UNE PRODUCTION DE FOLIMAGE ET CICLOPE FILMES EN
Histoire tragique avec fin heureuse. Réalisation : Regina Pessoa. Production : Jacques-Rémy Girerd Patrick Eveno
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Histoire tragique avec fin heureuse Réalisation : Regina Pessoa Production : Jacques-Rémy Girerd Patrick EvenoAbi Feijò Marcel Jean 2005 - 7 min 40 s Technique : photocopies encre de Chine et gravure sur papier glacé RENSEIGNEMENTS Canada 1 800 267-7710 Site Internet www onf ca/animation
Qui a réalisé histoire tragique avec fin heureuse ?
Histoire tragique avec fin heureuse (en anglais : est un court métrage d' animation réalisé par Regina Pessoa et sorti en 2005 . Cette section est vide, insuffisamment détaillée ou incomplète.
Quel est le travail des historiens de ce temps ?
Le travail des historiens de ce temps consistait désormais en la production d’une véritable histoire savante. Pourtant, celle-ci souffre de n’être pas considérée comme une discipline à part, autonome. Elle reste toujours assujettie à la théologie afin de servir de justificatif aux Saintes Écritures.
Pourquoi faire une fin de semaine heureuse ?
Une fin de semaine heureuse est une excellente occasion de donner à tout le monde une pause et de faire redescendre le stress, en réduisant la tension dans leur domaine de travail respectif. C’est aussi l’occasion de se ressourcer et de prendre un nouveau départ. Nous devrions donc tous nous efforcer de rendre notre week-end spécial.
Qu'est-ce que la famille heureuse?
La Famille Heureuse est un centre de planning familial qui a pour objet, dans une approche transversale et pluridisciplinaire, l'expertise de professionnels, au service d'hommes et de femmes, de couples et des familles, ou d'adolescents en demande d'informations, d'aide, d'écoute, de soutien ou d'accompagnement sur des questions d'ordre...
UNE PRODUCTION DE FOLIMAGE ET CICLOPE FILMES EN COPRODUCTION AVECLÕOFFICE NATIONAL DU FILM DU CANADA ET ARTE FRANCE
ScŽnario pŽdagogique prŽparŽ par Louise Sarrasin, enseignante Commission scolaire de MontrŽal (CSDM), MontrŽal, QuŽbecHistoire tragique avec fin heureuse
RŽalisation : Regina Pessoa
Production : Jacques-RŽmy Girerd, Patrick Eveno,Abi Feij˜, Marcel Jean2005 - 7 min 40 s
Technique : photocopies, encre de Chine et gravure sur papier glacŽRENSEIGNEMENTS
Canada 1 800 267-7710
Site Internet www.onf.ca/animation
Objectif gŽnŽral
Public cible
Domaines d'apprentissage
Langues
Sciences sociales
Arts et cultures
MatŽriel
MagnŽtoscope, tŽlŽvision, feuilles blanches de style confŽrence, matŽriel d'arts plastiques.RŽsumŽ du scŽnario pŽdagogique
diffŽrence chez les tres humains et de rŽflŽchir ˆ la faon dont chacun peut la vivre. Il leur permettra de dŽbattre le sujet dans un climat de respect. L'activitŽ leur donnera Žgalement l'occasion de manifester de l'ouverture face ˆ la diffŽrence et d'expliquer les attitudes qui en favorisent l'expression.Amorce et activitŽ prŽparatoire
DurŽe approximative : 45 minutes
Nous vous proposons d'amorcer ce scŽnario pŽdagogique par une discus- sion sur la diffŽrence et de la faire suivre d'un jeu. Demandez d'abord ˆ dresser une liste de diffŽrences qu'ils ont pu observer chez les personnes1 de leur entourage.Inscrivez leurs rŽponses sur une grande feuille blanche, puis poursuivez la discussion ˆ l'aide des questions suivantes : ¥ Qu'est-ce qui fait qu'un tre est diffŽrent? ¥ Selon vous,quelles diffŽrences semblent les mieux acceptŽes dans notre sociŽtŽ? les moins bien acceptŽes? Qu'est-ce qui explique ce fait? ¥ Comment peut se sentir un tre diffŽrent des autres? ¥ Pourquoi le regard des autres vient-il modifier son rapport ˆ la diffŽrence? ¥ Dans quelles situations vous est-il arrivŽ de vous sentir diffŽrent des autres?Comment avez-vous rŽagi?
¥ Quels aspects positifs y a-t-il dans le fait dÕtre diffŽrent?Jeu : Si j'Žtais un animal
l'animal qu'il a choisi sans expliquer son choix. Il invite chacun de ses coŽquipiers ˆ exprimer ce que cet animal Žvoque pour lui avant d'expliquer ˆ son tour ce que signifie cet animal pour lui. Chaque membre de l'Žquipe est appelŽ ˆ faire la mme dŽmarche. Une fois que toutes les Žquipes ont participŽ ˆ la discussion, faites un retour en classe sur les animaux qui ont ŽtŽ nommŽs et sur les rŽactions qu'ils ont suscitŽes chez les autres. gner qu'un animal dotŽ d'une grande signification pour l'un peut reprŽsenter autre chose chez quelqu'un d'autre. Il s'agit ici d'Žchanger sur les diffŽrentes perceptions, non de porter un jugement sur les divers choix exprimŽs. 2DurŽe approximative : 60 minutes
suite,expliquez-leur que ce film est une fable.Il relate l'histoire d'une petite pourquoi la petite fille vivait cela comme une histoire tragique. moment o les gens disent : Ç Qu'est-ce qu'elle dit? Pauvre folleÉ Elle va mal finirÉÈ en rŽponse ˆ la petite fille qui tente de leur expliquer qu'elle petite fille face ˆ de telles rŽactions de la part des gens et d'exprimer ce qu'ils feraient ˆ sa place. d'approfondir la rŽflexion ˆ partir de ces questions (vous pouvez les Žcrire au tableau ou les distribuer sur une feuille) : ¥ Pourquoi la jeune fille se sent-elle diffŽrente?¥ En quoi l'est-elle ou non?
¥ Quelles rŽactions la jeune fille suscite-t-elle chez les autres personnages au dŽbut du film? Ë la fin? Qu'est-ce qui explique ces rŽactions? 3 sion sur le film en s'inspirant de ces questions : ¥ Quels ŽlŽments du film vous permettent de dŽduire que la jeune fille est diffŽrente des autres? ¥ Quel ŽvŽnement vient changer le cours de l'histoire? ¥ Quel r™le jouent les images dans ce film? les paroles? ¥ Qu'ajoute au film le fait qu'il soit tournŽ en noir et blanc plut™t qu'en couleur? ¥ Comment la diffŽrence est-elle mise en valeur, ou non, dans ce film?Donnerdes exemples.
¥ En quoi ce film se rapproche-t-il d'une fable?RŽinvestissement
DurŽe suggŽrŽe : 60 minutes
Objectivation
elle peut se manifester. Demandez-leur de verbaliser les attitudes qui dŽbattent ce sujet avec respect. 4quotesdbs_dbs35.pdfusesText_40[PDF] la grande mosquée de damas
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