOURG
MOORE Patrick Académie de TOULOUSE
MULLER Catherine Académie de LYON
MURPHY Alan 29ème Rectorat (LUXEMBOURG)
OGIER Guillaume Académie de LYON
PAILLARD Françoise Académie de ROUEN
PETER Cédric Académie de STRASBOURG
POTIER Gloria Académie de LYON
RIOLON Raphaël Académie de POITIERS
RIVEAUX Béatrice Académie d'AIX MARSEILLESAADLI Malika Académie de LYON
SAUVAGE Ludovic Académie de LILLE
SCOTT Christine Académie de LYON
VALLUY Florian Académie de LYON
VERCAIGNE Isabelle Académie d'AMIENS
WIMMER-THEPAUT Catherine Académie de STRASBOURGWOODS Josiane Académie de STRASBOURG
Concours du second degré Rapport de jury
7Concours du second degré Rapport de jury
81. Admissibilité : Evaluation des dossiers de Reconnaissance des Acquis de l'Expérience
Professionnelle
Le présent rapport reprend, tout en les précisant et les complétant, de nombreux points abordés dans
les rapports des sessions antérieures. Il est donc conseillé aux candidats de s'y référer par une lecture
des plus attentives.Le jury a d'ailleurs pu constater une amélioration substantielle de la qualité des dossiers présentés
cette année. Si les préconisations émises dans les précédents rapports semblent avoir été davantage
suivies pour cette session 2015, il paraît néanmoins encore nécessaire de rappeler brièvement
certains points essentiels à la constitution du dossier RAEP, dont le descriptif reste consultable sur le
site du ministère (épreuves du CAPES interne et du CAER-CAPES, section langues étrangères)
RAPPEL DES MODALITES DE L'EPREUVE
Dans la première partie du dossier (deux pages maximum), le/la candidat(e) est invité(e) à " [décrire]
les responsabilités qui lui ont été confiées au cours de son parcours professionnel ».
La seconde partie (six pages maximum) fait état d'une situation d'apprentissage (niveau secondaire,
collège ou lycée) dans le cadre de la classe " à partir d'une analyse précise et parmi ses réalisations
pédagogiques dans la discipline concernée par le concours ». Il s'agit bien de présenter une séquence
(et non une seule heure de cours) ayant pour objectif l'enseignement de la langue anglaise - le jury a
pu constater cette année la présence de dossiers avec des projets s'appuyant sur des supports dans
une autre langue vivante que celle évaluée dans le cadre du concours. Les dossiers doiventdéboucher sur une réflexion didactique ou pédagogique dans le cadre de l'enseignement de la langue
anglaise. En outre, il ne s'agit pas simplement de présenter et de décrire une séquence mais
d'analyser la démarche adoptée, les choix pédagogiques (en termes de supports, d'objectifs, de
stratégies...), les enjeux didactiques, et d'en dresser un bilan réflexif.Trop de dossiers, cette année encore, faute d'une relecture attentive sans doute, ont été rédigés dans
un français très maladroit, voire fautif, inacceptable de la part de futurs enseignants. Il convient donc
de porter une attention toute particulière à la clarté, à la correction mais également au registre de
langue. S'exprimer dans une langue correcte, claire, simple, fluide, précise et sans affectation reste à
bien des égards la solution la plus heureuse. A cet effet, les candidats s'abstiendront de toute envolée
Concours du second degré Rapport de jury
9lyrique, sur le plaisir d'enseigner par exemple, et veilleront à éviter l'usage du " franglais » dans leurs
présentations. Ils proscriront également toute familiarité et propos qui ne seraient pas déontologiques.
Les candidats postulent à un emploi de professeur : ils doivent donc agir en tant que fonctionnaire de
l'État éthique et responsable. Enfin, s'il est essentiel, pour un enseignant, de maîtriser les concepts et
la terminologie régissant l'enseignement des langues, il convient également d'éviter tout jargon
excessif, surtout lorsque celui-ci est insuffisamment maîtrisé.On rappellera que le dossier doit être imprimé et relié avec soin et ne pas excéder 8 pages (2 pour la
première partie et 6 pour la deuxième). Il doit également respecter les normes typographiques
mentionnées dans le descriptif de l'épreuve (Arial 11, interligne simple, format A4). Il est aussi
recommandé de faire un usage modéré des couleurs ainsi que des caractères gras. Le candidat
n'oubliera pas non plus de paginer le dossier, d'en justifier le texte et de structurer et aérer le propos
en dégageant des paragraphes logiques, clairement identifiés et identifiables, afin d'éviter les
présentations lourdes et monolithiques. Une relecture attentive permettra d'éviter les erreurs de
frappe. Il est enfin indispensable de citer, par honnêteté intellectuelle, la source des divers ouvrages
cités ou mentionnés tout en prenant conscience qu'un excès de citations rend parfois le propos confus
tout en occultant la réflexion personnelle du candidat.PREMIERE PARTIE DU DOSSIER
Il s'agit, dans cette première partie, de dégager les compétences que le candidat a su développer au
cours de son expérience de l'enseignement. Il veillera donc à proscrire les détails superflus, les
généralités ainsi que les considérations d'ordre personnel (vie privée notamment) pour se concentrer
uniquement sur les points saillants de son parcours professionnel venant éclairer la démarche pédagogique présentée, permettant ainsi une mise en perspective du métier d'enseignant.DEUXIEME PARTIE DU DOSSIER
1. MISE EN OEUVRE DE LA DEMARCHE
Il ne s'agit pas ici de présenter une séquence fictive mais bien une situation d'apprentissage réelle
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