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Histoire CM1
Edition : 2020
MENAPLN
2Classe : CM1
Champ disciplinaire : Sciences humaines et socialesMatière : Histoire
Thème : Les deux guerres mondiales et leurs conséquences Titre : Les causes et les conséquences de la première guerre mondiale : dire quelles ont été les causes et les conséquences de la première guerre mondiale.Matériels/Supports :
Collectif : image du livre, tableau, ardoises géantesIndividuel : ardoises craie
NB : prévoir du matériel spécifique pour les ESH/EDADocuments :
Durée : 3Omn
Méthode/Technique utilisée : travaux de groupe, le tutorat : en classe Histoire CM1 : fiche pédagogique n°1 (contenu notionnel)MENAPLN
3Déroulement
ÉTAPES ACTIVITÉS/ATTITUDES DES
APPRENANTS
OBSERVATIONS
PHASE DE PRÉSENTATION(PM)
PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation de la
situationDe 1914 à 1919 tous les continents
ont été engagés dans une guerre. nous allons étudier ses causes et ses conséquencesRépondant aux questions.
La première guerre mondiale
Analyse
/échanges/productionsConsigne1 :
Individuellement observez les
images du livre, lisez le texte puiséchangez en groupe et dites les
causes de la première guerre mondiale -les rivalités coloniales et commerciales. -Allemands anglais se disputaient.Allemagne gênait les intérêts de
erre -la France voLoraine
les peuples slavesHongrie
Consigne2 :
Individuellement réfléchissez puis
en groupe dites les conséquences de cette guerre. -perte en vies humaine--tués ou blessés graves, destruction des champs, des voies de communication, des usines.MENAPLN
4Consigne 3 :
Échangez en groupe et dites quelle
pour maintenir la paix après cette guerre ?Réfléchissent puis échangent en groupe :
La SDN la société des nations
PHASE DÉVALUATION
Évaluation des acquis Quelles sont les causes de la première guerre mondialeQuelles sont ses conséquences ?
créée pour la paix ?Réponses attendues :
-les rivalités coloniales et commerciales -Allemands anglais se disputaientAllemagne gênait les intérêts de
Loraine
les peuples slavesHongrie
-perte en vie humaine---tués ou blessés graves, destruction des champs, des voies de communication, des usinesLa SDN la Société Des Nations
Activités de prolongement (PM)MENAPLN
5 Champ disciplinaire : sciences humaines et socialesMatière : histoire
Thème : les institutions internationales
Titre :
prentissage : :Matériels/Supports :
Collectif : images du livre, tableau ardoises géantesIndividuel : ardoise craie
NB : prévoir du matériel spécifique pour les ESH/EDADocuments :
Durée : 30mn
Méthode /Technique utilisée : travaux de groupe, tutoratC : en classe
Histoire CM1 : fiche pédagogique n°2 (contenu notionnel)MENAPLN
6Déroulement
ÉTAPES ACTIVITÉS/ATTITUDES DES
APPRENANTS
OBSERVATIONS
PHASE DE PRÉSENTATION(PM)
PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation de la
situationPour maintenir la paix dans le monde
une organisation a été créée après la deuxième guerre monde quelle est cette organisation ?Analyse
/échanges/productionsConsigne1 :
Individuellement observez les images
du livre puis échangez en groupe et créée après la deuxième guerre mondiale et donner sa date de créationSiege ; États Unis
Consigne2 :
Individuellement réfléchissez puis en
groupe citez les organismesRéfléchissent puis échangent en
groupe :Unicef, OMS, UNESCO, FAO
Consigne 3 :
Individuellement réfléchissez puis en
groupe dites le rôle de chaque organisme spécialiséOMS : la santé
UNICEF : aide les enfants qui
souffrent de faimFAO : lutte contre la faim
MENAPLN
7UNESCO : lutte contre
habétisme Évaluation des acquis - ? sa date de création son rôle, et son siège ? et leur rôleRéponses attendues :
Siege ; état unis
OMS la santé
-Unicef, aide les enfants qui souffrent de faim -FAO lutte contre la faim -Unesco : lutte contre habétisme Activités de prolongement (PM) Histoire CM1 : fiche pédagogique n°3 (contenu notionnel)MENAPLN
8Classe : CM1
Champ disciplinaire : sciences humaines et socialesMatière : histoire
Thème :
Titre : les grandes découvertes et inventions du moyen âge - citer les inventions du moyen âge - citer les principales découvertes du moyen âge - dire les conséquences de ces inventionsMatériels/Supports :
- Collectif : images du livre, la boussole ardoise géante - Individuel : ardoise, craie NB : prévoir du matériel spécifique pour les ESH/EDADocuments :
Durée : 30mn
Méthode/Technique utilisée : travaux de groupe, tutorat : En classeMENAPLN
9Déroulement
ÉTAPES ACTIVITÉS/ATTITUDES DES
APPRENANTS
OBSERVATIONS
PHASE DE PRÉSENTATION(PM)
PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation de la
situationDe nos jours les hommes des moyens
s sans se perdre ainsi. Comment cela a-t-il commencé ?Analyse
/Échanges/ProductionsConsigne1 :
Individuellement observez les images
du livre puis échangez en groupe, de longs voyages, sans se perdre.Citez les inventions qui lui permet de
faire ces longs voyagesIl a fait des inventions
Ce sont
Consigne2 :
Individuellement réfléchissez puis en
groupe donnez les conséquences de chaque invention -à mesurer la hauteur des astres au-à calculer ainsi la latitude -La caravelle permet de faire de longs voyages informations et écrit -Le gouvernail permet de conduire les bateaux.MENAPLN
10Consigne 3 : Individuellement
réfléchissez puis en groupe dites les découvertes du moyen âgeLa poudre à canon la découverte des
nouvelles terres Évaluation des acquis Nomme les principales découvertes duXVe siècle et leurs conséquences
Réponses attendues :
Le gouvernail, la
la caravelle, la poudre à canon longs voyages, de diffuser des informations et des écrits Activités de prolongement (PM) Histoire CM1 : fiche pédagogique n°4 (contenu notionnel)MENAPLN
11 Champ disciplinaire : sciences humaines et socialesMatière : histoire
Thème : les
Titre : les grands voyages maritimes
-citer les découvertes maritimes -donner leurs conséquencesMatériels/Supports :
Collectif : images du livre, ardoises géantes
Individuel : ardoise craie
NB : prévoir du matériel spécifique pour les ESH/EDADocuments :
Durée : 30mn
Méthode/Technique utilisée : travaux de groupe, tutorat : en classeDéroulement
MENAPLN
12ÉTAPES ACTIVITÉS/ATTITUDES DES
APPRENANTS
OBSERVATIONS
PHASE DE PRÉSENTATION(PM)
PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation de la
situationAprès les grandes inventions il y a eu
de grandes découvertes maritimes nous allons étudier ces découvertes et leurs navigateursAnalyse
/Échanges/ProductionsConsigne 1 :
Individuellement observer les images
du livre, puis échangez en groupe dites quelles sont ces grandes découvertes -Magellan boucle le premier tour du monde -Jacques cartier découvre leCanada
-Vasco de Gama découvre les indesConsigne2 :
Individuellement réfléchissez puis en
groupe dites ce qui a permis à ces voyageurs maritimes de faire ces découvertesLes grands voyages ont permis aux
Ça permis de coloniser
Consigne3 : individuellement
réfléchissez puis en groupe dites en rtes -Le canada en 1534 -Les indes en1488MENAPLN
13 Évaluation des acquis -quels sont les navigateurs du moyenâge
-en quelle année ?Réponses attendues :
- Christophe colombe découvre - Magellan boucle le premier tour du monde. - Jacques cartier découvre leCanada.
- Vasco de Gama découvre les - le Canada en 1534 - les indes en 1488 Activités de prolongement (PM) Champ disciplinaire : sciences humaines et sociales Histoire CM1 : fiche pédagogique n°5 (contenu notionnel)MENAPLN
14Matière : histoire
Thème :
Titre : a CEDEAO
: t doit être capable de :Matériels/Supports :
Collectif : carte, tableau
Individuel : ardoise craie, ardoise géante
NB : prévoir du matériel spécifique pour les ESH/EDADocuments :
Durée : 30mn
Méthode/Technique utilisée : travaux de groupe, tutorat : en classeDéroulement
ÉTAPES ANT(E) ACTIVITÉS/ATTITUDES
DES APPRENANTS
OBSERVATIONS
MENAPLN
15PHASE DE PRÉSENTATION(PM)
PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation de la situation
Quelques temps après les
indépendances, les pays africains ont sortir leurs peuples du sous- développement. Alors ils ont créé des ou économique en Afrique occidentaleCEDEAO
Analyse/Échanges/Productions Consigne1 :
Individuellement observez la carte, puis
échangez en groupe citez les pays
membres du CILSS, sa date de création et son rôle ;Réponses attendues
Le CILSS (comité inter états
de lutte contre la sècheresse dans le sahel) regroupe 8 pays le Burkina Faso, leNiger la Mauritanie le Mali le
Tchad le Sénégal crée. Il a
été créé le 12 septembre
1973. Son siège est à
Ouagadougou son rôle est
de lutter les calamites naturelles et principalement la sécheresse.Consigne2 :
Individuellement réfléchissez puis en
groupe cite les pays membres deRéponses attendues
Crée le11 janvier 1994 son
rôle est de renforcer leur solidarité et de réaliser uneMENAPLN
16 coopération monétaire entre les états membres : son siège est à OuagadougouConsigne3 :
Réfléchissez puis en groupe cites les
pays membres de la CEDEAO, sa date de création et son rôle -Citent les 15pays -Crée le22mai 1975 son siège est à Abuja au Nigeria -Son rôle est de développer tégration des économies des pays de ouestÉvaluation des acquis
CILSS et la CEDEAO et leur siège
Cite les pays membres de ces
organisationsRéponses attendues :
: Burkina Faso,CILSS : Burkina Faso ;
CEDEAO : les pays de
pays) Activités de prolongement (PM) Champ disciplinaire : sciences humaines et socialesMatière : histoire
Histoire CM1 : fiche pédagogique n°6 (contenu notionnel)MENAPLN
17Thème : le Burkina Faso précolonial
Titre : Burkina
Objecti : :
- dire les origines de ces peuples ;Matériels/Supports :
Collectif : carte tableau
Individuel : ardoise craie
NB : prévoir du matériel spécifique pour les ESH/EDADocuments :
Durée : 30mn
Méthode/Technique utilisée : travaux de groupe tutorat : en classeDéroulement
ÉTAPES ACTIVITÉS/ATTITUDES DES
APPRENANTS
0BSERVATIONS
PHASE DE PRÉSENTATION(PM)
MENAPLN
18PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation de la situation
Carte géographique du Burkina
et du sud du Burkina.Analyse/Échanges/Productions
Consigne 1 :
Individuellement observez la carte,
puis échangez en groupes et citez les populations les plus anciennement installées.Réponses attendues
Les senoufo, bwaba les gourousi
Les bobo fing bobo dioula les
sana, marka et dioulaLes lobi, dagara, gan, goin et
turkaConsigne 2 :
Lisez le texte, échangez en
peuples.Réponses attendues
- Les peuples les plus anciennement installés - Les populations venues du mandé - Les populations venues duGhana actuel
Consigne 3 :
Échangez en groupes et dites
comment ces peuples étaient organisés. lignager, soit de type villageoisMENAPLN
19 Évaluation des acquis Cite les peuples anciennement installés à nouvellement installés ? -ilsquotesdbs_dbs19.pdfusesText_25[PDF] exercices cm1 homophones
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