Que deviennent les aliments dans ton corps après être passés dans
3) Voici un schéma de notre appareil digestif avec les différents organes qui interviennent dans la digestion. Recopie cette liste et complète avec le
évaluation cycle 3 CM1-CM2 Sc&Tech _ doc élève
Complète le schéma de l'appareil digestif avec les mots en caractère gras du texte. Dans la bouche
THEME N°1 : Manger Lappareil digestif et la digestion
La digestion chimique vient compléter la digestion mécanique et se fait en même temps. Chaque action chimique est due à une glande qui libère des sucs digestifs
Le schéma représente de façon simplifiée les différents organes du
A. Compléter un schéma B. Compléter un tableau ... La digestion représente la transformation progressive des aliments en nutriments ous l'action des.
Évaluation
exercice 2 Légende le tube digestif en plaçant les mots suivants : exercice 4 Complète le texte à trous en utilisant tes connaissances : La digestion ...
Complète la silhouette :
permettent de terminer la digestion. Pour finir les déchets des aliments sont stockés dans le gros intestin jusqu'à… ce qu'on aille aux toilettes ! ».
sequence digestion : que devient la pomme que je mange
Schéma distribué par l'enseignante à compléter par les mots clefs de la digestion en distinguant : trajet = tube digestif et tube digestif + organes = appareil
Doc.1 – Où vont les aliments que nous mangeons
Dès qu'un aliment est dans la bouche la digestion commence. Il s'agit de transformer cet aliment afin de le rendre utilisable par tous les organes de notre
evaluation cycle 3 CM1-CM2 Sc&TEch _ critères de réussite et
Niveau 1 (CM 1) : compléter le schéma suivant avec les mots de vocabulaire donnés. 1. Complète le schéma de l'appareil digestif avec les mots en caractère gras
Le fonctionnement du corps humain et de la santé
nutrition : digestion respiration et circulation sanguine). Faire compléter la fiche photocopiée sur le schéma des poumons. (annexe) ...
La digestion - Evaluation - Chez Monsieur Paul
1 - Sur cette feuille complète le schéma suivant N’oublie pas le titre [7 réponses] Titre : Schéma de l’appareil digestif 2 - Sur ton cahier réponds aux questions suivantes [4 réponses] a) Que deviennent les aliments que nous mangeons quand nous les digérons ? Des nutriments
Qu'est-ce que la digestion de la classe de CM1?
Le vendredi avant les vacances, nous, la classe de CM1, avons réalisé une expérience sur la digestion. On a essayé de voir ce qui se passait dans notre estomac et dans notre intestin grêle lorsque l’on mangeait un morceau de viande. Cette expérience rappelle celle du scientifique italien Spallanzani que l’on avait vue en classe.
Qu'est-ce que le schéma système digestif?
Schéma système digestif est un sujet très intéressant qui montre le cheminement de la nourriture de la bouche à l’anus. Le système digestif joue un rôle important dans l’absorption des nutriments dans le corps. Il prend la nourriture que nous ingérons, la décompose mécaniquement et chimiquement dans la bouche et l’estomac.
Comment faire une séquence clé en main sur la digestion ?
Voici une séquence clé en main sur la digestion, accompagnée de tous les documents nécessaires : fiches élève, traces écrites, expériences… Il s’agit de la première partie d’un ensemble de 2 séquences: Dans un premier temps, il s’agit de partir des représentations initiales des élèves sur la digestion.
Qu'est-ce que le système digestif de l'homme?
Le système digestif de l'Homme - Schéma Le trajet des aliments La digestion des aliments Exemples - Les être vivants dépendent les uns des autres LA4 Schéma d'organisation de l'appareil respiratoire de l'Homme LA6 La respiration des vivants terrestres (quelques définitions) LA2 • La masse et le volume, deux grandeurs associées
Exercice 1 : La digestion
Compétence : Réaliser un schéma
Niveau 1 (CM 1) : compléter le schéma suivant avec les mots de vocabulaire donnés1. Complète, le schéma de l'appareil digestif avec les mots en caractère gras du texte.
Dans la bouche, les dents vont écraser les aliments. Les glandes salivaires vont produire la salive qui
mouille les aliments, ce qui facilite le trajet dans l'oesophage puis dans l'estomac.Titre :
2. Donne un titre à ton schéma en choisissant parmi les propositions suivantes.
- Schéma des organes du corps humain - Schéma de l'appareil digestif - Schéma du tube digestif - Le corps humain Niveau 1 □ Maitrise insuffisante □ Maitrise fragile □ Maitrise satisfaisante □ Très bonne maitrise Niveau 2 □ Maitrise insuffisante □ Maitrise fragile □ Maitrise satisfaisante □ Très bonne maitriseNiveau 2 (CM2) : Compléter le schéma (données : le vocabulaire à placer sur le schéma)
1. Indique sur le schéma les différents organes intervenant lors de la digestion (utilise le texte)
Dans la bouche, les dents vont écraser les aliments. Les glandes salivaires vont produire la salive qui
mouille les aliments, ce qui facilite le trajet dans l'oesophage puis dans l'estomac. Une transformation
a lieu dans l'intestin grêle et les excréments contenus dans le gros intestin sortiront par l'anus.
Titre :
2. Fait apparaitre en vert sur le schéma le trajet des aliments.
3. Trouve un titre.
Vésicule biliaire
Exercice 2 : Les énergies
Compétence : Extraire de l'information à partir d'un tableauNiveau 1 (CM1) : lire un tableau simple
Voici la répartition en % de la consommation d'énergie dans une maisonEléments Consommation
Eau chaude, sanitaire 11%
Chauffage 56%
Electricité spécifique (électroménager, éclairage...) 27%Cuisson 6%
1. Entoure en rouge dans le tableau l'élément qui consomme le plus d'énergie.
2. Entoure en bleu dans le tableau l'élément qui consomme le moins d'énergie.
Niveau 2 (CM2) : lire un tableau à double entréeDe l'énergie est utilisée par les appareils électriques pour fonctionner. Pour comparer les quantités
d'énergie qu'ils utilisent, on peut mesurer cette énergie en kilojoules (kJ) ou en kilocalories (kcal).
Voici la quantité d'énergie électrique utilisée par cinq appareils en une heure.Appareil En veille En fonctionnement
Téléviseur 20 kJ 400 kJ
Ordinateur portable 60 kJ 150 kJ
Ordinateur de bureau 600 kJ
Lampe 70 kJ
Radiateur électrique 5 000 kJ
1. Entoure en rouge dans le tableau l'appareil qui consomme le plus en fonctionnement
2. Entoure en bleu dans le tableau celui qui consonne le plus en veille.
3. Surligne ou colorie dans le tableau l'appareil qui consomme le moins en fonctionnement.
Niveau 1 □ Maitrise insuffisante □ Maitrise fragile □ Maitrise satisfaisante □ Très bonne maitrise Niveau 2 □ Maitrise insuffisante □ Maitrise fragile □ Maitrise satisfaisante □ Très bonne maitriseExercice 3 : Les déchets et le recyclage
Compétence : formuler un problème scientifique Niveau 1 (CM1) : identifier le problème dans un document1. Surligne dans le texte le problème scientifique.
Le sac plastique est fabriqué en 1 seconde, on l'utilise environ 20 minutes et dans la nature, il met
entre 100 et 400 ans à se dégrader et à disparaitre. Le sac plastique est donc un danger pour l'environnement. Comment ne pas polluer l'environnement ? En effet, les sacs plastiques peuvent provoquer la mort des animaux qui peuvent les manger. Ilsdéfigurent également le paysage : ils s'envolent facilement, s'accrochent aux branches des arbres,
mettent du temps à se dégrader. Niveau 2 (CM2) : identifier le problème dans un document et le reformuler1. Reformule correctement la phrase en caractère gras du texte pour que ce soit un problème
scientifique (question).Le sac plastique est fabriqué en 1 seconde, on l'utilise environ 20 minutes et dans la nature, il met
entre 100 et 400 ans à se dégrader et à disparaitre. Le sac plastique est donc un danger pour l'environnement, il faut trouver un moyen de ne paspolluer la nature. En effet, les sacs plastiques peuvent provoquer la mort des animaux qui peuvent les
manger. Ils défigurent également le paysage : ils s'envolent facilement, s'accrochent aux branches des
arbres, mettent du temps à se dégrader. Niveau 1 □ Maitrise insuffisante □ Maitrise fragile □ Maitrise satisfaisante □ Très bonne maitrise Niveau 2 □ Maitrise insuffisante □ Maitrise fragile □ Maitrise satisfaisante □ Très bonne maitrisequotesdbs_dbs19.pdfusesText_25[PDF] la digestion cm1 lutin bazar
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