[PDF] Troubles Dys les MDPH : les membres du





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Difficultés et troubles des apprentissages chez lenfant à partir de 5ans

GROUPE DE TRAVAIL le langage écrit : dyslexie/dysorthographie ... d'action pour une meilleure prise en charge des enfants dysphasiques et dyslexiques.



Devenir AVS

Pour les élèves dyslexiques et dysphasiques se déplacer



Parole Paroles

L'enfant dysphasique n'a ni déficit intellec- des troubles qui lui sont associés (dyslexie ... Dans mon groupe de travail



Apprendre langlais lorsque lon est atteint de troubles spécifiques

A. phonologie : travailler la « musique de la langue » Après avoir présenté la dysphasie et la dyslexie dans leur rapport aux langues (maternelle et.



LA DYSCALCULIE OU LES TROUBLES LOGICO-MATHEMATIQUES

Ces difficultés sont souvent associées à une dyslexie ou à une dysphasie. Les Le faire travailler en récitant la comptine de 1 à 10 en tapant dans les ...



Guide de survie du professeur confronté à des élèves dys

les dysphasiques ont des difficultés avec le langage parlé ; donc idéaux pour monter un groupe de travail réunissant les élèves dys de l'établissement.



TROUBLES «DYS » Comment aider lélève en classe ?

AVS : Auxiliaire de Vie Scolaire// AESH : accompagnant de l'élève en du langage écrit ( dyslexie) ... difficulté dans l'organisation du travaildu.



Aide à la mise en place du PAP au Collège - ASH 76

Dysphasie. Dyslexie. Dyspraxie. Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité. Pistes o Travailler la méthodologie de manière explicite et 



Comment accompagner un élève présentant des Troubles de l

dyslexie et dysorthographie : troubles spécifiques de l'acquisition du langage écrit. • dysphasie : troubles spécifiques du développement du langage oral.



Troubles Dys

les MDPH : les membres du groupe de travail initial et les MDPH les troubles spécifiques et durables de développement du langage oral (dysphasies) ;.



Groupe de travail AVS dyslexie - dysphasie

Groupe de travail AVS dyslexie - dysphasie GENERALITES : Nous parlerons des enfants diagnostiqués dysphasiques ou présentant des troubles du langage Il en est de même pour les enfants dyslexiques On parle de dyslexie à partir du CE2 Importance de travailler en partenariat enseignant avs orthophoniste



AVS / AESH : Mieux connaître les besoins de mes élèves

TSL trouble spécifique du langage 7 des enfants >3 ans TSL sévère : Dysphasie 1 4 garçons pour 1 fille Antécédents dans la famille Dysphasie définition: Perturbation durable de la structuration du langage parlé sur les 2 versants : Emission : parler s’exprimer Réception : comprendre



Les troubles spécifiques du langage : Dyslexie – Dysphasie

Les troubles spécifiques du langage : Dyslexie – Dysphasie La dyslexie est un trouble de l‘apprentissage de la lecture liée à une difficulté particulière à identifier les lettres les syllabes ou les mots Cela concernerait 8 à 10 de la population à des degrés de sévérité divers

Troubles Dys

Dossier technique

Troubles Dys

Guide d'appui pour l'élaboration de réponses aux besoins des personnes présentant

Décembre 2014

II

Troubles Dys

Troubles Dys

Ce guide est destiné aux équipes pluridisciplinaires des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) et

à leurs partenaires, accompagnant la personne handicapée et/ou intervenant auprès d'elle. 1

CNSA Décembre 2014

CNSA Décembre 2014

Sommaire

Préambule

: Éléments de contexte3

Objectifs et cible

5

Méthode d'élaboration du guide

7 1. Ŋ9 9 (communément appelés dysphasies) (troubles de l'acquisition des coordinations ou dyspraxies) 2. Démarche d'évaluation de la situation et des besoins21 3.

Les réponses de droit commun27

27
27
29
4.

Ŋ31

Les classes pour l'inclusion scolaire (CLIS) et les unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS)

Les unités d'enseignement en milieu spécialisé

Les établissements médico-sociaux

2

Troubles Dys

Troubles Dys

La prestation de compensation du handicap (PCH)

5. 41 6. 49
visuospatiales

Annexes65

78
.................................80 82
3

CNSA Décembre 2014

CNSA Décembre 2014

un rôle essentiel dans l'animation l'élaboration de méthodes missions des MDPH

C'est le droit

Préambule

: Éléments de contexte 4

Troubles Dys

Troubles Dys

Ce guide répond à un besoin d'équité de traitement et d'harmonisation des pratiques. Les MDPH souhaitent disposer

rapidement d'un tel guide, synthétique et pratique.

Il prend appui sur les données actuelles, mais a vocation à être mis à l'épreuve du terrain, à évoluer et à être enrichi

des observations des équipes, des résultats de la recherche et des publications à venir. 5

CNSA Décembre 2014

CNSA Décembre 2014

Ŋdévelopper une culture

Ce guide n'est pas

une analyse critique des outils et pratiques ; une recherche de consensus sur les dénominations ; une revue de la littérature un recueil de recommandations pour l'avenir, un plan d'action.

Il est

destiné en priorité aux professionnels des MDPH

Objectifs et cible

6

Troubles Dys

Troubles Dys

une convergence de points de vue entre les MDPH et leurs partenaires 7

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CNSA Décembre 2014

LEPLÈGE

Méthode d'élaboration du guide

8

Troubles Dys

Troubles Dys

Le comité de relecture

Ce comité de relecture

Parcours de

/LVWHGHVPHPEUHVHQ 9

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1 des apprentissages » 2

À noter

intégrante des troubles cités ci-dessous. fonctions cognitives représentent tous les processus cérébraux par

ʼnune ou plusieurs fonctions cognitives

Ils sont nommés ŊŊ

e

édition du

Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux

Diagnostic and

10

Troubles Dys

Troubles Dys

Nature des altérations de fonction

Principales limitations d'activité et restrictions de participation 11

CNSA Décembre 2014

CNSA Décembre 2014

Nature des altérations de fonction

Principales limitations d'activité et restrictions de participation 12

Troubles Dys

Troubles Dys

À l'âge adulte

rédaction de curriculum vitae

Nature des altérations de fonction

13

CNSA Décembre 2014

CNSA Décembre 2014

Principales limitations d'activité et restrictions de participation

Chez l'enfant

À l'âge adulte

14

Troubles Dys

Troubles Dys

Dans tous les cas

Nature des altérations de fonction

Principales limitations d'activité et restrictions de participation le subitizing 15

CNSA Décembre 2014

CNSA Décembre 2014

Nature des altérations de fonction

Principales limitations d'activité et restrictions de participation 16

Troubles Dys

Troubles Dys

Chez l'enfant

Chez l'adulte

7

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