Lenseignement philosophique et les sciences

La connaissance vulgai7e nous a fou7ni des données : nous allons étudie7 l'o7ganisation scientifique de ces données. Bien des t7avaux ont déjà pa7u su7 ce sujet

Programme de philosophie de terminale générale

l'étude des textes et des œuvres philosophiques. L'enseignement de la philosophie dans les classes terminales s'adresse à tous les élèves quels que soient leur

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de manière générale « l'épistémologie ou la philosophie de la science est une branche de la philosophie qui étudie la recherche scientifique et son produit

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scientifique. Mais si ce jugement de goût peut prétendre à l'approbation de tous (même si cela arrive très rarement) c'est que l'œuvre d'art n'est pas le

861 SUJETS-TEXTES DE LÉPREUVE DE PHILOSOPHIE AU

Nous sommes cultivés au plus haut degré par l'art et par la science. Nous sommes civilisés philosophie tombaient du ciel tel un rayon de la grâce (1).

philosophie terminale S

scientifique. Mais si ce jugement de goût peut prétendre à l'approbation de tous (même si cela arrive très rarement) c'est que l'œuvre d'art n'est pas le

Fondation Simone et Cino Del Duca

10 rue Alfred de Vigny, 75008 Paris

Colloque sur

L'enseignement philosophique et les sciences

Paris, 9 mai 2012

organisé par l'Académie des sciences (Comité sur l'Enseignement des sciences, Comité Histoire des sciences et épistémologie), l'Académie des sciences morales et politiques, et l'Inspection Générale de l'Education Nationale

Comité scientifique et d'organisation

Claude Debru, Membre de l'Académie des sciences Paul Mathias, Inspecteur général de l'Education nationale Dominique Rojat, Inspecteur général de l'Education nationale Bertrand Saint-Sernin, Membre de l'Académie des sciences morales et politiques Daniel Secrétan, Inspecteur général de l'Education nationale Charles Torossian, Inspecteur général de l'Education nationale Alain-Jacques Valleron, Membre de l'Académie des sciences

ʹINTRODUCTION

Le Colloque a pour but de promouvoir la coopération entre enseignants de philosophie et de sciences au niveau du Lycée, en vue de faciliter la diffusion de l'esprit scientifique chez les élèves, dont certains exerceront des fonctions d'enseignement à tous les niveaux. Des

expériences d'interaction au Lycée seront présentées. L'attention portée au cheminement et

à la construction de la pensée scientifique dans les enseignements scientifiques et philosophiques au Lycée nécessite un appel à la formation continue, l'utilisation d'outils innovants (sites internet), ainsi que l'introduction d'éléments d'histoire des sciences et d'épistémologie dans les préparations aux concours de recrutement des enseignants.

PROGRAMME

8h30 - 9h00

09h30 - 09h45

09h45 - 10h30

Accueil

Bienvenue :

Bertrand Saint-Sernin, Alain-Jacques Valleron et Claude Debru

Etat des lieux

Paul Mathias : Le point de vue philosophique

Charles Torossian, Marie-Blanche Mauhourat, Dominique Rojat ǣLe point de vue des disciplines scientifiques

10h30 - 12h45 Présentation d'expériences

Joël Jung, Paula La Marne

Présentation par deux groupes de professeurs de leurs interactions Philippe Jeanjacquot et Pierre Vignand, Nicolas Righi et Sandrine

Lesage

12h45 - 13h00 Remise d'attestations

Conférences scientifiques

Président : Jean-Pierre Kahane

14h30 - 16h30 Espaces et géométries, entre mathématiques et philosophie

Etienne Ghys

La dualité onde particule : quelques expériences avec des photons uniques

Alain Aspect

Du Discours sur les Révolutions du Globe de Georges Cuvier à l'Origine des Espèces de Charles Darwin : Géohistoire et Science de l'Evolution

Philippe Taquet

17h00 - 18h00 Discussion générale

Président : Pierre Léna

Synthèse et conclusion

Paul Mathias

TABLE

Etatdeslieux

Présentationd'expériencesdeterrain

Conférencesscientifiques

Globel'OriginedesEspècesǣ

SynthèseetPropositions

AvantǦPropos

ClaudeDebru(Académiedessciences)

L'enseignementphilosophiqueetlessciences

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Allocutionsdebienvenue

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