[PDF] Broschüre Mux Mäuschen still - Lärmprävention im Kindergarten

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www.auva.at

Foto: Richard Reichhart

AUVAInhalt

1

Inhalt

Vorwort ........................................................................ .......3

Einleitung

Der Gruppenraum

Allgemeine technische und raumakustische Maßnahmen ....................................................................6

..............................6 ...........................10 ..............................10

Organisatorische Maßnahmen .......................................................................

Anordnung von Spiel-/Arbeitsbereichen .......................................................................

..............................13 Spiel- und Materialangebot ....................................................................... Der Tagesablauf ............................................................................

Prinzip der Anspannung und Entspannung .......................................................................

...........................15

Farben und deren Wirkung ...........................................................................

Stoßlüften ........................................................................ ..15

Re˜exion des eigenen Verhaltens ............................................................................

....................................16

Bewusstes Einsetzen der Stimme .......................................................................

Kon˜iktmanagement ........................................................................

Partizipativer Umgang mit Regeln .......................................................................

Bewegungsraum - Turnsaal

Technische und raumakustische Maßnahmen ........................................................................

..............20

Organisatorische Maßnahmen .......................................................................

Licht .......................................................................... .........21 Nonverbale Signale .............................................................................

Öffnen des Bewegungsraums .......................................................................

Restaurant

22

Technische und raumakustische Maßnahmen .......................................................................

...............22

Organisatorische Maßnahmen .........................................................................

Gleitende Jausenzeit ......................................................................... Gestaffelte Essensausgabe .......................................................................

Organisation der Essenssituation .......................................................................

Angemessene Kinderanzahl .............................................................................

AUVAInhalt

2 ........25

Technische und raumakustische Maßnahmen .......................................................................

................25

Schlussbemerkung

............................................................26Anhang - Checkliste ..........................................................

.......................................................27Checkliste - technisch 27

Checkliste - organisatorisch

Anforderungen an raumakustisch wirksame Materialien

Rechenbeispiel aus der Praxis

Rechtsquellen und Regelwerke

Literaturverzeichnis

Impressum

3

Vorwort

Die AUVA (Allgemeine Unfallversicherungsanstalt)

stellt seit 2010 die gesetzliche Unfallversicherung für die Kindergartenkinder im verpflichtenden Kinder- gartenjahr dar. Sie hat den gesetzlichen Auftrag einerseits Leistungen im Schadensfall zu erbringen, umzusetzen (weitere Informationen dazu nden Sie unter www.auva.at/kindergarten). Aktuell widmen Diese Broschüre richtet sich an alle Menschen, die beruflich mit dem Kindergarten zu tun haben. In ihr ndet man Tipps, Tricks und Methoden, um die dies auf drei Arten erreichen: Diese Broschüre ist in die Abschnitte Gruppenraum, (Garderobe, Gang, Stiegenhaus) gegliedert. Sie ist als sung der Raumakustik zu sehen, die derzeit kostenlos te Entscheidung war, eine Art Nachschlage-Werk zu erstellen. Es kann daher an manchen Stellen zu

Wiederholungen kommen.

Im Anhang nden Sie eine Checkliste und einen An

forderungskatalog, die Ihnen dabei helfen, die eige nen Rahmenbedingungen abzubilden und individuelle Maßnahmen zu entwickeln. Ein Rechenbeispiel aus der Praxis veranschaulicht die konkrete Umsetzung raumakustischer Maßnahmen.

Außerdem bendet sich im Anhang ein Lexikon, in

Soweit personenbezogene Bezeichnungen nur in

gleicher Weise.

Wir wünschen Ihnen viel Spaß beim Lesen!

"Glühbirne" - verweist auf Reflexions- und Impulsfragen, um das eigene Tun und das eigene Umfeld kritisch zu beleuchten. -Daumen hochfi OE kennzeichnet praktische Tipps für die sofortige

Umsetzung.

AUVAEinleitung

4

Einleitung

Zahlreiche Forschungsstudien belegen die negativen als auch auf Kinder. negativ. Neben Auswirkungen auf die Psyche kann

Kinder sind keine kleinen Erwachsenen!

betrifft, sind insbesondere Erkenntnisse aus der Ent wicklungspsychologie ernst zu nehmen. Bei ungüns die Lern- und Entwicklungschancen noch viel mehr che Problemlagen wie Sprachprobleme, Kinder mit derungen vorliegen. Exemplarisch einige Erkenntnisse aus der Wissenschaft: 1 wodurch das Unfallgeschehen negativ beeinflusst werden kann.

Kinder an sich schon ruhiger.

2

Das Erkennen von Sprachlauten ist bei jüngeren

ren Kindern und Erwachsenen.

1) Vgl. Klatte et al, 2009

Kinder sind weit weniger als Erwachsene in der

Lage, ihre Aufmerksamkeit zu fokussieren und die

Reaktion auf irr

Ler nschwierigkeiten beim Lesen und Schreiben

Kernkompetenzen beitragen.

3 besondere Beachtung geschenkt werden. nisebene ansetzt. Maßnahmen auf der Verhaltensebene richten sich an von Personen (Kinder wie Erwachsene).

Rahmenbedingungen schaffen.

Technische und raumakustische Maßnahmen

Ziel technischer Maßnahmen ist es, die Entstehung, Ausbreitung und Reflexion von Schall zu vermindern.

Organisatorische Maßnahmen

chen Hand in Nordrhein-Westfalen und der BGW, 2007 5 zu prüfen (vor allem in Kombination mit Arbeitsmit teln und Raumausstattungen).

Linie auf das Verhalten des Einzelnen, sowohl der

zu beobachten und zu hinterfragen, inwieweit das beruhigt. In den folgenden Kapiteln werden Maßnahmen für

Gruppenraum

Bewegungsraum

Restaurant

AUVA Der Gruppenraum

6

Der Gruppenraum

Allgemeine technische und raumakustische Maßnahmen ist die Raumakustik besonders behutsam zu planen. Mit den Richtlinien des Österreichischen Instituts für Bautechnik (OIB-Richtlinien) existiert ein einheitliches in die Bauordnung übernommen wurde. Richtlinie

Anwendungsbereich der Richtlinie werden explizit

technische Regelwerke (siehe Kapitel Rechtsquel len und Regelwerke), welche konkrete Richtwerte

Raumakustik festlegen. Dementsprechend sollte

die Raumakustik durch eine Akustikerin bzw. einen Akustiker überprüft werden. Im Folgenden werden dargestellt. Materialien ausgestattet sein. Das bedeutet, dass die

Decke auftreffenden Schall besonders gut "schlu

cken“ kann. Es gibt viele Arten von schallschlucken dem Material, in erster Linie werden im Kindergarten solche Materialien ein und verliert dadurch im Inneren des Materials an Energie. Zudem kann er durch die Eine Alternative dazu sind glatte Materialien, welche hinterlegt werden. Oft wird beides kombiniert ange wandt, das heißt, hinter absorbierenden Platten liegt

Am einfachsten kann durch eine akustisch wirksame

Rasterdecke gute Raumakustik erreicht werden. Diese muss unbedingt schallabsorbierend aufgebaut sein, um zu wirken. Werden glatte, gelochte Materialien wolle hinterlegen. Platten, die von sich aus absorbie ren (wie zum Beispiel Mineralfaserplatten oder Platten aus Mineral- oder Holzwolle) sind deshalb auf jeden In der Planungsphase eines Kindergartens ist der Ein bau einer Rasterdecke leicht zu berücksichtigen und kann relativ kostengünstig umgesetzt werden. Oft mals ist eine solche Decke allein schon ausreichend,

Bauvorschrift zu erfüllen.

prüfen, ob eine eventuell schon bestehende, glatte

Rasterdecke durch eine schallschluckende Variante

ersetzt werden kann. Wenn nicht, ist es leider nicht ben muss, Fenster verdeckt würden oder die Decke Zusatzfunktionen (wie zum Beispiel Kühlung) erfüllen soll. akustisch wirksame Deckensegel, Baffeln oder Würfel absorbierendem Schaumstoff) aufgeklebt werden. Die Platten sollten ausreichend dick sein (mindestens 40 mm, besser 60 mm) für gute Wirksamkeit auch bei steller und Verarbeitung variieren die Kosten zwischen

50 und 200 Euro pro m

2 Ist das Ausstatten der Decke nicht ausreichend, so wand akustisch wirksame Materialien angebracht 7

In einem schallharten Gruppenraum werden Spiel-

wird schnell laut.

Rasterdecke OE Lochdecke

Schallabsorbierende Akustikpaneele verbessern die

Raumakustik.

Rasterdecke OE Mineralfaserplatte

emp°ehlt es sich darauf zu achten, dass das Material entweder robust ist, oder von den Kindern nicht

Achtung!

Das Bemalen von schallabsorbierenden Materialien bewirkt einen Verschluss der raumakustisch wirksamen

Überblick über akustisch wirksame Materialien

Material übliche Art der Montage

Mineralfaserplatten Rasterdecke

gelochtes Material mit Hinterfüllung Rasterdecke Holzwolleplatten Rasterdecke, Deckensegel, Baffeln, Direktmontage Glaswolleplatten Rasterdecke, Deckensegel, Baffeln, Direktmontage Steinwolleplatten Rasterdecke, Deckensegel, Baffeln, Direktmontage

Akustik-Spritzputz Direktmontage

Foto: Wilhelm Wahler

Foto: Wolfgang Posseth

Foto: Michael Horner

Foto: Wolfgang Posseth

AUVA Der Gruppenraum

8

Foto: Wolfgang Posseth

9 Jegliche Einrichtung wie Mobiliar, Spielzeug, Teppich, erreicht werden kann (Zupf- und Kratz-Gefahr!) und terhin staubdicht, aber absorbieren den Schall besser ist allerdings vor allem eine Frage der Kosten. Generell ist zu bemerken, dass sich Einrichtungsge helfen, glatte Wandstrukturen zu durchbrechen und ein Ausbreiten des Schalls zu verhindern. Natürlich tragen auch textile, -weichefi Einrichtungsgegen Raumakustik bei. Als alleinige Maßnahme sind solche In

Eigenbau hergestellte Materialien wie Eier-

kartons nicht mehr so glatt sind, jedoch wird die Wirkung Maßnahmen im Hinblick auf den Brandschutz. Brenn nicht gestattet. aus. Akustisch wirksam sind solche Do-it-yourself- Varianten mit Stoff sicherlich auch, aber nicht im gleichen Ausmaß wie speziell dafür gefertigte Materi ausgelegte Teppiche sind, desto eher kann der Schall

Vermeidung von Trittschall

schen durch Gehen, aber auch durch Spielen, zum sein, dass sich der Trittschall nicht ungehindert durch konstruiert sein bzw. ist es auch von Vorteil, für den

Boden prinzipiell weichere bzw. elastischere Mate

rialien vorzusehen wie zum Beispiel schwimmender

Estrich.

fe schaffen. Wichtig ist, dass diese immer rutschfest verlegt werden. beim Betreten wie eine Membran in Schwingung ver-

Lassen Sie sich bei einer Nachrüstung

auf jeden Fall die Wirksamkeit von

Materialien mit konkreten Zahlen für

tieren. Noch besser ist es, die Einhal tung von ÖNORM B 8115-3 zu fordern (besonders in der Planungsphase eines Kindergartens).

Foto: Iris Radler-Gollner

AUVA Der Gruppenraum

10 Wo mit Spielautos gefahren wird, sind Teppiche meis Abhilfe schaffen (-Flüsterreifenfi, zumindest renom mierte Marken verfügen über diese Variante). Raumakustik oder auch den Trittschall gibt es auch entsprechende Normanforderungen. Der technische lich kann die Übertragung von Schall zwischen den verbessert werden. Kontrollieren Sie auch, ob die Türen dicht schließen. Für Verbesserungen der Schall

An beweglichem Mobiliar wie Sesseln, Tischen,

Textile Materialien unterstützen die baulich-tech verbessern die Raumakustik und steigern den Wohl fühlfaktor.

Fotos: Michael Horner

11

Organisatorische Maßnahmen

auszustatten sind, ist durch gesetzliche bzw. bautech nische Vorschriften vorgegeben. Gleichzeitig denie Konzepts, welche Bereiche wie bespielt werden; dies kann als organisatorische Fragestellung subsumiert werden. organisatorischer Ebene anzustellen.

Das bewusste Einsetzen von Beleuchtung und Belich

der

Lichtlandschaften

4 ein, welcher die notwendige garten thematisiert. Wir empfehlen daher, spezische situationsbedingt herbeizuführen. Man kann zwischen grob hellem, aktivierendem Licht und milder, beruhigender Beleuchtung unterscheiden. 5

4) Reggio 1998

5) Vgl. Von der Beek et al, 2001

Mindestanforderungen an künstliches und natürliches nung) und Normen (ÖNORM EN 12 464) geregelt. Es ist ein individueller und sehr wichtiger Lernprozess, für sich selbst zu erkennen, ob man An- oder Ent spannung braucht. Aus diesem Grund muss indi Paravents abgetrennte Raumbereiche, Bereiche unter

Stiegen, Ecken, Nischen, auch Mulden, Gruben oder

che im Raum immer dann gerne für eine Verschnauf pause genutzt, wenn diese sichtbar abgeschirmt sind.

Arbeitsbereiche, wo Kinder aktiv sind

wie Atelier oder Baubereich, brauchen helle Decken- oder Wandbeleuchtung (z. B. mit Halogen oder Leuchtstoff

In anderen Bereichen wie Kinderres

taurant, Ruhezone, ... sind Warmton-

Leuchten, die beruhigend wirken, zu

empfehlen. Tipp:

Gezielt eingebaute Dimmer

sorgen für ˜exible Beleuchtungs-

Foto: Patrick Winkler

AUVA Der Gruppenraum

12

Richten Sie Orte für Rückzug und

Entspannung ein!

Auch wenn es kein Patentrezept für

die Ausstattung eines gelungenen

Gegebenheiten im Raum Ruhe und

aufstellen (auf Standsicherheit achten) einen großen Karton gemeinsam mit den Kindern als Raumteiler gestalten abgedunkeltes Licht

Felle, Kissen

Foto: Richard Reichhart

13

Anordnung von Spiel-/Arbeitsbereichen

WIE sie wirken!

Da der Raum die sozialen Prozesse, Kommunikati

on, Gruppenbildung, Bewegungsverhalten u. v. m. stehung eine Rolle. Bereiche, die lautes und bewegtes Spiel provozieren, gungsbereichen getrennt werden. chen und in zu denken. So erhal zur Folge hat, dass nicht in jeder Gruppe beispielswei se ein Bauplatz und eine Bilderbuchecke vorzunden werkstatt, Künstler-Atelier, Labor, Bau- und Konstruk tionsplatz, die je nach Aktionsradius raumübergrei wird der gesamte Kindergarten den Bedürfnissen der

Kinder gerecht - er wird zum Kinderhaus!

zwischen den Spielbereichen sind un empnden und Aggression. Es empehlt sich, kritisch immer bereitstehen müssen. Generell gilt: Beweg Halten sich alle Kinder einer Gruppe ausschließlich im Gruppenraum auf, führt das zu einem gegensei tigen Aufschaukeln und sukzessivem Ansteigen des

Lombardeffekt

). Deshalb ist unbedingt zu empfehlen, neben dem Gruppenraum (wie Gang, Eingangsbereich, Bewegungsraum, Gar- ten, eventuell auch Keller) als Spiel-/Arbeitsbereiche für die Kinder zu nutzen. So kann die Kinderanzahl in den verschiedenen Bereichen gering gehalten und

Vom Gruppenraum ausgelagerte Spiel- und Akti

renquellen hin zu analysieren. Vorsicht ist geboten

Fluchtwegskonzept

enthalten sind. Fluchtwege müssen in ihrer erforderlichen Breite immer frei gehal ten werden! Deshalb empehlt es sich, schon in der

Planungsphase den Brandschutzbeauftragten und die

sche Bau- und Einrichtungsverordnung beizuziehen. lichkeiten auf Gang und Eingangsbereiche, sondern gerade auch in den

Bewegungsraum und Garten

Unweigerlich muss bei Nutzung ausgelagerter Spiel-/

Arbeitsbereiche das

Konzept

einer Einrichtung entsprechend angepasst werden.

Der Vorteil beim

Spiel im Freien (Garten oder Park)

Lagern Sie Spielbereiche aus dem

Gruppenraum aus!

Bewegungsboxen in der Garderobe

chern, ...

Tageszeiten nicht genutzt werden

(z. B. Büro, Besprechungsraum)

Achten Sie besonders darauf, dass

Ruhezonen nicht neben Bereichen

weisen. Dies kann dazu führen, dass

Ruhezonen nicht mehr als Stille-Oase

genützt werden.

Welche lauten bzw. leisen Spiel-

bereiche liegen nebeneinander?

Ein Kriterium der Anordnung kann

Welches Spiel braucht Partner bzw .

die Gruppe? W oder auch nur zu zweit durchge führt?

AUVA Der Gruppenraum

14

Schall kann sich ungehindert ausbreiten und wird

Freie bei jeder Wetterlage unter dem Motto -Es gibt kein falsches Wetter, nur falsche Kleidungfi.

Spiel- und Materialangebot

Das Spiel- und Materialangebot hat in zweierlei

produziert es je nach Materialbeschaffenheit unter- entweder zu leisem oder zu lautem Spiel an. Schall wird "geschluckt“ und nicht weiter reflektiert.

Materialien, die zu intensivem und konzentriertem

Spiel veranlassen, produzieren in der Folge auch

verweilen, herrscht eine unangenehm hohe Fluktu ation im Raum. Dies kann ein Indiz dafür sein, dass das Material neu zu überdenken ist. Wir empfehlen Material, das nicht nur eine bestimmte Funktion hat, stalten Kinder ihre Umwelt selber mit.

Der Tagesablauf

Ein stets gleichbleibender Tagesablauf erzeugt Struk tur und Ordnung und gibt dem Kind Sicherheit und lichst viel freie, unstrukturierte Spielzeit, um ihren individuellen Entwicklungsthemen und Bedürfnissen Stoßzeiten im Tagesablauf werden "entzerrt“, indem sie gleitend gestaltet werden. Eltern bringen/holen ihre Kinder innerhalb eines bestimmten Zeitrahmens. In diesem Zeitrahmen sind sie eingeladen, das Kind beim Bringen/Abholen aus der Gruppe gewisserma dass das Kind aus dem Spielprozess herausgerissen nommen und gemeinsam abgeschlossen werden. situation eine besondere Herausforderung. Es bedarf und Begegnungskultur mit Bildungspartnern, z.B.

Reflexionen.

Wird dieser Wechsel als besonders unruhig erlebt,

helfen Rituale wie z. B. ein Begrüßungsritual, eine Be grüßungsfrage oder ein bestimmter Begrüßungsort. Warten ist langweilig und führt daher oft zu Unruhe zeiten, vermeiden Langeweile, machen den Wechsel zwischen den Phasen erkennbar, schaffen Sicherheit. Unklare, schlecht kommunizierte oder wenig sinnvolle sein.

Nützen Sie weiche Materialien zur

Holz, Stoffe, Schaumgummi, Na

Legespiele, ...

Reflektieren Sie im Team!

Wie ist der Tagesablauf strukturiert?

W elche Herausforderungen erge ben sich beim Bringen/Abholen? verhindert werden? W elche Regeln gibt es im Kinder - garten? W elche Regeln werden nie ein gehalten? Was sind die Ursachen dafür? 15

Prinzip der Anspannung und Entspannung

Jedes Kind strebt nach Balance zwischen Spannung

und Entspannung, Bewegung und Ruhe, Geborgen heit und Freiraum. Dieses natürliche Wechselspiel bil det die optimale Voraussetzung für kindliche Entwick als auch in jeder angeleiteten Aktion sind Phasen der

An- und Entspannung abzuwechseln.

physischen Beschwerden und Stressreaktionen. Un tersuchungen aus der Gesundheitsforschung zeigen, spiegel und die Stresshormone reduzieren. 6 oder ein Rotationsmodell. Letzteres bedeutet, dass Bereichen wechseln. Diesbezügliche Vereinbarungen festzulegen. Damit entsteht weder physiologische noch psychologische Überforderung.

Farben und deren Wirkung

In der Farbenlehre werden den Farben unterschied

liche Wirkungen zugesprochen; dies kann auch in werden: 7

6) Brachtl, 2013

Stoßlüften

zahl steigt die CO 2quotesdbs_dbs20.pdfusesText_26

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