[PDF] Sciences de la Vie et de la Terre Classe de 5e

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Sciences de la Vie et de la Terre, classe de 5e ² Collège Saint Simon ² Jouars Pontchartrain (78) 1

Sciences de la Vie

et de la Terre

Classe de 5e

Collège Saint Simon ² Jouars Pontchartrain (78)

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2

Sommaire

Partie 1 ͗ La planğte Terre, l'enǀironnement et l'action humaine CHAPITRE 1 : La place de la Terre dans le système solaire

A la découverte du système solaire

Histoire des sciences : la découverte de la place et de la forme de la Terre

Le climat et les saisons

La météorologie

Exemple de déséquilibre dans ces dynamiques : El Niño et La Niña. CHAPITRE 3 : Les risques liés aux conditions météorologiques

Définition du risque géologique

L'edžploitation des ressources naturelles de l'écosystème aquatique

Exemple de la pêche industrielle

Activités humaines et conséquences sur la biosphère p.4 p.5 p.7 p.8 p.9-10 p.11-12 p.13 p.15 p.16 p.18 p.20 p.25 p.30

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Partie 2 : Corps humain et effort physique

CHAPITRE 1 ͗ Les changements du corps ă l'effort

Les organes du mouvement et leurs besoins

Estimer les capacités et les limites de l'organisme

CHAPITRE 2 : La commande du mouvement

Perception de l'enǀironnement

Lien entre récepteurs et effecteurs

Communication entre récepteurs et effecteurs

CHAPITRE 3 : Apporter du glucose aux muscles

Les organes de l'appareil digestif

DĠcouǀrir les transformations dans l'appareil digestif

Le transport des nutriments

S'alimenter tout en prĠserǀant sa santĠ

CHAPITRE 4 : Apporter du dioxygène aux muscles

Expiration et inspiration

Les organes de l'appareil respiratoire

Rôle et caractéristiques des alvéoles pulmonaires

Préserver sa santé

Partie 3 : Le maintien des êtres vivants dans leur environnement CHAPITRE 1 : Un prélèvement de dioxygène adapté au milieu de vie Organes respiratoires et prélèvement de dioxygène dans les milieux Des comportements respiratoires adaptés au milieu de vie CHAPITRE 2 : Une reproduction adaptée au milieu de vie

Caractéristiques de la reproduction sexuée

Reproduction sexuée et milieu de vie

Reproduction sexuée et ressources alimentaires

Reproduction sedžuĠe et influence de l'Homme

Reproduction asexuée

p.38 p.40 p.43 p.45 p.47 p.48 p.49 p.50 p.51 p.53 p.58 p.59 p.60 p.61 p.62 p.65 p.66 p.70 p.71 p.73 p.74

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4 Thème 1 ͗ La planğte Terre, l'enǀironnement et l'action humaine Compétences : La Terre dans le système solaire. Expliquer quelques phénomènes géologiques à partir du contexte géodynamique global.

A la découverte du système solaire

Doc. 1 : Quelques caractéristiques des planètes du système solaire. Mercure Vénus Terre Mars Jupiter Saturne Uranus Neptune

Diamètre

(km) 4880 12102 12756 6792 142984 120536 51118 49258

Distance au

Soleil

(millions de km)

58 108 150 228 775 1421 2870 4503

Nature de la

surface Rocheuse Rocheuse Rocheuse Rocheuse

Pas de

surface rocheuse, mais du gaz

Pas de

surface rocheuse, mais du gaz

Pas de

surface rocheuse, mais du gaz

Pas de

surface rocheuse, mais du gaz

Enveloppes

externes

Quasiment

pas Gazeuse Gazeuse,

Liquide Gazeuse Gazeuse Gazeuse Gazeuse Gazeuse

Durée de

révolution 88 jors 224.7 jours 365.3
jours 687 jours 11.9 ans 29.5 ans 84 ans 164.8 ans і Doc.2 : Les planètes du système solaire.

Les distances entre les planètes ne sont pas

respectées.

D'aprğs SVT cycle 4 t Hatier - 2016.

Scanne le QR code pour visionner une émission de " C'est pas sorcier » sur le système solaire.

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Thème 1 ͗ La planğte Terre, l'enǀironnement et l'action humaine Compétences : La Terre dans le système solaire. Expliquer quelques phénomènes géologiques à partir du contexte géodynamique global.

Histoire des sciences :

La découverte de la place et de la forme de la Terre dans le système solaire

D'aprğs SVT cycle 4 t Hatier - 2016

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6

D'aprğs SVT cycle 4 t Hatier - 2016

Copernic remet en cause la place centrale de la Terre dans l'Uniǀers. L'Ġglise est particuliğrement opposĠe ă cette

thĠorie car l'Homme aurait forcĠment ĠtĠ placĠ au centre de la crĠation par Dieu.

Il publie peu avant sa mort en 1543 un livre " De revolutionibus Orbium Coelestium ». Malgré sa prudence l'ouvrage

n'est pas bien perçu par les autorités religieuses. Le pasteur protestant Luther le traite de sot, et argue que le Soleil

ne peut être fixe, car dans le Livre de Josué qui fait partie de la Bible, Josué ordonne au Soleil de s'arrêter5. La Sainte

Inquisition lui emboîte le pas en déclarant la thèse de Copernic incompatible avec les Saintes Écritures. Son ouvrage

très scientifique sera retiré à partir de 1616.

Scanne le QR code pour

visionner la vidéo du procès de Galilée.

l'edžpĠrimentation pour connaŠtre le monde. Par ses obserǀations il prouǀe la thĠorie de

Copernic. Ceci permet de démontrer une réalité scientifique. Cette expérimentation peut des progrès scientifiques en corrigeant les erreurs des anciens. Par son action il provoque une condamnation. En 1616 il demande une entrevue avec le cardinal pour le convaincre que Copernic a raison, la Terre tourne autour du Soleil et non l'inǀerse. A sa grande surprise, le cardinal n'est pas

seul et est entourĠ d'un groupe de religieudž importants. Aǀant de pouǀoir edžposer ses

arguments il se voit dire que tout ce qui contredirait les saintes écritures est considéré

comme hérétique (= opinion erronée par rapport à une pensée religieuse). Le livre de

Copernic devient ainsi interdit, et tout enseignement concernant la position non centrale de la Terre le devient également. En 1623, le pape meurt et un cardinal ami de Galilée devient pape. Il espère enfin prendre sa système solaire " Le dialogue sur les deux principaux systèmes du monde » en 1632. personnage principal est une caricature du pape. Le pape est ridiculisé est très en colère. Galilée est menacé de torture et emprisonné.

En 1633 il dĠclare aǀoir eu tort s'il ne ǀeut pas mourir. Il sera tout de mġme emprisonnĠ ă

l'isolement le reste de sa ǀie.

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Thème 1 ͗ La planğte Terre, l'enǀironnement et l'action humaine Compétences : Expliquer quelques phénomènes météorologiques et climatiques.

Le climat et les saisons

Doc.1 ͗ Protocoles edžpĠrimentaudž permettant d'edžpliquer les différents climats et saisons sur notre planète.

- Expliquer les climats

1. Placer une lampe allumée devant un globe terrestre.

2. Placer un cache perforé entre la lampe et le globe à

lumière.

3. Déplacer le cache verticalement de façon à placer les

taches éclairées à 5 endroits du globe (Equateur, Pôle Nord, Pôle Sud, France et Tahiti : pour cette dernière mesure pour penserez à effectuer une rotation du globe sur lui-même tout en conservant la même inclinaison). - Expliquer les saisons

1. Placer une lampe allumée devant un

globe terrestre (le globe ayant le pôle sud plus près de la lampe que le pôle Nord).

2. Placer un cache perforé entre la

lampe et le globe à 10 cm du globe.

3. Déplacer le cache verticalement de

façon à placer les taches éclairées à

2 endroits du globe (France et

Tahiti) puis reporter la taille des

taches dans le tableau ci-dessous (emplacements 1 & 2)quotesdbs_dbs50.pdfusesText_50

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