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RÉDIGER UNE CRITIQUE DE FILM
Fiche pédagogique Cinéma Parlant dossiers autres critiques
RÉALISATION DUN SCHÉMA DE FABRICATION DANS L
9- Animatic ou animatique : storyboard filmé dans l'ordre chronologique du film et dans la durée des plans qui permet de vérifier la durée totale du film
Quels sont les déterminants de la durée d’exploitation des
à identifier les déterminants de la durée de vie des films sur l’ensemble d’un territoire en utilisant une base de données regroupant les films sortis pour la première fois en France entre le 1 er janvier 2001 et le 31 décembre 2003
Les étapes de fabrication d'un film - Retour vers le Cinéma
Heure d’arrivée : 11 h 55 e) Un film commence à 14 h 20 et se termine à 15 h 40 Trouve la durée du film Durées : 1 h 20 min Durée du film : 1 h 20 min 16 h 27 20 h 15 21 h 30 17 h 27 17 h 37 21 h 15 21 h 45 19 h 30 8 h 40 11 h 40 11 h 55 14 h 20 15 h 20 15 h 40
La réalisation d’un film - Érudit
montage et le rythme rians un iilm) Une période de 6 mois on moyenne est requise du promier coup de manivelle à la mise en exploitation d'un film TRAVAUX SUGGERES : 1- taire affiches sur l'équipe do réalisation au travail Of Initiation au Cinéma - Ch Rambaud p 12 Ciné ABC Gr_nmairo du Cinéma - Jos Roger p 58 61 62 63
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Si on parle d’un film d’un nouveau réalisateur on pourrait comparer son film à celui d’un artiste plus connu - À la fin de l’article vous laissez le lecteur avec votre opinion générale du film et indiquez si ce film vaut la peine d’être vu selon vous Vous pouvez également communiquer les impressions et les réflexions que
La Note d’intention : définition et Utilité.
Comme son nom l’indique, la note d’intention sert à indiquer l’intention de l’auteur et du réalisateur. Elle tient lieu d’argumentaire servant à expliquer la genèse de l’œuvre, la vision du projet et à convaincre de l’utilité du projet. C’est un outil qu’il est indispensable de maîtriser et qui ne fera pas plus de deux/trois pages.
Que Mettre Dans La Note d’intention ?
Si le contenu de la note d’intention peut varier, voici les éléments que je recommande aux auteurs et aux producteurs avec lesquels je travaille d’inclure :
à Faire et à Ne Pas Faire Dans La Note d’intention : Manuel de Style.
Eviter les phrases trop longues et pompeuses.
Combien de temps dure le montage d’un film ?
Après cette phase de préparation, le montage à proprement parler va pouvoir commencer. Cette partie peut durer de quelques mois à un an voire davantage. Mais le montage est loin d’être la seule tâche, il faut aussi mixer. C’est à dire créer l’ambiance sonore du film en jouant sur les niveaux audio.
Combien de temps faut-il pour faire un film ?
Faire un film, c’est long et compliqué. Comptez plusieurs mois ou années pour faire un long métrage ! Sa conception implique des étapes que l’on va détailler ici. Le tournage est la plus connue car plus spectaculaire et faisant intervenir des personnalité·e·s bien connues du grand public : les acteur·rice·s.
Comment réussir l’étalonnage d’un film ?
Suivant la nature du film, la tâche est plus ou moins colossale et peut vite prendre du temps et coûter beaucoup d’argent. Enfin vient le temps de l’étalonnage. Il s’agit ici d’harmoniser “l’ambiance” de l’image sur l’ensemble de l’œuvre. Limitée avec la pellicule, cette étape est très importante et permet beaucoup plus de choses avec le numérique.
Combien de temps dure l’écriture ?
L’étape de l’écriture est longue et peut prendre des mois voir des années. Des échanges ont lieu entre le (s) créateur (s) et le (s)·a producteur·rice (s) tout au long de ce processus. Ce (s) dernier (s) doit (vent) en effet surveiller que le travail avance bien et dans une bonne direction.
Fiche pédagogique Cinéma Parlant - 1 -
RÉDIGER UNE CRITIQUE DE FILM
DE QUOI S"AGIT-IL ?
Une critique est un texte qui porte un jugement sur une oeuvre et qui vise à persuader ou à dissuader le
destinataire de s"engager à son tour dans la découverte de cette oeuvre. Elle comporte à la fois une partie
informative (éléments matériels sur le contexte de diffusion, bref résumé ou description du contenu) et
une partie argumentative (appréciation personnelle argumentée sur divers aspects de l"oeuvre). Mais afin
de pouvoir rédiger une critique qui influencera votre destinataire, il est important d"inclure plus que vos
idées et vos opinions. Il faut rédiger un texte à l"intention d"un destinataire sensé ne pas l"avoir vu afin
qu"il puisse se le représenter. C"est donc une double démarche d"analyse et de communication.AVANT LA PROJECTION DU FILM
Emettre des hypothèses à partir du titre. Qu"est-ce que vous pensez aller voir ?Affiche. Que vous inspire-t-elle ?
Documentation. Renseignez-vous sur le réalisateur, sa vie, le contexte dans lequel il a fait le film, la place
de l"oeuvre dans sa filmographie, dans la culture actuelle... Rassemblez des extraits de presse, interviews,
dossiers, autres critiques, biographies... sur le film, mais aussi sur d"autres oeuvres connues avec
lesquelles vous pourrez établir des relations. Le commentaire intègre régulièrement des références
précises. Diversifiez vos sources.Grille de lecture. Préparez à l"avance votre " grille de lecture » du film, c"est-à-dire les aspects particuliers
que vous comptez observer. Une critique n"est pas une analyse complète, vous avez donc la possibilité de
choisir les critères sur lesquels vous allez fonder votre jugement : étude des personnages, de la mise en
scène, etc. (Voir plus bas le paragraphe sur l"analyse du film.)Projection du film. Au fil de votre visionnement, prenez des notes, de quoi donner à votre texte
quelques touches de vécu.Générique. Le générique fournit des indications très intéressantes si vous souhaitez en savoir plus sur le
réalisateur, le producteur, le sponsor ou l"importance des moyens financiers.APRÈS LA PROJECTION DU FILM
1) Analyse du film
L"analyse porte sur deux aspects essentiels : le récit et le langage cinématographique. Le genreIdentifier le genre du film : documentaire, animation (dessin animé, 3D, manga...), fiction (comédie,
comédie dramatique, drame, comédie musicale), fantastique, science-fiction, policier, thriller, road movie,
western, horreur, catastrophe... Les personnagesIls peuvent être tranchés, taillés d"une pièce ou nuancés, aux motivations complexes. Leur apparence
extérieure : physique, habillement, objets familiers, trahit une vie intérieure que l"on peut décoder. Faites
bien la différence entre acteur et personnage.Fiche pédagogique Cinéma Parlant - 2 -
Les acteurs : jouent-ils bien ? Sont-ils bien dans leurs personnages ? Quelle est la place des acteurs, des
" vedettes » ? Le tempsQuelle est la durée du film ?
Quelle est la durée de l"action représentée ?Comment est rendu le déroulement du temps ? L"histoire se passe-t-elle dans le présent ? Y a-t-il des
" flash back », des sauts dans le futur... ? La narrationComment le film est-il construit ?
L"introduction : au début du film, il faut exposer la situation, présenter les personnages, bref, donner un
certain nombre d"informations. Comment le fait-on ? Que dire des premières images ? Le noeud : quels sont les grands moments, les scènes importantes ? Comment s"agencent-elles ?La fin : comment conclut-on ? Que dire des dernières images ? La fin est-elle " ouverte » ou " fermée » ?
Le rythmeQuel est le rythme du film ? Quelles figures de style sont utilisées ? Quelles transitions joignent les
séquences ? En quoi telle ou telle séquence participe-t-elle à la construction du sens du film ? Le cadrageAvez-vous remarqué des cadrages, des usages intéressants de la caméra ? Quels effets ont-ils ?
Quelles couleurs dominent ? Quels éclairages ?
Y a-t-il des images, des détails symboliques qui se répètent ? Quand ? Avec quels effets ? Etre attentif aux plans, à la place de la caméra.Les différents plans :
Plan général : situe le décor, le paysagePlan d"ensemble : apparition des personnages
Plan moyen : le personnage est cadré tête au piedPlan américain : tête - cuisse
Gros plan : le visage
Très gros plan : une partie du visage
Le son Quel fond sonore a-t-on choisi ? Avec quels effets ? Certaines musiques, certains bruits sont-ils associés à des personnages ou des situations ?Quelle est la part des silences ?
La musique est-elle adaptée ou non ?
La traduction Lorsque le film est sous-titré, que pouvez-vous dire de la traduction ? Le récitComment avez-vous compris le film ?
Reconstituer les moments clé du film.
L"histoire est-elle facilement compréhensible ? Originale ou non ? Le contenuLe film est à la fois un récit et un discours, porteur d"une vision du monde, d"une idéologie. Qu"est-ce que
le réalisateur a souhaité faire passer comme message à travers son histoire, ses personnages ?
Fiche pédagogique Cinéma Parlant - 3 -
2) Rédaction de la critique
La critique contient des informations sur le contenu et sur la forme, des explications, des relations, des
évaluations, des interprétations.
Au moment de rédiger, représentez-vous les circonstances de communication : - À qui s"adresse votre critique : est-il amateur, spécialiste... ? - Quelle est la longueur dont vous disposez ? - Avez-vous la possibilité d"insérer des images ? - À quel titre souhaitez-vous intervenir : spécialiste du genre, curieux... ? Parmi les critères d"analyse que vous avez retenus, quels sont les plus importants pour vous ?Choisissez un ton, un fil conducteur, une intention. Ceci vous permettra de donner de la cohérence. Plus
le commentaire sera cohérent, plus il sera efficace. Aussi faut-il s"efforcer de rechercher avant la
composition le fil conducteur, l"idée essentielle qui sous-tend la critique. Rédigez votre texte en soignant
la structure. Composition de la critique - Commencez par une accroche, un élément particulièrement intéressant.- Puis faites une présentation synthétique en quelques lignes qui met en évidence les informations
essentielles du film dégagées par l"analyse et permet au public de se représenter ce film dont il ignore
tout. Il ne faut pas raconter toute l"histoire quand on critique un film. Normalement, on peut donner au
lecteur une idée de l"intrigue dans l"espace de quelques lignes. Avec le premier paragraphe, vous offrez
une description du film tout en expliquant pourquoi le film en question vous a plu ou déplu. Il s"agit de
votre thèse. Attention : analyser sans paraphraser (les textes de scénario sont difficiles à trouver).
- Dans les prochains paragraphes, vous présentez les arguments à l"appui de votre thèse. Si le film est
excellent, vous vous attarderez sur les éléments forts du film. Ensuite, on peut aborder la question du
traitement de l"histoire de la part de l"auteur et ce que l"auteur a fait pour créer des personnages vivants
et un récit captivant. Si vous trouvez que le film a des défauts considérables, vous tenterez de les
démontrer en fournissant des exemples. Il est utile de comparer le film à d"autres ouvrages qui relèvent
du même genre, pour donner au public une idée de ses mérites relatifs. Si on parle d"un film d"un
nouveau réalisateur, on pourrait comparer son film à celui d"un artiste plus connu.- À la fin de l"article, vous laissez le lecteur avec votre opinion générale du film et indiquez si ce film vaut
la peine d"être vu, selon vous. Vous pouvez également communiquer les impressions et les réflexions que
le film a suscitées chez vous.BIBLIOGRAPHIE
http://users.skynet.be/fralica/dispo56/pip/acti97.htm d"après HACCOURT M., MASSART B. & P., THAELS V.,
Groupes Efficaces : Le plein d"idées nouvelles pour la formation et l"action. Bruxelles : Vie ouvrière, 1989. 203 p.
http://www.ac-versailles.fr/etabliss/ien-stg2/Cinema/qcqlecine.doc (INTERVENTION d"Isabelle CRENN /Fiche réalisée par Sophie Breteché)
http://www.snn-rdr.ca/rdr/nr_artsentertainment.html http://www.encyclopedie-enligne.com/g/ge/genre_cinematographique.htmlCritiques de films / CHERDON, CUYLEN... et al. BRUXELLES : De Boeck Éducation, 1998. 40 p. (Collection
Accès Français - Manuel 3
e / 4e, n°4).VANOYE F., FREY F., GOLIOT-LETE A., Le Cinéma. PARIS : Nathan, 1998. 160 p. (Collection Repères
pratiques).Guide pour l"éducation aux médias audiovisuels : s"initier, s"informer, se former / DHAVRE... et al.
Bruxelles : Médiathèque de la Communauté Française de Belgique, 1990.GUYOT J.-C., VANDERSTICHELEN F., Dossiers Médiacteurs. Bruxelles : Média Animation-Médialogue, 1990.
HACCOURT M., MASSART B. & P., THAELS V., Groupes Efficaces : Le plein d"idées nouvelles pour la
formation et l"action. Bruxelles : Vie ouvrière, 1989. 203 p. Lire un film / REMACLE... et al. Bruxelles : Premières Séances, 1993.Fiche pédagogique Cinéma Parlant - 4 -
FICHE PRATIQUE POUR LA RÉDACTION D"UNE CRITIQUE DE FILM Titre du film : ___________________________________________________________________________ Nom du réalisateur : _____________________________________________________________________ Adaptation d"un livre ou autres ? ___________________________________________________________ Pays de production : _____________________________________________________________________ Version originale ou non : _________________________________________________________________ Année : ________________________________________________________________________________ Durée du film : __________________________________________________________________________ Couleurs/Noir&Blanc : ____________________________________________________________________ Musique de : ___________________________________________________________________________ Interprètes : ____________________________________________________________________________ Genre : ________________________________________________________________________________ A quel public s"adresse l"histoire ? __________________________________________________________Résumé de l"histoire
Critique du film
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