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Le projet vise à : • Réintégrer les jeunes filles dans le système éducatif. • Prévenir le mariage des enfants et grossesses précoces par le maintien de ces 



LÉDUCATION DES FILLES ET LE MARIAGE DES ENFANTS

1 juil. 2021 Une fille qui fréquente l'école primaire est tout aussi susceptible de subir un mariage d'enfant qu'une fille sans aucune instruction. Les ...



Les différences de comportement entre filles et garçons à lécole

différences de comportements entre filles et garçons à l'école. Je remercie également les deux classes d'élèves qui ont contribué à la récolte des résultats 



LES GRANDES LOIS SUR LÉCOLE

1881-1882 : les lois Jules Ferry (nom du ministre de l'Instruction publique) rendent l'école primaire publique gratuite et laïque. L'enseignement devient 



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ACCOMPAGNER AU CHANGEMENT POUR MAINTENIR LES FILLES À L'ÉCOLE. 3. AVANT-PROPOS. • La scolarisation des enfants au Tchad est une problématique nationale 



Burkina Faso

Par ailleurs pendant le temps passé à l'école la peur de sang et les douleurs abdominales peuvent influencer la concentration et empêcher les jeunes filles de 



Filles et garçons sur le chemin de légalité de lécole à l

Lecture : une fille de 2 ans entrant à l'école en 2017



L’EDUCATION ET L’EDUCATION DES FILLES - UNICEF France

La campagne pour le «Retour et le maintien de tous les enfants et surtout les filles à l'école» est un vaste programme ciblant les localités dans le centre Nord et Ouest du pays zones particulièrement affectées par la crise ivoirienne



5 façons d’aider les filles à rester à l’école ShareAmerica

Lorsqu’une fille va à l’école elle acquiert des connaissances et des compétences pour construire son propre avenir et pour mieux se protéger contre les maladies comme le VIH-sida ou le paludisme Les filles instruites tendent à se marier plus tard et à avoir moins d’enfants qui auront à leur tour de



L’égalité entre filles et garçons dans les écoles et les

– 2 renforcer l'éducation au respect mutuel et à l'égalité entre les filles et les garçons les femmes et les hommes ; – 3 s'engager pour une plus grande mixité des filières de formation et à tous les niveaux d'étude 1 Or il faut admettre que jusqu’ici les divers textes publiés les nombreuses actions qu’ils ont



Quelles stratégies pour promouvoir la scolarisation des filles

chez les filles scolarisées II/ L'IMPOSITION DE QUOTAS L'imposition de quotas (pourcentage de places réservées aux filles) conjuguée avec le respect de l'âge d'entrée à l'école peut être positif si cette mesure n'apparaît pas comme trop coercitive Aussi faut-il l'assortir d'aides diverses (entre



SCOLARISATION DES FILLES AU SÉNÉGAL : ENTRE PROGRESSION ET

2 Historique de la scolarisation des filles au Sénégal Les premiers établissements pour les filles ont été créés au Sénégal avec les congrégations religieuses à partir de 1817 Il a fallu attendre 1938 pour assister à la création à Rufisque de l’École Normale de formation d’élèves institutrices

Pourquoi l’éducation des filles est-elle importante ?

Voici une raison : la Banque mondiale a constaté, dans les pays en développement, que le revenu par habitant augmente quand les femmes sont plus nombreuses à être allées jusqu’au bout de leurs études secondaires. Vous voulez d’autres raisons ? L’éducation des filles permet d’améliorer la santé et la sécurité des femmes et de leur famille.

Quels sont les avantages de l’éducation des filles ?

L’éducation des filles permet d’aaméliorer la santé et la sécurité des femmes et de leur famille. Au niveau du primaire, le taux de scolarisation des filles s’est accru au cours des dix dernières années dans les pays en développement – il est de 87 % à l’heure actuelle. Mais moins de 4 filles sur 10 finissent leurs études secondaires.

Comment aider les filles à aller à l’École?

Dans les pays en développement, pour permettre aux filles d’aller davantage à l’école, l’Unicef soutient la mise en place de latrines et l’installation de points d’accès à l’eau potable dans les écoles.

Pourquoi les filles ne sont-elles pas envoyées à l’École ?

Un avantage supplémentaire : quand les écoles embauchent plus d’enseignantes, celles-ci deviennent des exemples pour les filles. Cela réduit la discrimination. Dans le monde en développement, les femmes font la plupart des tâches au foyer. C’est l’une des raisons pour lesquelles les filles ne sont pas envoyées à l’école.

Organisation

FMPSMJQH SRXU I·pGXŃMPLRQ GHV )illes (en anglais: "Campaign for Female Education,

Camfed").

Malawi

2013

Camfed Malawi

1. 㻭㼜㼑㼞㽲㼡㻌㼐㼡㻌㼜㼞㼛㼖㼑㼠

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imposées par la pauvreté et au travers de partenariats avec les collectivités en charge de l'éducation des filles.

$ 0IHUM FMPIHG M PUMYMLOOp MYHŃ OHV MXPRULPpV GX VHŃPHXU GH O·pGXŃMPLRQ HP XQ ŃHQPUH GH VMQPp ŃRPPXQMXPMLUH SRXU

identifier les filles qui ont abandonné l'école après être tombées enceinte.

Le projet vise à :

Réintégrer les jeunes filles dans le système éducatif.

Prévenir le mariage des enfants et grossesses précoces par le maintien de ces filles à l'école et en leur offrant un

VRXPLHQ SRXU TX·HOOHV SXLVVHQP MŃŃpGHU j O·MXPRQRPLHB

3RXU SOXV G·LQIRUPMPLRQV VXU OM 7OpRULH GX FOMQJHPHQP YHXLOOH] YLVLPHU http://www.FillesPasEpouses.org 2

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MŃŃqV GHV ILOOHV GpÓj PMULpHV j O

pGXŃMPLRQB Les filles sont de plus en plus conscientes de leurs droits.

Les filles ont la possibilité de développer des liens de solidarité, les unes avec les autres au travers de groupes

de pairs et par le biais de l'action collective. FMPIHG M G·MNRUG LGHQPLILp OHV ILOOHV TXL RQP MNMQGRQQp O pŃROH HQ UMLVRQ G·XQH JURVVHVVH SUpŃRŃH RX GX PMULMJH HP qui souhaitaient être réintégrées dans le système éducatif.

Mobilisation de la communauté

Camfed a travaillé au niveau de la communauté afin d'assurer que les filles soient prises en charge lors de leur

réintégration dans le système éducatif. Ils ont établi un partenariat avec une école locale et ils ont mené des

ŃRQYHUVMPLRQV MYHŃ OHV PHPNUHV ŃOpV GH OM ŃRPPXQMXPp SRXU V·MVVXUHU TXH OH SURÓHP HVP YLMNOHB

Offrir un appui

Camfed a offert aux filles des bourses complètes pour couvrir les frais de scolarité, les fournitures scolaires, les

XQLIRUPHV G·pŃROLqUHV MLQVL TXH OHV SURGXLPV VMQLPMLUHV SRXU JMUMQPLU TXH OHV NHVRLQV ILQMQŃLHUV QH ŃRQVPLPXHQP SMV

un obstacle à la poursuite de leurs études.

Camfed a également travaillé en étroite collaboration avec l'école et la communauté pour faire en sorte que ces

jeunes filles restent à l'école.

De plus, Camfed a prévu des ateliers de renforcement des capacités sur divers aspects tels que l'estime de soi, la

confiance en soi, l'éducation, la santé génésique et sexuelle, etc.

Assurer la viabilité

IM PLVH HQ SOMŃH G·XQ VRXPLHQ ILQMQŃLHU HP MIIHŃPLI MX VHLQ GH OM ŃRPPXQMXPp SRXU MLGHU OHV ÓHXQHV ILOOHV j VH

réinsérer, à rester à l'école et à effectuer des études supérieures est un élément clé du projet. Une fois que les filles

ont obtenu leur diplôme, elles sont également encouragées à rejoindre CAMA, l'association panafricaine

d'anciennes élèves pour les diplômés de CamfedB F·HVP OH SOXV JUMQG UpVHMX GX JHQUH HQ Afrique, qui unit les filles

au travers de leur origine commune de pauvreté aiguë, de leur détermination à terminer leurs études et de leur

désir d'aider d'autres filles à surmonter des questions telles que le mariage et la grossesse précoce.

Ce réseau compte, actuellement, plus de 33,111 membres dans divers pays tels que le Zimbabwe, le Ghana, la

=MPNLH OM 7MQ]MQLH HP OH 0MOMRLB FHV ILOOHV V·HQJMJHQP j LQPHUYHQLU HQ PMQP TXH SMLUV MJLVVMQP ŃRPPH PHQPRUV

enseignantes, entrepreneurs et dirigeantes pour faire face au mariage des enfants et aux grossesses précoces et

SRXU MLGHU OHV ÓHXQHV ILOOHV YXOQpUMNOHV j UHVPHU j O·pŃROHB

4. Le projet a-t-㼕㼘㻌㽴㼠㽴㻌㽴㼢㼍㼘㼡㽴㻫

Le projet n'a pas encore été évalué.

3RXU SOXV G·LQIRUPMPLRQV VXU OM 7OpRULH GX FOMQJHPHQP YHXLOOH] YLVLPHU http://www.FillesPasEpouses.org 3

Les filles et les écoles sont confrontées à de nombreux défis qui surgissent en cours de route. Un nombre

O·HQVHLJQHPHQP HP O

MSSUHQPLVVMJH VRQP VRXYHQP LQVXIILVMQPHVB

Certaines filles sont confrontées à l'hostilité de leurs camarades de classe, qui les traitent de tous les noms, tels

que " Makolo inu » (vous êtes des parents). Il a fallu que le Comité scolaire règle, par la médiation, les conflits

entre écoliers, en travaillant ensemble avec les élèves pour les sensibiliser sur le mariage précoce et les

grossesses précoces afin d'encourager la compassion et le soutien pour les jeunes mères. %HMXŃRXS GH ILOOHV RQP HX GHV GLIILŃXOPpV VXSSOpPHQPMLUHV HQ GHORUV GH O pŃROHB %HMXŃRXS GHYMLHQP V·RŃŃXSHU GH

leurs foyers, et parfois, en raison de cela, elles restaient à l'écart de l'école. Certaines devaient parcourir de

ORQJXHV GLVPMQŃHV ŃH TXL ŃRPSURPHPPMLP OHXU VpŃXULPp HP G·MXPUHV pPMLHQP LQTXLqPHV GH OMLVVHU GHUULqUH HOOHV GHV

Les mentors, les enseignants, les comités scolaires et la communauté ont joué un rôle important en soutenant

les filles et en essayant de trouver des solutions pour les garder à l'école. Par exemple, les groupes de soutien

aux parents ont aidé à prendre soin des enfants en garderie communautaire (CBCCCs), où, en plus de bénéficier

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XQ HQYLURQQHPHQP G·MSSUHQPLVVMJH SUpŃRŃH HP GH VRLQV OHV HQIMQPV UHŃHYMLHQP XQH NRXLOOLH QXPULPLYH GH VRUPH

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