mmorthammorthammorthaFormation MONTESSORI
Tableau : « Pédagogie Montessori pas à pas » Toinet Dorance http://www2.aclyon.fr/services/loire/maternelle/IMG/pdf/ ...
La méthode Montessori pour les personnes âgées
défauts manifestés par lui sont des réactions qui révèlent l'insatisfaction de ses besoins dans une ambiance qui n'est pas faite pour lui…” Maria Montessori.
Association Montessori à Petits Pas 1 place Maurice Ravel – 26000
Association Montessori à Petits Pas. 1 place Maurice Ravel – 26000 Valence – 06 52 55 18 56 secretariat@montessori-valence.fr – www.montessori-valence.fr.
Voyelle$ antérieure$
"Je devine" utilisé en pédagogie Montessori ou encore pour trier des mots à la manière. "J'entends/Je n'entends pas"
Public Montessori
Maria Montessori considère les maths comme un langage universel qui participe pas les mathématiques mais on découvre plutôt quelque chose de nous-mêmes ...
petits pas
Le GÉANT guide pratique des chaussons chaussures souples et 1ers pas pour tout savoir pour tout comprendre pour tout expliquer petits pas. DE GEANT.
MONTESSORI PÉDAGOGIE
MONTESSORI. Les sciences. Fanny Cavallo • Sylvia Dorance tion Montessori Pas à Pas : la pédagogie active le respect de l'enfant et de.
Lenfant nest pas un vase que lon remplit mais une source que lon
soutenir les propositions de Maria. Montessori l'AMF a besoin de vous ! Plus le mouvement Montessori sera dense
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Un courant : la pédagogie Montessori
Maria Montessori : pour elle tout passe par la manipulation (son Ce n'est pas laisser l'enfant faire ce qu'il veut mais lui préparer un milieu dans ...
l’écriture P lalectureet lefrançais
L’objectif de la démarche Montessori dans le domaine du langage oral est de donner à l’enfant beaucoup d’expé- riences grâce à l’enrichissement du vocabulaire (pour être compris et comprendre les autres) et aux activités d’entraînement : histoires conversations jeu de questions chansons et poèmes
Comment réussir la pédagogie Montessori ?
La première solution consiste à leur offrir des livres en tissu. Souvent ces livres ne sont pas très beaux et surtout absolument pas réalistes, alors que c’est un critère important dans la pédagogie Montessori. En effet, on veut éveiller le sens esthétique de notre enfant et lui faire découvrir le monde tel qu’il est, et pas de façon déformée.
Quels sont les activités proposées dans le livre Montessori ?
Les activités proposées dans ce livre sont inspirées de la pédagogie Montessori. Les 5 thématiques abordées sont la vie pratique, le langage, la nature, les arts créatifs, et la musique.
Quel est le but de la pédagogie Montessori ?
Cette citation rejoint un peu la première : dans la pédagogie Montessori, on pense pour le futur. Le but est de laisser l’enfant s’adapter à son environnement, et ce, au cours du temps (à un âge où l’enfant absorbe toutes les connaissances qui l’entoure).
Quelle est la méthode de lecture Montessori?
Ensuite, nous avons pris son livre « Ma méthode de lecture Montessori ». On a travaillé les sons voyelles et regardé pour chaque personnage voyelle, les différentes formes d’écriture. Étant habituée aux lettres rugueuses Montessori, elle connaît déjà les différentes formes d’écriture. C’est le son de la lettre qu’elle ne connaissait pas, en fait.
La méthode Montessori
pour les personnes âgées : un autre accompagnement des troubles cognitifsSommaire
Partie 1 : Rappels
I.Rappels de neurologie
II.Rappels sur les contentions
Partie 2 : La méthode Montessori
I.De Maria Montessori à Cameron Camp
II.Les principes de la Méthode Montessori
III. Son application à la personne âgée
1.Redonner à la personne âgée le contrôle sur sa vie
2.Faǀoriser l'engagement dans les actiǀitĠs
3.Redonner une place et un rôle au sein de la communauté
4.S'appuyer sur les capacitĠs prĠserǀĠes
5.Adapter l'enǀironnement
6.Devenir des "facilitateurs»
Partie 3 : Le rôle du médecin généraliste et du médecin coordinateur1.le rôle du médecin généraliste
2.le rôle du médecin coordinateur
Rappels de neurologie
¾Définition de la démence
¾Les différents types de mémoires
la mémoire de travail la mémoire sémantique la mémoire épisodique la mémoire procédurale la mémoire perceptiveRappels de neurologie
¾Les différentes expressions comportementales¾Leurs origines
origine somatique le déficit sensoriel la douleurLes médicaments
Les étiologies psychiatriques
Les origines environnementales
MariaMontessori
Rawlings Joe Newsom, M.D., and Verma Sumer , Guidelines for Management of Behavioral Disturbances . GeriatricTimes. July/August 2001 , Vol. Vol. II Issue 4.
Les contentions
¾Définition
¾Les différents types de contention
contention mécanique(barrière, ceinture ..)La contention chimique ou pharmacologique
La contention physique (la personne est maintenue immobile par la force). La contention architecturale (unités fermées..)HamersJP, Gulpers MJ, StrikW. Use of physical restraints with cognitively impaired nursing home residents. J Adv Nurs. Feb 2004, pp. 45(3):246-51.
Capezuti. Minimizing the use of restrictive devices in dementia patients at risk for falling. NursClin North Am. sept 2004, pp. 39(3):625-47.
La méthode
Montessori
Dr Philippe Blanchard 14-16/09/2015
Impacts négatifs potentiels de la vie en institution¾La solitude
¾Le sentiment d'inutilitĠ et d'impuissance
¾L'ennui
Martial Vander Linden, 2016
Impacts positifs potentiels de la vie en institutionPerspectives positives
¾À la solitude: Facilité un accès aisé et continu à la compagnie affectueuse d'autres personnes
¾Au sentiment d'inutilitĠ͗ offrir l'occasion de donner de l'aide ă autrui / de faire des choses qui ont un sens pour la personne
¾ l'ennui ͗ Proposer une vie quotidienne variée, avec de la spontanĠitĠ, de l'inattendu, de l'imprĠǀisible
Martial Vander Linden, 2016
La méthode
Montessori
Un peu d'histoire ͗ De Maria
Montessori à Cameron Camp
Les principes de la méthode
Montessori
Leur application à la personne âgée
MariaMontessori(1870-1952)
Médecinetpédagogue
Unepédagogieactiveethumanistevisant
(libertédechoix).CameronCamp
Psychologueetchercheuraméricain
De Maria Montessori à Cameron Camp
1870 1990ಯ$LGH-moià faire seulರ
De Maria Montessori à Cameron Camp
Leur but : Lutter contre la stigmatisation, remettre la personne au centre de nos interventions, quelques soient ses déficits.RESPECT -DIGNITE -EGALITE -CONFIANCE
͞Toute aide inutile est une entraǀe au dĠǀeloppement de -Maria MontessoriLes principes de la méthode Montessori
¾La liberté ͗ aǀoir le choidž de l'actiǀitĠ entre plusieurs proposĠes. ¾L'autodiscipline ͗ s'autocorriger afin de se perfectionner dans l'actiǀitĠ. ¾Le respect du rythme de chacun : Ne pas mettre de limite de temps pour une activité donnée. ¾L'apprentissage par l'edžpĠrience͗ Rien n'est conceptualisĠ, tout est rendu concret par les activités. ¾L'action en pĠriphĠrie ͗ Agir sur l'enǀironnement pour mettre la personne dans des conditions faǀorables ă l'apprentissage.Leurs applications à la personne âgée
présentant des troubles cognitifs Simplification des techniques pour les rendre applicables par tous, y compris les personnes présentant des troubles cognitifs sévères Approche centrée sur la personne,en contournant ses handicaps potentiel ÎRetrouver la personne cachée par ses déficitsUNE APPROCHE
GOBALE
Plusieursobjectifs
développésconjointementAller à la rencontre des
1) Redonner à la personne du
contrôle sur sa vie2) Faǀoriser l'engagement dans les
activités porteuses de sens pour la personne3) Redonner une place et un rôle
au sein d'une communautĠUne approche globale :
1) Redonner à la personne du contrôle sur sa vie
ÎEn permettant ă la personne d'edžprimer ses choidž et en les respectant ¾Chez tout être vivant : Importance du sentiment de contrôle sur sa vie, sur lesévénements (Langer et Robin, 1976)
¾ͨ Yuand on m'impose, je m'oppose ͊ ͩ
¾Offrir du choix dans chaque interaction
9Lors des activités
9Lors des soinsͬde l'habillage
9Lors des repas
¾DEMANDEZ A LA PERSONNE !
Une approche globale :
2) Faǀoriser l'engagement dans les actiǀitĠs
ÎEn proposant à la personne des activités porteuses de sens pour elle. ¾Avoir des activités est un besoin fondamental de tout individu. ¾Importance des buts personnels : "avoir une raison de se lever le matin»Une approche globale :
ÎEn Impliquant les personnes âgées atteintes de troubles cognitifs dans la vie quotidienne. ¾Solliciter leur aide et leur participation (Voulez-ǀous m'aider ͍) Mettre la table, préparer les repas, servir les boissons etc.DĠcorer l'Ġtablissement, sa chambre, etc.
Entretenir les extérieurs
Distribuer le courrier, le journal, etc.
¾Leur permettre de pendre tous ensemble des décisions en rapport avec la vie en communauté -> Des comités pour organiser la vie quotidienne quelles activités ? Quelles sorties ?Les règles de la vie en collectivité, etc.
Comment soutenir l'autonomie
et l'indĠpendance ͍UNE APPROCHE
GLOBALE
autonomieet son indépendance1) s'appuyer les capacitĠs
préservées2) adapter l'enǀironnement
(physique et social)3) Devenir des "facilitateurs»
Une approche globale
1) s'appuyer les capacitĠs prĠserǀĠes
Utilisation de nouveaux outils : le MAS
¾MAS : Montessori AssessmentSystem
un outil d'Ġǀaluation des capacitĠs prĠserǀĠes dans la démence sévère6 activités basées sur la méthode Montessori
Sert de support à des interventions psycho-socialesUne approche globale
2) adapter l'enǀironnement
ÎS'appuyer sur la capacité de lecture pour :1)Minimiser les déficits
2)Faciliter les relations sociales et la communication
Arial(40-100)
Eviter lesitaliques
Assurer un bon contraste
ATTENTION: * Aux personnes souffrant de déficit visuel * A bien utiliser la bonne typographieUtiliser la lecture pour faciliter
les relations et la communicationJ'aimeJe n'aime pas
TomLéon
Aide à se rappeler des prénoms
Aide à préciser ses goûts et ses préférencesUne approche globale
3) Devenir des "facilitateurs»
Être "les facilitateurs» signifie :
Préparer et adapter le matériel et l'environnement. Laisser faire les rĠsidents, faciliter l'actiǀitĠ, faǀoriser l'engagement du résident en appliquant les principes et techniques MontessoriSaǀoir obserǀer l'actiǀitĠ sans interǀenir, au moins on fait, au mieudž c'est͊
Le rôledu médecingénéralisteet du
médecincoordinateurLe rôle du médecin généraliste
Eǀiter les dĠlires d'adaptations et rĠagir face audž comportements rĠactionnels ¾RĠunion d'admission pour prĠsenter le nouǀeau rĠsident Informations sur le prĠsent (tempĠrament, affects, centres d'intĠrġt..) Informations médicales (ATCD, maladies actives et médication)Evaluation des capacités restantes
¾Réagir face aux comportements réactionnels1.Rechercher une éventuelle cause somatique
2.Evaluerla nécessité de recourir aux médicaments psychotropes
3.De demander aux aidantsd'obserǀer le comportement et d'analyser
4.De prĠǀenir l'apparition des prochains comportements réactionnels
en agissant sur les facteurs de risque.Et ensuite ?
¾Réévaluation systématique de la
contention et dé-prescription autant que possible.Le rôle du médecin coordinateur
¾Tâches liées aux soins :
Organiser la concertation pluridisciplinaire
DĠfinir les procĠdures en matiğre de contention etͬou d'isolement Organiser la prescription, la fourniture, la délivrance, la conservation et la distribution de médicaments en concertation avec les pharmaciens. ¾Tâches liées à la formation et formation permanente. ¾Soutien des soins relatifs ă la fin de ǀie dans la MRS, le MCC et l'infirmier (ğre) en chef.¾Autres rôles :
Adaptation des locaux, extension et diversification des activités et achat de matérielProgramme de qualité
présentant des troubles cognitifs. Relations avec les médecins traitants et avec le cercle de médecins généralistes du territoire où la maison de repos et de soins est établie.La Méthode en quelques études
Revue de la littérature publiée en 2015 dans le JAMDA (Journal of the American MedicalDirectors Association) ·
A Systematic Review of Montessori-Based Activities for Persons With Dementia. Christine L. Sheppard MSWa, Caitlin McArthur MScPT, Sander L. Hitzig PhD973 articles étudiés
9Impact sur les comportementsproblématiquesalimentaireset sur l'engagementdans les activités.
9Impact sur les troubles du comportementet sur la cognition
9Impact sur les aidants
Derrière publication : September 2019
Effectiveness of DementiAbilityMethods The Montessori Way on agitation in long-term care home residents with dementia in Hong Kong. Ivo Yuen, Timothy KwokInformations du 21/09/16
Ilsne savaientpas que
c'Ġtaitimpossible, alorsilsl'ontfait.Mark Twain
quotesdbs_dbs23.pdfusesText_29[PDF] l'art du questionnement coaching
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