tapuscrit-bon-appetit-monsieur-lapin
Monsieur Lapin n'aime plus les carottes. Bon appétit Monsieur Lapin Retrouvez tapuscrits exercices / fiches de révision cp – ce1.
etude-d-un-album-bon-appetit-monsieur-lapin.pdf
Exercice 4 : Emettre des hypothèses sur l'alimentation possible du lapin. Biographie de l'auteur. Claude Boujon est né à Paris en 1930. Très tôt il prend des
Bon appétit ! Monsieur Lapin CP
Bon appétit ! Monsieur lapin n'aime plus les carottes et décide de visiter ses voisins. ... Syllabes mots et phrases proposés pour l'exercice 6.
ACCOMPAGNEMENT : « REUSSIR SON CP »
Ces exercices et les fiches de référence du livret (lire au CP 1 et 2) relit l'intégralité du texte de l'album « Bon appétit Monsieur Lapin » ci-.
Lecture CP : Bon appétit Monsieur Lapin (Claude Boujon)
Etude d'un album : Bon appétit Monsieur Lapin de Claude Boujon. Séquence 1 : Découverte de l'album Fiche exercices de découverte de l'album.
Quelques outils proposés par Viviane Lebreton (UPE2A) pour suivre
_ bon appétit monsieur lapin https://www.youtube.com/watch?v=ZOVyO-vjHlM connaissance des lettres numération si besoin
Exercice 6 Organisation : passation collective. La lecture se fait
Bon appétit ! Monsieur Lapin. 3. SUGGESTIONS : Livret lire au CP Repérer les difficultés pour mieux agir : Fiche E1/E3 page
EXTRAIT Les récits en randonnée - Premiers albums premières
Mener une discussion autour du paravent des lectures
RECUEIL DE SEQUENCES POUR UN ENSEIGNEMENT
17 mars 2016 MS-GS-CP ... exercice encore difficile en moyenne section. ... Claude Boujon Bon appétit Monsieur Lapin
La production de textes courts dès la grande section de maternelle
Faire écrire le plus souvent possible les élèves de GS et CP les moins expérimentés face à l'écrit On part de l'album Bon appétit Monsieur Lapin.
Bon appétit! Monsieur Lapin - lecture CP - le stylo de vero
19 déc 2015 · Document de travail pour le maître « Etude Bon appétit Monsieur Lapin pdf » Un diaporama pour travailler tous ensemble :
Bon appétit Monsieur Lapin CP - Zaubette
4 avr 2012 · Télécharger « Bon appétit monsieur lapin - exercices 3 DYS pdf » · Télécharger « Bon appétit monsieur lapin - tapuscrit DYS pdf »
[PDF] Bon appétit Monsieur Lapin de Claude BOUJON
Encodage et activité ritualisée d'écriture au CP et au CE1 Bon appétit Monsieur Lapin de Claude BOUJON Formation en constellations – HG15 Fonsorbes
[PDF] Bon appétit Monsieur Lapin - Bloc-note des écoles
Monsieur Lapin n'aime plus les carottes Bon appétit Monsieur Lapin Retrouvez tapuscrits exercices / fiches de révision cp – ce1
[PDF] etude-d-un-album-bon-appetit-monsieur-lapinpdf - Le cycle 2
Exercice 5 : Mobiliser les acquis pour lire de nouvelles phrases et en dégager du sens (compréhension) Tableau récapitulatif sur les stratégies possibles de
Lecture CP Bon appétit Monsieur Lapin - Ipotâme
Vous trouverez sur ce blog (sans pub) des activités exercices et jeux pour les enfants de 5 à 10 ans Ces outils sont gratuits et destinés aux enseignants
[PDF] Lecture CP : Bon appétit Monsieur Lapin (Claude Boujon) - Eklablog
Connaissez-vous des histoires dans lesquelles le personnage principal est un lapin ? Phase 4 : exercices • Fiche exercices de découverte de l'album ?
[PDF] Bon appétit ! Monsieur Lapin CP
Bon appétit ! Monsieur lapin n'aime plus les carottes et décide de visiter ses voisins Syllabes mots et phrases proposés pour l'exercice 6
Bon appétit ! Monsieur Lapin Clic ! Ma Classe
19 jan 2013 · Fiche d'exercices sur l'album (la police cursive est "Cursive standard" téléchargeable sur le site fiche-maternelle com); Fiche de production
Séquence 1 : DĠcouǀerte de l'album
Objectifs :
Repérer les différents éléments qui composent le livre. Emettre des hypothğses de sens sur le contenu de l'album. Réinvestir/consolider le vocabulaire (auteur, illustrateur, éditeur, titre...)Matériel :
Un livre pour deux.
Photocopie de la couverture du livre pour affichage. Fiche d'actiǀitĠ de dĠcouǀerte de l'album. bleue...)Phase 1 ͗ dĠcouǀerte de l'objet liǀre
Obserǀer la couǀerture de l'album.
Constituer un vocabulaire commun à la classe : couverture, tranche du livre, titre, auteur, illustration/dessin/image...DĠcrire l'illustration.
Emettre des hypothğses sur le contenu de l'histoire.Phase 2 : lecture du titre
Repérer le titre, compter le nombre de mots.
Obserǀer la prĠsence de plusieurs majuscules (en relation aǀec l'Ġtude de la phrase en grammaire).
Emettre des hypothèses sur le contenu de l'histoire : de qui ou de quoi parle cet album ͍ Yu'est-ce
Phase 3 : mise en rĠseau autour de l'auteur et du personnageRepĠrer ă nouǀeau le nom de l'auteur (trouver les lettres majuscules qui composent le nom et le
prénom).Lire biographie de C. Boujon : C'est un illustrateur comme Elzbieta. NĠ ă Paris en 1930 et mort en
1995. Il prend des cours de peinture, il peint des tableaux, fait des sculptures, fabrique des
marionnettes et écrit des livres pour les enfants. Il adore dessiner les renards et les lapins.Beaucoup de ses liǀres racontent des histoires d'animaudž. Il deǀient rĠdacteur en chef de Pif
(magazine pour enfant). Connaissez-vous des histoires dans lesquelles le personnage principal est un lapin ?Phase 4 : exercices
Fiche edžercices de dĠcouǀerte de l'album.Reconstituer et recopier le titre de l'album.
RepĠrer le nom de l'auteur et le copier.
Retrouǀer le nom de l'éditeur.
Emettre des hypothğses sur l'alimentation possible du lapin. http://le-stylo-de-vero.eklablog.com - Lecture CP : Bon appétit Monsieur Lapin (Claude Boujon)Séquence 2 : Texte 1
Objectifs :
Différencier phrases et lignes dans le texte.
Utiliser différentes stratégies pour rendre sa lecture efficace. Mobiliser les acquis pour découvrir une nouvelle phrase, un nouveau mot. Repérer les marques typographiques de la phrase (points, majuscules...) Identifier instantanément la plupart des mots courts ou fréquents (voie directe)Matériel :
Un livre pour deux.
Texte écrit au tableau en cursif.
Fiche d'actiǀitĠ 1.
Fiche de lecture 1
Phase 1 : Observation des illustrations
Observation et commentaire collectifs des illustrations. Passer d'une obserǀation descriptiǀe ă une Ġtape d'anticipation des ĠǀĠnements. Emettre des hypothèses sur le contenu du texte.Phase 2 : Découverte du texte (page 5 et 6)
Découverte collective du texte, phrase par phrase.Mots outils : il, dans
Capital mot : Monsieur Lapin
Après la lecture, faire réfléchir les élèves sur le groupe nominal : " déterminant + nom » et faire
observer la marque du pluriel : les carottes, ses voisinsPhase 3 : Exercices sur le texte
Distinguer des mots graphiquement proches.
Maîtriser la correspondance script/cursif.
Reconstituer un groupe nominal lu dans le texte.
Mobiliser ses acquis pour lire de nouvelles phrases et en dégager du sens.Tapuscrit 1
Devoir à la maison ͗ fiche d'entrainement ă la lecture n°1 Mots à l'affichage : lapin, carotte, maison, voisin, assietteMots-outils : les, ses, sa, pour.
http://le-stylo-de-vero.eklablog.com ͵ Lecture CP : Bon appétit Monsieur Lapin (Claude Boujon)Séquence 3 : Texte 2
Objectifs :
Différencier phrases et lignes dans le texte.
Utiliser différentes stratégies pour rendre sa lecture efficace. Mobiliser les acquis pour découvrir une nouvelle phrase, un nouveau mot. Repérer les marques typographiques de la phrase (points, majuscules...) Identifier instantanément la plupart des mots courts ou fréquents (voie directe)Matériel :
Un livre pour deux.
Affiche : grenouille, oiseau, lapin, mouche, ver, carotte, maison, assiette, mangeTexte 2 écrit au tableau en cursif
Fiche d'actiǀitĠ 2. Fiche de lecture 2
Phase 1 : Observation des illustrations (5 min)
Observation et commentaire collectif des illustrations. Emettre des hypothèses sur le contenu du texte.Phase 2 : Découverte du texte (35 min)
Observation et description collective de l'image page 9 (Monsieur Lapin va voir sa voisine la
grenouille). Tentative de lecture autonome.Observation du texte écrit au tableau, des marques typographiques (" . », !, ?) et de leur
signification. Différencier phrases et lignes. Lecture découverte du texte : rencontre avec la grenouille et l'oiseau. Qui est " il » ? Observation des marques du pluriel : des mouches, des vers. Phase 3 : travail sur la compréhension (15 min) Ecrire sur l'ardoise : VRAI / FAUX avant de poser les questions.Pour chaque réponse donnée, un enfant vient au tableau valider la réponse en indiquant l'indice du
texte qui lui a permis de répondre.Monsieur Lapin va voir la grenouille.
Monsieur lapin va voir la mouche.
Monsieur Lapin va voir l'oiseau.
Monsieur Lapin va voir le ver.
La grenouille ne mange pas des mouches.
Le lapin aime les vers.
Les vers mangent l'oiseau.
L'oiseau mange les vers.
Le lapin n'aime pas les mouches.
Phase 4 : Exercices sur le texte
Distinguer graphiquement des mots proches.
La soupe des lettres : identifier la forme orthographique d'un mot.Compléter avec : il ou elle.
Ecrire une phrase (transcription script / attaché.Répondre par VRAI ou FAUX.
http://le-stylo-de-vero.eklablog.comSéquence 4 : Texte 3
Objectifs :
Différencier phrases et lignes dans le texte.
Utiliser différentes stratégies pour rendre sa lecture efficace. Mobiliser les acquis pour découvrir une nouvelle phrase, un nouveau mot. Repérer les marques typographiques de la phrase (points, majuscules...) Identifier instantanément la plupart des mots courts ou fréquents (voie directe)Matériel :
Un livre pour deux.
Affiche : poisson, cochon
Etiquettes collectives et par groupe de 4 : la, le, un, une, les, des, carotte, carottes, voisin, voisins,
mouche, mouches, grenouille, grenouillesTexte écrit au tableau en cursif.
Fiche d'actiǀitĠ 3. Fiche de lecture 3
Phase 1 : observation des illustrations (5 min)
Observation et commentaire collectif des illustrations. Emettre des hypothèses sur le contenu du texte.Phase 2 : découverte du texte (35 min)
Observation et description collective de l'image page 13 (Monsieur Lapin va voir le poisson)
Tentative de lecture autonome.
Observation du texte écrit au tableau, des marques typographiques (" . », ?) et de leur
signification. Différencier phrases et lignes. Lecture découverte du texte : rencontre avec le poisson puis le cochon. Relire l'histoire depuis le début et demander aux enfants de la raconter dans l'ordre. Remarquer à nouveau la marque du pluriel : des larves Phase 3 : L'accord en genre et en nombre dans le groupe nominalParmi les étiquettes que vous avez, quel petit mot pourrait aller avec l'étiquette " carotte »....
Phase 4 : Exercices sur le texte
Distinguer graphiquement des mots proches.
La soupe des lettres : identifier la forme orthographique d'un mot.Compléter avec : il ou elle.
Ecrire une phrase (transcription script / attaché.Répondre par VRAI ou FAUX.
http://le-stylo-de-vero.eklablog.com ͷ Lecture CP : Bon appétit Monsieur Lapin (Claude Boujon)Séquence 5 : Texte 4
Objectifs :
Différencier phrases et lignes dans le texte.
Utiliser différentes stratégies pour rendre sa lecture efficace. Mobiliser les acquis pour découvrir une nouvelle phrase, un nouveau mot. Repérer les marques typographiques de la phrase (points, majuscules...) Identifier instantanément la plupart des mots courts ou fréquents (voie directe)Matériel :
Un livre pour deux.
6 affiches correspondant aux phrases du texte
4 caches pour les mots : jardin, plancton, baleine, banane
Etiquettes mots : singe, pousse
Images mots : baleine, singe
Fiche d'actiǀitĠ 4. Fiche de lecture 4
Phase 1 : remettre en ordre les phrases du premier épisode (25 min) Au tableau sur affiche, les phrases présentées dans le désordre : " Que manges-tu ? » demande-t-il à la baleine. " du plancton », répond la baleine. " qu'est-ce que c'est que ça ? » dit Monsieur Lapin. Utiliser des caches pour ba-leine et planc-ton afin de privilégier la stratégie combinatoire.Voici un nouvel épisode de l'histoire, les phrases sont dans le désordre. Utiliser les indices
typographiques (guillemets, point d'interrogation, point). Phase 2 : remettre en ordre les phrases du deuxième épisode (25 min)Même recherche pour l'épisode du singe.
Utiliser des caches pour ba-nane et jar-din afin de privilégier la stratégie combinatoire.Travail différencié :
Groupe lecteurs : six blocs (phrases coupées à remettre en ordre) Groupe autonome : trois blocs à remettre en ordre sans texte support. Groupe avec besoins : trois groupes à remettre en ordre avec l'aide du texte de l'album.Synthèse : reconstitution des phrases par le groupe lecteur, puis remise en ordre des phrases par le
groupe 2, et validation par le groupe 3.Phase 3 : Exercices sur le texte
Distinguer graphiquement des mots proches.
La soupe des lettres : identifier la forme orthographique d'un mot.Compléter avec : un, une ou des.
Ecrire une réponse.
Répondre par VRAI ou FAUX.
http://le-stylo-de-vero.eklablog.com Lecture CP : Bon appétit Monsieur Lapin (Claude Boujon)Séquence 6 : Texte 5
Objectifs :
Ecrire des mots en respectant les caractéristiques phonétiques du codage. Utiliser différentes stratégies pour rendre sa lecture efficace. Mobiliser les acquis pour découvrir une nouvelle phrase, un nouveau mot. Identifier instantanément la plupart des mots courts ou fréquents (voie directe)Matériel :
Un livre pour deux.
Les illustrations de l'album.
Texte écrit au tableau en cursif
Fiche d'actiǀitĠ 5. Fiche de lecture 5.
Phase 1 : observation des illustrations (5 min)
Observation et commentaire collectif des illustrations qui sont montrées sans l'album Emettre des hypothèses sur le contenu du texte.Phase 2 : découverte du texte (35 min)
Texte écrit au tableau (il manque le mot " renard »).Lecture du texte autonome...
Le mot renard étant absent, demander aux enfants de l'écrire sur leur ardoise.Synthèse.
Phase 3 : Exercices sur le texte
Distinguer graphiquement des mots proches.
La soupe des lettres : identifier la forme orthographique d'un mot.Compléter avec : un, une ou des.
Reconstituer une phrase.
Répondre par VRAI ou FAUX.
http://le-stylo-de-vero.eklablog.com Lecture CP : Bon appétit Monsieur Lapin (Claude Boujon)Séquence 7 : Texte 6
Objectifs :
Marquer l'accord en genre ou en nombre dans le groupe nominal. Utiliser différentes stratégies pour rendre sa lecture efficace. Mobiliser les acquis pour découvrir une nouvelle phrase, un nouveau mot.Phrases affirmatives et négatives.
Identifier instantanément la plupart des mots courts ou fréquents (voie directe)Matériel :
Un livre pour deux.
Texte écrit au tableau en cursif
Fiche d'actiǀitĠ 6. Fiche de lecture 6.
Phase 1 : observation des illustrations (5 min)
Observation et commentaire collectif des illustrations qui sont montrées sans l'album Emettre des hypothèses sur le contenu du texte.Phase 2 : découverte du texte (35 min)
Rappel de la dernière rencontre du lapin. Texte écrit au tableau.Lecture du texte autonome...
Questions :
Que fait le renard au lapin ?
Où va le lapin après s'être fait croquer les oreilles ?Que fait-il lorsqu'il est chez lui ?
Pourquoi cuisine-t-il des carottes ?
Relie la première phrase du livre et la dernière, qu'est-ce qui est différent ?Phase 3 : Exercices sur le texte
Distinguer graphiquement des mots proches.
Reconstituer un mot avec des syllabes.
Compléter avec : le, la ou les.
Reconstituer une phrase.
Répondre par VRAI ou FAUX.
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