Sujet bac 2009 : Français Série S- ES-L – Pondichéry
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Sujet officiel complet du bac L Français (1ère) 2009 - Am. du Nord
SESSION 2009. Durée de l'épreuve : 4 heures. Coefficient :3. OBJET D'ÉTUDE : Le théâtre : texte et représentation. CORPUS. Texte A: Jean Racine
Accents régionaux en français: perception analyse et modélisation
26 ago 2011 soutenue publiquement le lundi 25 mai 2009 à Orsay devant le jury composé de ... 5.3.2 Accentuation initiale dans le corpus PFC .
Corrigé officiel complet du bac STG-ST2S Français (1ère) 2009
Les réponses doivent être rédigées justifiées et étayées par des références précises aux textes du corpus
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abyme apparaît ainsi dans les textes du corpus et permet de créer des effets de théâtralisation c'est à dire de souligner le processus de production de la
Sujet officiel complet du bac L Français (1ère) 2009 - Am. du Nord
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Corrigé officiel complet du bac S-ES Français (1ère) 2009
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Sujet bac 2009 : Français Série L – Métropole
Bac 2009 – Série L – Français – Métropole www.sujetdebac.fr I – Après avoir lu attentivement les textes du corpus vous répondrez d'abord à.
Constitution et exploitation dun corpus de français parlé parisien
CFPP2000. Mai 2009. Constitution et exploitation d'un corpus de français parlé parisien. Sonia Branca-Rosoff (U. Sorbonne-Nouvelle Paris 3-Syled EA 2290).
La liaison en français : descriptions et analyses dans le corpus PFC
du français contemporain (PFC) » qui se propose de constituer un corpus réalisent plus de liaisons que les Bac à Bac+2 ni pourquoi l'âge semble aussi.
UNIVERSITE PARIS OUEST NANTERRE LA DEFENSE
ECOLE DOCTORALE 139 : CONNAISSANCE, LANGAGE, MODELISATIONLABORATOIRE MODYCO (UMR 7114)
La liaison en français : descriptions et
analyses dans le corpus PFCThèse de doctorat nouveau régime
présentée parGéraldine-M. MALLET
Discipline : Sciences du Langage
sous la direction de Bernard LAKSComposition du jury :
- Mme Marie-Hélène COTE, Professeure agrégée, Université d'Ottawa - M. Pierre ENCREVE, Professeur et Directeur d'Etudes émérite, EHESS - M. Marc KLEIN, Maître de Conférences, Université Paris Ouest Nanterre LaDéfense
- M. Bernard LAKS, Professeur, Université Paris Ouest Nanterre La DéfenseRemerciements
Je tiens à remercier tout d'abord mon directeur de recherche, Bernard Laks, qui m'aencouragée, guidée et a fait preuve d'une grande patience à mon égard. Je lui suis
également très reconnaissante d'avoir toujours fait en sorte que je puisse travailler dans les meilleures conditions qui soient. Mes remerciements vont également à Marie-Hélène Côté et Pierre Encrevé qui ont accepté la tâche de rapporteurs, ainsi qu'à Marc Klein qui a bien voulu faire partie de mon jury. Au sein du projet Phonologie du Français Contemporain (PFC), je remercie tout particulièrement Jacques Durand et Chantal Lyche pour leurs encouragements et leur bienveillance. PFC a également été un " lieu » de rencontre et d'échange fructueux. Merci donc à Julien Eychenne, Gudrun Ledegen, Elissa Sobotta et Gabor Turcsan pour leur enthousiasme et leur disponibilité. J'ai eu beaucoup de plaisir à être doctorante à MoDyCo et ma reconnaissance s'adresse aux membres du laboratoire, notamment à Marc Klein pour son soutien et les discussions que nous avons eues. Merci à René Lavie, Philippe Gréa, Sylvain Loiseau, Atanas Tchobanov et Ali Tifrit pour leurs encouragements et leur aide. Merci à Xavier Monnin et à Sophie de Pontonx d'avoir répondu présents dans l'urgence et enfin, mercià l'ensemble des membres du " tea party club ». Merci à Danielle Joseph pour sa
gentillesse, sa bonne humeur constante et tout ce qu'elle a fait pour me " faciliter » la vie administrative. Il est des gens sans lesquels ce travail ne serait pas. Aussi tout particulièrement, je tiens à remercier Sophie David pour le soutien qu'elle m'a apporté, pour toutes ces discussions qui m'ont permis d'avancer et d'accepter. Oui Sophie, sans tes encouragements, sans ton aide et sans ton amitié tout au long de ces années, cette thèse ne serait simplement pas. Je tiens également à remercier mes parents pour le soutien qu'ils m'ont apporté, pour la confiance sans faille dont ils ont toujours fait preuve et qui m'a si souvent fait défaut.A vous je dois tout et la thèse n'est qu'un détail. Aude, ma courageuse, merci de
reprendre le flambeau. Ca m'a fait comprendre que chacun a droit, à son tour, àRemerciements
- 4 - l'attention du clan au complet et qu'il y a un temps pour commencer mais aussi pour terminer. Merci pour les deux merveilles !Une mention spéciale est décernée à François pour en avoir, stoïquement, autant
supporté sans comprendre exactement pourquoi certaines phases pouvaient être si compliquées. Merci pour leur amitié et pour tous les moments partagés : Sophie, Florence, Linda (oui, oui, merci pour la nuit blanche passée à tout relire), Claudie et Bertrand qui va devoir se faire une raison : non, ma thèse n'est pas sur le " e muet ».Enfin, merci au " R. I. Kitz »: grâce à votre gentillesse et à votre générosité, ces
derniers mois ont presque été heureux. Je n'oublierai pas.Table des matières
REMERCIEMENTS......................................................................................................................... 3
TABLE DES MATIERES.................................................................................................................. 5
INDEX FIGURES ET TABLEAUX.................................................................................................... 9
CHAPITRE 1 INTRODUCTION.............................................................................................. 13
PREMIERE PARTIE : HISTOIRE DES TRAITEMENTS DE LA LIAISON........................................ 19 CHAPITRE 2 PARCOURS HISTORICO-CONCEPTUEL DE LA LIAISON................................. 212.1 RAPPEL HISTORIQUE.................................................................................................... 22
2.2 LES NORMATIVISTES..................................................................................................... 24
2.3 LES PRESCRIPTIVISTES................................................................................................. 27
2.4 LES DESCRIPTIVISTES................................................................................................... 30
2.5 BILAN DU PARCOURS HISTORICO-CONCEPTUEL......................................................... 34
CHAPITRE 3 LES DIMENSIONS D'ANALYSE........................................................................ 37
3.1 PHONOLOGIQUE............................................................................................................ 38
3.1.1 PRINCIPES GENERAUX DU PHENOMENE..................................................................... 38
3.1.2 UNE CONSONNE DE LIAISON...................................................................................... 39
3.1.2.1 Bref inventaire.................................................................................................... 40
3.1.2.2 Des changements phonétiques............................................................................ 42
3.1.2.3 Synthèse.............................................................................................................. 43
3.1.3 UNE STRUCTURE SYLLABIQUE.................................................................................. 43
3.1.3.1 Représentation formelle de la syllabe.................................................................44
3.1.3.2 Un enchaînement ou pas..................................................................................... 45
3.1.4 LE HIATUS.................................................................................................................. 47
3.1.5 LES CARENCES D'UNE EXPLICATION PHONOLOGIQUE............................................... 54
3.2 MORPHO-SYNTAXIQUE................................................................................................. 57
3.2.1 LA LIAISON EN /Z/ : LE PLURIEL................................................................................. 59
3.2.2 LES ANALYSES PAR SUITE LINEAIRE DE CATEGORIES............................................... 61
3.2.3 PARTITION DES LIAISONS.......................................................................................... 64
3.2.3.1 Terminologie...................................................................................................... 65
3.2.3.2 Le contenu des classes de liaison selon Delattre (1966) et leur révision............ 67
3.2.3.2.1 La classe des erratiques................................................................................... 69
3.2.3.2.2 La classe des catégoriques.............................................................................. 70
3.2.3.2.3 La classe des variables.................................................................................... 75
Table des matières
- 6 -3.2.3.2.4 Bilan................................................................................................................ 76
3.3 SOCIOLINGUISTIQUE..................................................................................................... 80
3.3.1 L'ARCHITECTURE VARIATIONNELLE......................................................................... 81
3.3.1.1 La variation inter-locuteurs ................................................................................ 82
3.3.1.2 La variation intra-locuteurs ................................................................................ 83
3.3.2 LA VARIATION SOCIOLINGUISTIQUE ET LA TRIPARTITION........................................ 84
3.3.2.1 Absence de variation : catégoriques et erratiques............................................... 84
3.3.2.2 Les variables comme lieu d'observation de la variation .................................... 85
3.3.3 LES FACTEURS SOCIOLOGIQUES DE LA VARIATION DE LA LIAISON........................... 87
3.3.3.1 Le facteur stylistique .......................................................................................... 88
3.3.3.2 Le profil socioculturel ........................................................................................ 90
3.3.3.3 L'âge et le sexe................................................................................................... 92
3.3.4 LES PRODUCTIONS AGRAMMATICALES..................................................................... 93
3.3.4.1 Dans les contextes de liaison catégorique .......................................................... 93
3.3.4.2 Dans les contextes de liaison erratique...............................................................93
3.3.5 BILAN........................................................................................................................ 95
3.4 LEXICALE...................................................................................................................... 96
3.4.1 LA LONGUEUR........................................................................................................... 97
3.4.1.1 La longueur de M1 ............................................................................................. 98
3.4.1.2 La longueur du groupe syntaxique auquel appartient M2................................ 100
3.4.1.3 La longueur du groupe syntaxique auquel appartient M1................................ 102
3.4.1.4 Bilan ................................................................................................................. 102
3.4.2 LA FREQUENCE........................................................................................................ 103
3.4.2.1 Fréquence de M1 et de M2............................................................................... 104
3.4.2.2 Fréquence de la co-occurrence.........................................................................105
3.5 BILAN SUR LES DIMENSIONS D'ANALYSE................................................................... 106
CHAPITRE 4 UN PROCESSUS PHONOLOGIQUE................................................................. 107
4.1 L'APPROCHE GENERATIVE LINEAIRE ET LES REGLES.............................................. 108
4.1.1 LA TRONCATION......................................................................................................108
4.1.2 LA METATHESE........................................................................................................ 114
4.1.3 L'EPENTHESE........................................................................................................... 117
4.1.4 BILAN D'UNE APPROCHE PAR REGLES...................................................................... 120
4.2 L'APPROCHE MULTILINEAIRE ET LES REPRESENTATIONS....................................... 121
4.3 LA THEORIE DE L'OPTIMALITE ET LA NOTION DE CONTRAINTE............................ 128
4.4 THEORIES BASEES SUR L'USAGE................................................................................ 130
4.5 LE STATUT LEXICAL DE LA CONSONNE DE LIAISON.................................................. 136
4.5.1 LA CL EST RATTACHEE A M1.................................................................................. 137
4.5.2 LA CL EST RATTACHEE A M2.................................................................................. 139
4.5.3 LA CL EST EPENTHETIQUE...................................................................................... 140
4.5.4 LA CONSONNE APPARTIENT A LA CONSTRUCTION.................................................. 141
4.5.5 BILAN...................................................................................................................... 142
SECONDE PARTIE : ANALYSES EMPIRIQUES.......................................................................... 143
CHAPITRE 5 METHODOLOGIE.......................................................................................... 145
5.1 LE PROJET PFC........................................................................................................... 145
5.1.1 PROTOCOLE D'ENQUETE.......................................................................................... 147
Table des matières
- 7 -5.1.1.1 L'entretien guidé............................................................................................... 150
5.1.1.2 L'entretien libre................................................................................................. 150
5.1.1.3 La liste de mots................................................................................................. 151
5.1.1.4 Le texte............................................................................................................. 151
5.1.2 TRAITEMENT DES ENQUETES................................................................................... 152
5.1.2.1 Principes techniques......................................................................................... 152
5.1.2.2 Système de transcription adopté.......................................................................154
5.1.2.3 Conventions de transcription............................................................................ 156
5.1.2.4 La transcription orthographique et ses limites.................................................. 159
5.1.3 LE CODAGE LIAISON................................................................................................ 160
5.1.3.1 Principes généraux............................................................................................ 160
5.1.3.2 Codage alphanumérique................................................................................... 161
5.1.3.3 Les limites du codage....................................................................................... 163
5.1.3.3.1 Le transcripteur codeur qui fait des erreurs .................................................. 163
5.1.3.3.2 Le manque d'informations............................................................................ 163
5.1.3.3.3 Le problème de la granularité du codage...................................................... 164
5.1.3.3.4 Le problème de la complétude des contextes................................................ 164
5.1.3.3.5 Les " choix théoriques implicites » opérés par le codeur ............................. 165
5.1.3.3.6 Bilan : des choix méthodologiques dans la dépendance des choix théoriques165
5.2 CONSTITUTION ET DESCRIPTION DU CORPUS............................................................ 166
5.2.1 LES POINTS D'ENQUETE........................................................................................... 166
5.2.1.1 Couverture géographique ................................................................................. 168
5.2.1.2 Etat d'avancement............................................................................................. 169
5.2.2 LES LOCUTEURS......................................................................................................170
5.2.2.1 Répartition géographique ................................................................................. 170
5.2.2.2 Sexe et âge des locuteurs.................................................................................. 172
CHAPITRE 6 METHODOLOGIE, RESULTATS ET ANALYSES............................................. 1756.1 INTRODUCTION........................................................................................................... 176
6.1.1 LES CONTEXTES DE LIAISON NON CONSIDERES....................................................... 179
6.1.2 LES CONTEXTES DE LIAISON CONSIDERES............................................................... 185
6.2 LA LIAISON ET LES FACTEURS SOCIOLINGUISTIQUES.............................................. 188
6.2.1 FREQUENCE DE LA LIAISON EN FONCTION DU STYLE.............................................. 188
6.2.2 FREQUENCE DE LA LIAISON EN FONCTION DU NIVEAU D'ETUDES........................... 190
6.2.3 FREQUENCE DES LIAISONS EN FONCTION DE LA CLASSE D'AGE.............................. 193
6.2.4 BILAN...................................................................................................................... 195
6.2.4.1 Variation diaphasique....................................................................................... 195
6.2.4.2 Variation diastratique ....................................................................................... 201
6.3 LES CONSONNES DE LIAISON...................................................................................... 204
6.3.1 INVENTAIRE ET DISTRIBUTION DES CONSONNES DE LIAISON.................................. 210
6.3.2 FREQUENCE DE CHAQUE CL DANS CHAQUE ECL................................................... 212
6.3.3 ANALYSE CONTEXTUELLE D'APPARITION DES CONSONNES DE LIAISON................ 214
6.3.3.1 Les consonnes de liaison non considérées........................................................ 214
6.3.3.1.1 La consonne /r/.............................................................................................. 215
6.3.3.1.2 La consonne /p/............................................................................................. 215
6.3.3.1.3 La consonne /k/............................................................................................. 217
6.3.3.2 Les consonnes de liaison considérées............................................................... 218
6.3.3.2.1 La consonne /n/............................................................................................. 219
6.3.3.2.2 La consonne /t/.............................................................................................. 227
6.3.3.2.3 La consonne /z/............................................................................................. 240
6.3.3.3 Bilan ................................................................................................................. 255
6.4 INFLUENCE DE LA LONGUEUR.................................................................................... 260
Table des matières
- 8 -6.4.1 REPARTITION DES MONOSYLLABES ET DES POLYSYLLABES................................... 262
6.4.2 LA LIAISON AVEC LES MONOSYLLABES................................................................... 266
6.4.3 LA LIAISON AVEC LES POLYSYLLABES.................................................................... 268
6.4.4 BILAN...................................................................................................................... 270
6.5 SYNTAXE...................................................................................................................... 271
6.5.1 CONJONCTION MONOSYLLABIQUE +....................................................................... 276
6.5.2 PREPOSITION MONOSYLLABIQUE +......................................................................... 277
6.5.3 PREPOSITION POLYSYLLABIQUE + .......................................................................... 279
6.5.4 ADVERBE MONOSYLLABIQUE +.............................................................................. 280
6.5.5 LES TEMPS SIMPLES DE ETRE + ET AVOIR +.............................................................. 282
6.5.5.1 être +................................................................................................................. 282
6.5.5.2 avoir + .............................................................................................................. 284
6.5.6 BILAN...................................................................................................................... 286
CHAPITRE 7 CONCLUSION GENERALE............................................................................. 289
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES.......................................................................................... 297
LISTE DES ANNEXES................................................................................................................. 311
Annexe 1 Texte................................................................................................................. 311
Annexe 2 Liste de mots..................................................................................................... 312
Annexe 3 Fiche signalétique............................................................................................. 313
Annexe 4 Consentement de participation.........................................................................315
Annexe 5 Répartition des locuteurs par secteur et par sexe.............................................. 316
Annexe 6 Répartition des locuteurs par tranche d'âge...................................................... 317
Annexe 7 Occurrences de liaisons codées " incertaines »................................................ 318
Annexe 8 Contextes de liaison identifiés dans le texte PFC............................................. 319
Annexe 9 Liste des formes identifiées.............................................................................. 320
Annexe 10 Contextes de liaisons en /z/ identifiés...............................................................322
Annexe 11 Contextes de liaisons en /n/ identifiés .............................................................. 323
Annexe 12 Contextes de liaisons en /t/ identifiés...............................................................324
Annexe 13 Ensemble des contextes de liaisons erratiques................................................. 325
Annexe 14 Contextes de liaison où les deux catégories (M1 et M2) sont spécifiées ......... 326
Annexe 15 Ensemble des contextes de liaison dans lesquels seul M2 est spécifié............. 327
Annexe 16 Ensemble des contextes de liaison faisant partie de classes ouvertes............... 328Index Figures et Tableaux
Figure 3-1 Synthèse sur les caractéristiques de chaque CL..................................................................43
Figure 3-2 Structure syllabique minimale ............................................................................................44
Figure 3-3 Représentation où la consonne flottante appartient au premier mot(Encrevé 1988 : 172)...........................................................................................................46
Figure 3-4 Association du segment flottant à l'attaque flottante qui le suit (Encrevé, 1988 : 177)......46
Figure 3-5 La liaison et le hiatus (Ågren, 1973)...................................................................................52
Figure 3-6 Tableau simplifié de la classification des liaisons (Delattre, 1947 : 152)...........................68
Figure 3-7 Tableau de la classe des liaisons erratiques ........................................................................70
Figure 3-8 Tableau des contextes de liaisons catégoriques..................................................................71
Figure 3-9 Réalisation de la liaison dans la construction " adverbe pas suivi d'un M2 » dans les
débats de 1974 et 1981 entre VGE et FM (Encrevé, 1988 : 64 - 65)..................................74
Figure 3-10 Tableau des contextes " catégoriques » intégrant tout ou partie la classe des liaisons
Figure 3-11 Tableau des contextes de liaisons variables........................................................................76
Figure 3-12 Nouvelle répartition des contextes de liaisons erratiques ...................................................78
Figure 3-13 Nouvelle répartition des contextes de liaisons catégoriques...............................................79
Figure 3-14 Nouvelle répartition des contextes de liaisons variables.....................................................80
Figure 3-15 Représentation de la variation (Gadet, 2007 : 23)...............................................................82
Figure 3-16 Dimensions et facteurs de variation de la liaison................................................................88
Figure 3-17 Identification des registres dans la représentation traditionnelle, chez Fouché (1959)
et chez Delattre (1966)........................................................................................................90
Figure 4-1 Alternances Consonne ≂ Zéro...........................................................................................107
Figure 4-2 French Truncation Rule (Schane, 1968 : 10)....................................................................109
Figure 4-3 Répartition des segments en classes naturelles.................................................................110
Figure 4-4 Chute de la voyelle ...........................................................................................................110
Figure 4-5 Chute de la consonne........................................................................................................110
Figure 4-6 Application de la French Truncation Rule........................................................................112
Figure 4-7 Règle d'effacement de la consonne finale.........................................................................112
Figure 4-8 Règle unique de suppression de la consonne....................................................................113
Figure 4-9 Règle de Liaison...............................................................................................................114
Figure 4-10 Règle de Troncation..........................................................................................................115
Figure 4-11 Application des Règles de Liaison et de Troncation.........................................................115
Figure 4-12 Règle d'épenthèse..............................................................................................................117
Figure 4-13 Règle d'insertion de n........................................................................................................118
Figure 4-14 Règle de dénasalisation de la voyelle ...............................................................................118
Figure 4-15 Règle d'insertion de z........................................................................................................118
Figure 4-16 Convention universelle d'association des codas flottantes...............................................125
Figure 4-17 Représentation du (non)-rattachement des consonnes finales...........................................126
Figure 5-1 Répartition des corpus de PFC en fonction des registres..................................................148
Figure 5-2 Exemple de codes des points d'enquêtes et des locuteurs ................................................150
Figure 5-3 Exemple de Textgrid.........................................................................................................153
Figure 5-4 Exemple de transcription / codage dans Praat...................................................................154
Figure 5-5 Exemple de transcription " transpraatée »........................................................................157
Figure 5-6 Exemple de codage liaison ...............................................................................................162
Figure 5-7 Points d'enquêtes PFC.......................................................................................................167
Figure 5-8 Répartition géographique des enquêtes.............................................................................168
Figure 5-9 Représentation graphique de la répartition géographique des enquêtes............................169
Figure 5-10 Représentation graphique de l'état d'avancement des enquêtes PFC................................169
Figure 5-11 Répartition des locuteurs par enquête...............................................................................171
Figure 5-12 Représentation graphique de la répartition des enquêtés par secteur géographique .........172
Figure 5-13 Répartition des locuteurs par tranche d'âge.......................................................................172
Figure 5-14 Représentation graphique de la répartition des témoins par tranche d'âge........................173
Figure 6-1 Corpus d'enquêtes utilisées ..............................................................................................177
Figure 6-2 Nombre total de contextes " liaison » codés dans le corpus fourni par PFC ....................178
Index Figures et Tableaux
- 10 - Figure 6-3Liaisons non considérées..................................................................................................179
Figure 6-4 Contextes de liaison considérés........................................................................................186
Figure 6-5 Réalisation de la liaison en lecture et en conversation......................................................187
Figure 6-6 Réalisation de la liaison selon le registre..........................................................................189
Figure 6-7 Représentation graphique de la réalisation de la liaison selon le registre.........................189
Figure 6-8 Réalisation de la liaison selon le niveau d'études.............................................................191
Figure 6-9 Représentation graphique de la réalisation de la liaison selon le niveau d'études............192
Figure 6-10 Réalisation de la liaison selon la classe d'âge...................................................................194
Figure 6-11 Représentation graphique de la réalisation de la liaison selon la classe d'âge..................194
Figure 6-12 Répartition des corpus PFC selon les registres.................................................................199
Figure 6-13 Les propositions de distribution des CL /n/, /t/ et z/.........................................................205
Figure 6-14 Ensemble des corpus d'observation créés pour chaque CL..............................................209
Figure 6-15 Tableau des abréviations utilisées pour l'analyse des CL.................................................210
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