GYMNASTIQUE cycle 3 Objectif : réaliser un enchaînement d
GYMNASTIQUE cycle 3. Objectif : réaliser un enchaînement Exemple d'échauffement : échauffement général (5 min):. – musculaire avec course/trottinement ...
gymnastique au sol à lécole dossier enseignants
Au cycle 3 il produit des formes corporelles inhabituelles libres ou imposées
Comité Usep de la Nièvre
La gymnastique contribue au champ d'apprentissage 3 : S'exprimer devant L'échauffement proprement dit n'est pas une nécessité physiologique à cet âge.
Gymnastique
Situations. Echauffement général : - Trottiner et exécuter la consigne au signal de l'enseignant : saut extension ; accroupi ; à plat ventre dur comme un
Les activités gymniques à lécole – Cycle 3 - Novembre 2015
3 nov. 2015 Un échauffement doit être systématiquement proposé aux élèves. ... Classe de cycle 3 ayant suivi un cycle de gymnastique (8 à 12 séances ...
Echauffement gymnastique GS
Echauffement des épaules et stop : plot bleu. 3. Echauffement des articulations : plot vert. 4. Exercices de souplesse : plot rouge.
PROJET PEDAGOGIQUE GYMNASTIQUE
progressivement entre les différents niveaux d'échauffement proposés. Cycle 2. Cycle 3. COMPETENCES SPECIFIQUES. Agir et s'exprimer avec son.
DOC GYMN
L'échauffement . A travers la gymnastique l'enfant est sollicité sur 3 dimensions de ... Au cycle 3 : Organiser une séance préalable en classe
Léchauffement en E.P.S
Jeu de l'épervier. • Jeux de poursuite (le chat et les souris)
Gymnastique au sol
Les compétences visées se réfèrent au programme E.P.S. du cycle 2 mains sur les genoux échauffement des genoux (rotation des genoux).
L’échauffement un apprentissage en EPS - ac-toulousefr
Cycle 3 volet 2 domaine 4 du socle de compétence « En EPS par la pratique physique les élèves s’approprient des principes de santé d’hygiène de vie de préparation à l’effort (principes physiologiques) et comprennent les phénomènes qui régissent le mouvement (principes biomécaniques) » Cycle 2 : concevoir une séance
leay:block;margin-top:24px;margin-bottom:2px; class=tit cpd-eps-premier-degre-rhoneenseigneac-lyonfrECHAUFFEMENT DANS LES ACTIVITES GYMNIQUES - ac-lyonfr
Dans un premier temps il est dirigé par l’enseignant puis peut être pour une partie délégué à un ou deux élèves (cycle 3) par séance PRINCIPES GENERAUX A RESPECTER : Être adapté à l’âge au niveau des exercices proposés des consignes et des mises en œuvre
Quels sont les avantages de l’échauffement en gymnastique ?
L’échauffement en gymnastique est la première étape pour faire un bon entraînement, progresser à coup sur, et aimer encore plus ce que tu fais. La gymnastique est une des disciplines les plus exigeantes et technique. Elle demande force, souplesse, et flexibilité, mais surtout la passion de se dépasser pour maitriser cet art.
Quels sont les différents exercices d’échauffement?
• Les exercices d’échauffement pour un coureur, un boxeur ou un gymnaste seront différents. • En gymnastique ou en danse, la mobilité articulaire et la souplesse seront beaucoup plus prépondérantes qu’en basket-ball par exemple. L’échauffement devra donc s’adapter en conséquence.
Quel est le principe de l’échauffement?
•Le principe•: associerà chaque phase d’étirement du groupe musculaire (10 secondes de maintien environ), une phase de travail actif (contraction/relâchement) sur 10 mouvementspour le mettre dans de onnes dispositions pour l’effort à fournir. d’échauffement à 5
Quelle est la durée de l’échauffement?
•Durée: au moins 15 minutes • Elévation de la fréquence cardiaque et du débit respiratoire (essoufflement) • Progressivité dans l’intensité ; haute intensité possible sur la fin d’échauffement (sprints, sauts, renforcement) • La qualité de l’échauffement dépend de nombreux
Autonomie Responsabilité
Coopération Socialisation Niveau 2 Gymnastique
CP3 CMS2 Organiser et assumer des rôles sociaux et des responsabilités par la gestion et : Scolaires non autonomes Classe de 5ème mixte de milieu rural TypeTraditionnel et
Contextualisé
par rapport essentielles de la gymnastique (alignée et groupée), la notion deSocle commun
Compétence 3 : Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques (organisation et fonctionnement du corps humain) Compétence 7 - : assumer des rôles ; er et coopérer dans un projet collectifLien projet
Développer te,
Matériel Gymnase avec praticable Durée de
15 à 20 minutes pour éviter
tout risque de blessureSituations
Echauffement général :
- Trottiner et exécuter la consigne au si : saut extension ; accroupi ; à plat ventre dur comme un bâton ; à plat dos, dur comme un bâton ; se donner un numéro (1 et 2) puis exécuter la consigne (1) couché sur le dos genoux fléchis, (2) mains en appuis sur les genoux de 1 et aligné (gainage),- les élèves repartent en trottinant (photo 1) - Mobilisation articulaire : traditionnelle du cou aux chevilles. - Etirements : de la tête aux pieds (rappel des m secondes. Triceps : bras au-dessus de la tête flexion afin que la main touche le haut du dos Biceps : sur un mur bras collé au mur, corps de profil Dos : de la position debout, enrouler, dérouler Quadriceps : debout, genoux collés, un genou en flexion talon fesse.Ischios : par 2, assis face à face, les élèves se tiennent les mains, collent leurs pieds et
montent leurs pieds en même 2) Adducteur eur (photo 3) Critère de réalisation : dos droitEvolution - Critère de réalisation :
dos droitEchauffement spécifique :
- Assis : appuis sur les mains, appuis sur les pieds pour avancer les fes2 accrochés (vidéo 2)
- Marche en quadrupédie - Saute mouton jambes de A. (Insister sur la sensation au moment de la contraction même sensation en ATR) - Par 2, A en appui facial, B et C manipulent A une main à la cuisse et une derrière le dos. M aller le plus haut possible à chaque essai). B doit fléchir les jambes pour épargner son dos. (photo 4) - Brouette : finir en roulade) - Roulade avantObjectifs
Connaissance de soi.
Acquérir des principes méthodologiques
Justifications
Echauffement général
- Elever la température corporelle pour permettre la mise en condition du muscle - Adaptation cardio-YMVŃXOMLUH MILQ GH SUpSMUHU OH ѱXU j IMLUH GHV HIIRUPV- Travail par deux MŃŃHSPHU OH ŃRQPMŃP MYHŃ OHV MXPUHV MILQ GH SUpSMUHU OM SMUMGH RX O·MLGH
G·XQ ŃMPMUMGH
- EcOMXIIHPHQP PUMGLPLRQQHO SHUPHP G·MŃTXpULU GHV SULQŃLSHV PpPORGRORJLTXHV HP GH connaître son corps. Ainsi, on développe la compétence 3 (organisation et fonctionnement du corps humain) du socle commun. - Référence scientifique Pascal PREVOST (formateur de cadre FFG, enseignant STAPS 94, docteur en physiologie et biomécanique de la performance motrice au laboratoire de laSO\VLRORJLH GH OM SHUŃHSPLRQ HP GH O·MŃPLRQ F156 3MULV - I·pŃOMXIIHPHQP : une nouvelle
approche ² " Plusieurs travaux récents remettent en cause la nécessité de faire des pPLUHPHQPV VPMPLTXHV PMQP SMVVLIV G·XQH GXUpH VXSpULHXUH j 30 VHŃRQGHV RX MŃPLIV (contracter-UHOkŃOHU SMU H[HPSOH" 1pMQPRLQV VL O·RQ YHXP YUMLPHQP LQŃOXUH GHVétirements, on utilisera de préférence des étirements statiques passifs de courtes durée
(10 secondes) dans dépasser la longueur où apparaît la première sensation de douleur. »
Limites : la mobilisation articulaire et les étirements en doivent pas être trop longs parce que
statiques. Cela entraîne alors une baisse de la température du corps, effet inverse de ce qui est
MPPHQGX GH O·pŃOMXIIHPHQPB 6LQRQ LO IMXP SURSRVHU GHV H[HUŃLŃHV G\QMPLTXHVBEchauffement spécifique
- Redynamiser le corps ŃRQPLQXHU G·pOHYHU OM PHPSpUMPXUH ŃRUSRUHOOH SRXU SHUPHPPUH OM PLVH
en condition du muscle- 6H SUpSMUHU MX[ VSpŃLILŃLPpV GH O·MŃPLYLPp J\P SRVPXUHV HVVHQPLHOOHV ² groupé, aligné ² ;
Position renversée ; réception SULVH G·pOMQ ; prendre appui avec les mains sur uneVXUIMŃH"
- Travail à deux ou trois : connaître les consignes, savoir se placer pour manipuler ou aider son camarade. Permet de développer la CMS2 (organiser et assumer des rôles sociaux et des responsabilités par la gHVPLRQ HP O·RUJMQLVMPLRQ GHV pratiques et des apprentissages) etla compétence 7 (fMLUH SUHXYH G·LQLPLMPLYH : assumer des rôles 6·LQPpJUHU HP ŃRRSpUHU GMQV
un projet collectif) du socle commun. - Activité plus ludiqueVariante : place
de la séance dans le cycle Dans le cadre gymnase sans praticable (agrès et chemin de tapis), sur certains points. Ce changement entraînera alors également un changement dans les CMS et objectifs développés.FICHE 211
, échauffement ludique dans un gymnase avec praticable.FICHE 204
Illustrations
Photo1 Photo 2 Photo 3 Photo 4
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