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D'DUCATION PHYSIYUE ET SPORTIVE (CAPEPS)

CONCOURS D'ACCS AUy FONCTIONS D'ENSEIGNEMENT DANS LES ÉTABLISSEMENTS PRIVES SOUS CONTRAT (CAFEP-CAPEPS)

Section : EPS

Session 2016

Rapport de jury présenté par Madame DEBUCHY Valérie

Présidente de jury

Les rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidents de jury

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Table des matières

1. COMMENTAIRE GENERAL DE LA PRESIDENTE DU JURY .................................. 6

1.1. RAPPEL CONCERNANT LA MAQUETTE GENERIQUE : .......................................... 6

1.1.1. Six principes généraux à respecter : .................................................................... 6

1.1.2. Six compétences à évaluer à travers les 4 épreuves du CAPEPS rénové : 6

1.1.3. Des spécificités en fonction des disciplines et /ou spécialités : ................... 7

1.2. UNE CULTURE COMMUNE DE JURY ............................................................................ 7

1.2.1. Un fil rouge ............................ 7

1.2.2. Harmonisation et cohérence entre les épreuves ............................................... 8

1.3. RESULTATS DE LA SESSION 2016 : ............................................................................. 9

1.3.1. Les valeurs de la République .................................................................................. 9

1.3.2. ............................................................................ 9

1.4. REMERCIEMENTS ............................................................................................................ 10

2. STATISTIQUES GENERALES ........................................................................................... 11

3. ..................................................................... 13

3.1. NIVEAUX DE PRODUCTION DES CANDIDATS A TRAITER A TRAVERS LES

CRITERES DU BANDEAU DE CORRECTION ........................................................................ 16

3.1.1. NIVEAU 1 : .................................................................................................................. 17

3.1.2. NIVEAU 2 : .................................................................................................................. 17

3.1.3. NIVEAU 3 : .................................................................................................................. 17

3.1.4. NIVEAU 4 : .................................................................................................................. 18

4. ..................................................................... 19

4.1. PROGRAMME DU CAPEPS. BULLETIN OFFICIEL 19 AVRIL 2013 ...................... 19

4.2.

CONCOURS .................................................................................................................................... 19

4.3. ANALYSE ET TRAITEMENT DU SUJET ...................................................................... 20

4.3.1. La forme du libellé .................................................................................................... 20

4.3.2. Le fond du libellé à travers le repérage et . 20

4.3.3. Problématique professionnelle soulevée par le sujet .................................... 20

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4.3.4. Le registre argumentaire : pertinence et maîtrise des connaissances et

des références mobilisées. Analyse des mots clés du libellé et mise en perspective cri .................................. 21

4.3.5. Statut des connaissances ...................................................... 21

4.3.6. Analyse des termes clés du sujet ........................................................................ 22

4.4. STRUCTURATION DU DEVOIR ET QUALITÉS RÉDACTIONNELLES ................. 25

4.5. QUELQUES CONSEILS AUX CANDIDATS ................................................................. 25

4.6. POUR LES FORMATEURS ............................................................................................. 26

4.7. NIVEAUX DE PRODUCTION À TRAVERS LES CRITERES DU BANDEAU DE

CORRECTION ................................................................................................................................ 26

4.7.1. NIVEAU 1. ................................................................................................................... 26

4.7.2. NIVEAU 2. ................................................................................................................... 26

4.7.3. NIVEAU 3. ................................................................................................................... 27

4.7.4. NIVEAU 4. ................................................................................................................... 27

4.8. CONSEILS AUX CANDIDATS ........................................................................................ 28

5. : EPREUVE DE MISE EN SITUATION

PROFESSIONNELLE .................................................................................................................... 30

5.1. ......................................................... 30

5.1.1. ...................................................................................... 30

5.1.2. ................................................................................................ 30

5.1.3. Le contexte ................................................................................................................. 30

5.1.4. La question ................................................................................................................. 30

5.2. EXPLICITATION DE LA QUESTION .............................................................................. 31

5.3. NIVEAUX DE PRESTATIONS DES CANDIDATS ....................................................... 32

5.3.1. Prestations de niveau 1 .......................................................................................... 33

5.3.2. Prestations de niveau 2 .......................................................................................... 33

5.3.3. Prestations de niveau 3 .......................................................................................... 34

5.3.4. Prestations de niveau 4 .......................................................................................... 34

5.4. CONSEILS AUX CANDIDATS ........................................................................................ 34

6. : ENTRETIEN DE SPECIALITE .......... 36

6.1. ORGANISATION DE L'EPREUVE : ............................................................................... 36

6.2. ENJEUX DE L'EPREUVE : .............................................................................................. 36

6.3. QUELQUES DONNEES STATISTIQUES ...................................................................... 37

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6.3.1. Répartition des notes dans l'épreuve d'entretien de spécialité :................. 37

6.3.2. Les moyennes et écarts types pour les cinq séries du concours : ............ 38

6.3.3. Le choix des candidats par activité se répartit de la manière suivante : .. 38

6.3.4. Les moyennes par APSA : ..................................................................................... 38

6.4. NIVEAU DE PRESTATION DES CANDIDATS............................................................. 39

6.4.1. N1 : les compétences préprofessionnelles sont très insuffisantes, voire

absentes...................................................................................................................................... 39

6.4.1.1. Illustrations dans différentes APSA : .............................................................. 39

6.4.2. N2 : Les compétences préprofessionnelles sont repérées. ......................... 40

6.4.2.1. Illustrations dans différentes APSA : .............................................................. 40

6.4.3. N3 : les compétences préprofessionnelles sont acquises : ......................... 41

6.4.3.1. Illustrations dans différentes APSA : .............................................................. 41

6.4.4. N4 : les compétences préprofessionnelles sont maitrisées dans le

contexte du sujet et dans les autres contextes proposés au cours de l'entretien. 42

6.4.5. Illustrations dans différentes APSA : .................................................................. 42

6.5. EXEMPLES DE QUESTIONS .......................................................................................... 44

6.6. CONSEILS DE PREPARATION ...................................................................................... 46

6.7. CONCLUSION .................................................................................................................... 46

7. LES PRESTATIONS PHYSIQUES .................................................................................... 47

7.1. REMARQUES GENERALES ........................................................................................... 47

7.2. LES RESULTATS : ............................................................................................................ 48

7.2.1. Moyennes par série et par CP ............................................................................... 48

7.2.2. Répartition des candidats dans le bandeau. ..................................................... 48

7.2.3. Ecart garçon/fille par APSA, toutes notes confondues (options/poly) ...... 49

7.2.4. Analyse Pratique de Spécialité et de Polyvalence ........................................... 49

7.3. ACTIVITES DE LA COMPETENCE PROPRE N°1 ...................................................... 51

7.3.1. Athlétisme ................................................................................................................... 51

7.3.2. Natation ....................................................................................................................... 54

7.4. ACTIVITES DE LA COMPETENCE PROPRE N°2 ...................................................... 55

7.4.1. Canoë-kayak .............................................................................................................. 56

7.4.2. Cou ................................................................................................ 58

7.4.3. Escalade ...................................................................................................................... 60

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7.5. ACTIVITES DE LA COMPETENCE PROPRE N°3 ...................................................... 62

7.5.1. Gymnastique sportive ............................................................................................. 62

7.5.2. Danse ........................................................................................................................... 65

7.6. ACTIVITES DE LA COMPETENCE PROPRE N°4 ...................................................... 69

7.6.1. Tennis de table .......................................................................................................... 70

7.6.2. Badminton .................................................................................................................. 72

7.6.3. Handball ...................................................................................................................... 74

7.6.4. Basket Ball ................................................................................................................. 76

7.6.5. Volley Ball ................................................................................................................... 78

7.6.6. Football ....................................................................................................................... 81

7.6.7. Rugby ........................................................................................................................... 84

7.6.8. Judo ............................................................................................................................. 87

7.6.9. Lutte ............................................................................................................................. 88

7.6.10. Savate Boxe Française........................................................................................ 90

8. LE JURY DE LA SESSION 2016 ....................................................................................... 92

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1. COMMENTAIRE GENERAL DE LA PRESIDENTE DU JURY

La session 2016 est la 3ème session des concours rénovés : les travaux du jury se sont donc

pleinement inscrits dans le cadre des principes posés par la maquette générique, conçue pour

Un pas a été franchi pour cette session 2016 par la plus grande mise en cohérence et

1.1. RAPPEL CONCERNANT LA MAQUETTE GENERIQUE :

Remarque liminaire : le recrutement a lieu en cours de formation initiale ; les aptitudes et

. En conséquence, le modèle est construit afin évaluées ne nécessite une expérience professionnelle approfondie.

1.1.1. Six principes généraux à respecter :

Le concours constitue un jalon déterminant du parcours intégré de formation, et Le concours est un acte de recrutement et non de certification universitaire. Il ciation de compétences scientifiques et professionnelles en cours Situés en fin de S2 de Master, le concours repose sur des épreuves tenant compte d'un parcours progressif de professionnalisation, qui n'est pas encore arrivé à son terme. L

développer cette compétence. Elles sont articulées et complémentaires avec la certification

amont et aval du contrôle des connaissances du Master. discipline, chaque spécialité ou section, selon des formes éventuellement spécifiques. À travers différents types d'évaluations, les deux épreuves d'admissibilité évalueront la capacité du candidat à mobiliser des savoirs et des techniques, y compris celles utilisant des supports numériques, dans une perspective professionnelle. Les

deux épreuves d'admission évalueront la capacité à élaborer une activité pédagogique à

techniques et professionnels indispensables.

1.1.2. Six compétences à évaluer à travers les 4 épreuves du CAPEPS rénové :

Compétence " a »

futur. La nature de ce corpus dépend de la spécialité, de la discipline ou des disciplines de

tatif qui peut

être modifié partiellement chaque année.

Compétence " b »

professionnel, manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs. Ce recul critique comprend, selon les cas et en proportions variables, des considérations historiques et/ou

épistémologiques, une réflexion sur la signification culturelle, éducative ou sociétale des

savoirs, une approche de la didactique, de la pédagogie, une sensibilité aux convergences transdisciplinaires.

Compétence " c » Connaître, à un premier niveau de maîtrise, les procédés

des élèves, au service des apprentissages. Compétence " d » Envisager son exercice professionnel dans les contextes

prévisibles (établissement, institution éducative, société) ; situer son métier futur dans le cadre

des fonctions de l

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Compétence " e » Conduire une réflexion sur le métier, construire un enseignement,

Compétence " f » - ité

professionnel expression écrite ou orale. 13

Compétences évaluéespar épreuve

Admissibilité:

Ecrit 1 et Ecrit 2

a, b, f a= Maîtriser un corpus de savoirs, adaptéàlexercice professionnel futur. La nature de ce corpus dépend de la spécialité, de la discipline ou des disciplines de recrutement

Admission :

Oral 1: a, c, e

Oral 2: a, d, e

e=Conduire une réflexion sur le métier, construire un enseignement, le discuter, interagir, se situer et agir au sein dune équipe pédagogique

1.1.3. Des spécificités en fonction des disciplines et /ou spécialités :

Certains besoins spécifiques, dans certaines disciplines qui utilisent un langage : traduction en langues vivantes, grammaire en lettres, résolution de problèmes en mathématiques, écriture musicale, pratique plastique, niveau de maîtrise des pratiques physiques en éducation physique et sportive, etc. impliquant systématiquement une réflexion à visée pédagogique.

1.2. UNE CULTURE COMMUNE DE JURY

1.2.1. Un fil rouge

Tout au long du

traitement des candidats. début

du concours, une culture commune de jury, basée sur 2 principes essentiels : bienveillance et exigence.

Ces journées de travaux de jurys ont été consacrées :

CAPEPS rénové,

tion entre les épreuves adopté.

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preuves pour la rigueur, la vigilance et la qualité du travail

fourni, lors de ces journées de préparation, mais aussi durant toute la durée du concours ; ils ont très

largement contribué, au quotidien, à créer et entretenir cette culture commune de jury, garante de

1.2.2. Harmonisation et cohérence entre les épreuves

qui se complètent, qui se cumulent, chacune jouant son rôle dans la validation des compétences attendues.

La p présidents,

session 2016 une plus grande cohérence encore des procédures concours (écrits, épreuves orales,

épreuves de pratique physique)

Tous les " bandeaux

un curseur intra niveau, et structuré pour répondre à la question suivante : quels pré - requis

nécessaires et/ou quelles compétences préprofessionnelles attendues, a minima, pour être

professeur stagiaire en alternance à la rentrée 2016 ? La présidente tient à rappeler que le jury de chaque session est souverain pour ajuster les barèmes et de chaque épreuve, qui sont donnés à titre indicatif : en fonction des nécessités de fonctionnement,

à des fins de classement des candidats.

Enjeux de la mise en cohérence des disposi

: pour le jury, pour les candidats, pour les formateurs

Changement de posture du jury,

à travers le repérage de

potentialités prometteuses en creux » à une évaluation " en bosses », Formation et polyvalence du jury : faire des " ponts » entre les différentes épreuves. est :

Un outil garant de des candidats

Un outil de culture commune

Plusieurs fonctions certificatives imbriquées : positionner, discriminer, noter et classer.quotesdbs_dbs35.pdfusesText_40

[PDF] rapport de jury capeps 2017

[PDF] définition non polygone

[PDF] rapport jury capeps externe 2017

[PDF] oral capeps interne

[PDF] rapport de jury capeps interne 2017

[PDF] programme capeps 2018

[PDF] rapport jury capes 2016 espagnol

[PDF] rapport de jury capes externe espagnol 2016

[PDF] rapport du jury capes espagnol 2016

[PDF] roc esperance loi exponentielle

[PDF] symétrie d'un cercle par rapport ? un point

[PDF] rapport du jury capes histoire géographie 2017

[PDF] rapport du jury capes histoire 2017

[PDF] ga+gb+gc=0 coordonnées g

[PDF] capes svt annales

[PDF] CONCOURS EXTERNE DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS

Concours Externe Du Capes et CAFEP - Capes

Troisième Concours Du Capes et Troisième CAFEP - Capes

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Section : EPS

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Table des matières

1. COMMENTAIRE GENERAL DE LA PRESIDENTE DU JURY .................................. 6

1.1. RAPPEL CONCERNANT LA MAQUETTE GENERIQUE : .......................................... 6

1.1.1. Six principes généraux à respecter : .................................................................... 6

1.1.2. Six compétences à évaluer à travers les 4 épreuves du CAPEPS rénové : 6

1.1.3. Des spécificités en fonction des disciplines et /ou spécialités : ................... 7

1.2. UNE CULTURE COMMUNE DE JURY ............................................................................ 7

1.2.1. Un fil rouge ............................ 7

1.2.2. Harmonisation et cohérence entre les épreuves ............................................... 8

1.3. RESULTATS DE LA SESSION 2016 : ............................................................................. 9

1.3.1. Les valeurs de la République .................................................................................. 9

1.3.2. ............................................................................ 9

1.4. REMERCIEMENTS ............................................................................................................ 10

2. STATISTIQUES GENERALES ........................................................................................... 11

3. ..................................................................... 13

3.1. NIVEAUX DE PRODUCTION DES CANDIDATS A TRAITER A TRAVERS LES

3.1.1. NIVEAU 1 : .................................................................................................................. 17

3.1.2. NIVEAU 2 : .................................................................................................................. 17

3.1.3. NIVEAU 3 : .................................................................................................................. 17

3.1.4. NIVEAU 4 : .................................................................................................................. 18

4. ..................................................................... 19

4.1. PROGRAMME DU CAPEPS. BULLETIN OFFICIEL 19 AVRIL 2013 ...................... 19

4.3. ANALYSE ET TRAITEMENT DU SUJET ...................................................................... 20

4.3.1. La forme du libellé .................................................................................................... 20

4.3.2. Le fond du libellé à travers le repérage et . 20

4.3.3. Problématique professionnelle soulevée par le sujet .................................... 20

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4.3.4. Le registre argumentaire : pertinence et maîtrise des connaissances et

4.3.5. Statut des connaissances ...................................................... 21

4.3.6. Analyse des termes clés du sujet ........................................................................ 22

4.4. STRUCTURATION DU DEVOIR ET QUALITÉS RÉDACTIONNELLES ................. 25

4.5. QUELQUES CONSEILS AUX CANDIDATS ................................................................. 25

4.6. POUR LES FORMATEURS ............................................................................................. 26

4.7. NIVEAUX DE PRODUCTION À TRAVERS LES CRITERES DU BANDEAU DE

4.7.1. NIVEAU 1. ................................................................................................................... 26

4.7.2. NIVEAU 2. ................................................................................................................... 26

4.7.3. NIVEAU 3. ................................................................................................................... 27

4.7.4. NIVEAU 4. ................................................................................................................... 27

4.8. CONSEILS AUX CANDIDATS ........................................................................................ 28

5. : EPREUVE DE MISE EN SITUATION

5.1. ......................................................... 30

5.1.1. ...................................................................................... 30

5.1.2. ................................................................................................ 30

5.1.3. Le contexte ................................................................................................................. 30

5.1.4. La question ................................................................................................................. 30

5.2. EXPLICITATION DE LA QUESTION .............................................................................. 31

5.3. NIVEAUX DE PRESTATIONS DES CANDIDATS ....................................................... 32

5.3.1. Prestations de niveau 1 .......................................................................................... 33

5.3.2. Prestations de niveau 2 .......................................................................................... 33

5.3.3. Prestations de niveau 3 .......................................................................................... 34

5.3.4. Prestations de niveau 4 .......................................................................................... 34

5.4. CONSEILS AUX CANDIDATS ........................................................................................ 34

6. : ENTRETIEN DE SPECIALITE .......... 36

6.1. ORGANISATION DE L'EPREUVE : ............................................................................... 36

6.2. ENJEUX DE L'EPREUVE : .............................................................................................. 36

6.3. QUELQUES DONNEES STATISTIQUES ...................................................................... 37

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6.3.1. Répartition des notes dans l'épreuve d'entretien de spécialité :................. 37