[PDF] Séquence CE1 Je nai pas fait mes devoirs parce que…

ClaireRAVASIO,PEMF,pourlegroupedépartementalMaitrisedelaLangue24SéquenceCE1Jen'aipasfaitmesdevoirsparceque...DavideCali,BenjaminChaud,Ed.HéliumEtape1:Etudepréalabledel'albumenplusieursséanceslecture-compréhensionàLireetcomprendre• Auchoixpourlalecture:lectureparlesélèvesoulectureparl'adulte(àadapterselonleniveaudeclasseetlesbesoinsdesélèves)àDirecequel'onacomprisenutilisantunvocabulaireprécisetenconstruisantdesphrasesoralessyntaxiquementcorrectes)àComprendrelefonctionnementspécifiquedel'album:• 1page=1illustration+1textetrèscourt(1phrase)• Despersonnagesextraordinaires(desreptilesgéants,unesoucoupevolante,deselfes)ouvenusdupassé(desvikings)+deslieuxspécifiquesàl'action(différentespiècesdelamaison,lejardin,letoit...)+desactions(découvrir,kidnapper,voyager,construire,envahir..)àRelevépuisexplicitationduvocabulaire+FaireémergerunnouveauvocabulaireàInstitutionnaliserlevocabulaire:créationd'unaffichagecollectifNomsAdjectifsVerbesLieux

ClaireRAVASIO,PEMF,pourlegroupedépartementalMaitrisedelaLangue24Séance1:"Alamanièredel'albumétudié»:phaseorale(15min)- Dévolutiondelatâche:"Imaginepourquoitun'aspasfaittesdevoirs.Tuvascommencertaphrasepar"Jen'aipasfaitmesdevoirsparceque...»- Ecrituredelaphrased'amorceautableau:"Jen'aipasfaitmesdevoirsparceque...»- Verbalisationdespremièrespropositionsdesélèves- S'appuyersurl'affichagecrééprécédemmentenséancedelecture-compréhension- Enrichirl'affichageaveclespropositionsdesélèvesetenrespectantlaclassification:inciterlesélèvesàréinvestirleursconnaissancesacquiseslorsdel'étudedesréseauxdelittératureétudiésprécédemment(lesmonstres/lesogres...)Séance2:productionendictéeàl'adulte(20min)(àmener,sipossible,lemêmejourquelaséance1)1/Distributionauxélèvesd'unl'outilindividuelreprenantl'affichagecrééenséance1(certainsélèvespréfèrentavoirl'outilderéférencesurleurbureau(àrepérageplusfacilesurunplanhorizontal.)2/Lesélèvesverbalisentleurspropositions:"Jen'aipasfaitmesdevoirsparceque...»Pointsdevigilance:àRespectdela"phrase-refrain»àSyntaxecorrectedelaphraseàSensdelaphrase3/L'enseignantécritautableauendictéeàl'adulte:Rôledel'enseignant:• Relancer,encourager,rappelerlespointsci-dessus• Expliciterlespointsdevigilancegrammaticaux:àMajuscule/point/segmentationdesmotsà"parceque/parcequ'...»àCréationd'unaffichage:parcequ'un,parcequ'une,parcequ'il,parcequ'elle,parcequ'ils,parcequ'ellesàAccordsdanslegroupenominalàAccordsujet/verbe• Inciteràutiliser,àréinvestirlevocabulaireprécédemmenttravaillélorsdel'étape1(enrichirleniveaudelangue)• Amenerlesélèvesàinteragirentrepairs,àvalider/améliorerlesproductionsdeleurscamarades4/Collagedel'outildansla"boîteàoutils»

ClaireRAVASIO,PEMF,pourlegroupedépartementalMaitrisedelaLangue24Séance3:productiond'écritparlesélèves(1erjet)NB:fairedesgroupesdebesoins(6élèvesmax)Demanderdeprendrel'outild'aidecollédansla"boiteàoutils»pourl'utiliser.1/Passationdeconsigne2/Rappeldescritèresderéalisationetdescritèresderéussite3/Distributiondelafiche-élèvepourécrire4/Lesélèvesproduisentindividuellement3phrases:étayagedel'enseignantRôledel'enseignant:- Relancerlesélèves,encourager- Feed-backimmédiatspourrégulerleserreursd'orthographe,d'accords(permisparlepetitnombred'élèvesprésentdanslegroupe)- ValidationdelasyntaxedesphrasesproduitesDifférenciation:- Ecritured'unephrase(ou2)pourlesélèveslesplusendifficulté+étayagerenforcédel'enseignant- Lesélèveslesplusenavancepourront,àlafindutravail,illustrerchacunedesphrasesproduitessurunefeuilledebrouillon(Cf."prolongements»àlafindelaséquence)5/Distributiond'unegrillederelecturepourlesélèveslesplusexpertsSéance4:engroupeentier(2èmejet)1/Réécrituredesphrasesentenantcomptedescorrectionsdel'adulte(correctionsréaliséesessentiellementdurantlaséanceprécédentegrâceauxfeed-backimmédiatsmisenplace)Rôledel'enseignant:- Etayer,relireàvoixhauteunephrasequiseraitécritedemanièreerronée(motmanquant...)- Relancer,renvoyeràl'outilderéférenceetaiderl'élèveàs'yrepérerDifférenciation:- L'enseignantpeutconstituerdesgroupesdebesoincomposésd'élèvesayantlamêmetypologied'erreurs- Lesélèvesayantfiniàl'avancepeuventillustrerleurproduction(s'ilsnel'ontpasdéjàfaitlorsdelaséance3)2/Lecturedequelquesproductionsparlesélèves(interactionsentrepairs/validation)

ClaireRAVASIO,PEMF,pourlegroupedépartementalMaitrisedelaLangue24Prolongementspossibles:Artsplastiques:- L'élèvechoisitunephrase(ouplusieurs)qu'ilaproduiteetl'illustreengrandformat(A4ouA3)- Réalisation"d'unepetitegalerie»ou- Réalisationd'unlivredelaclasse(possibilitédefairetaperletexteauxélèves)àReprisedumêmeagencementquelelivrededépartayantservidedéclencheur:&unepage=illustration+texteendessousEDL:- Repriseduvocabulairepouruntravaildeclassificationdesmotsenfonctiondeleurcatégoriegrammaticale(nom/verbe/adjectif)

ClaireRAVASIO,PEMF,pourlegroupedépartementalMaitrisedelaLangue24Annexes:1.Aideàlaproductionnomsadjectifsverbeslieuxunmonstreunegirafeunlionundiplodocusunevipèreuntremblementdeterreunvoldegrenouillesabominableaffaméhorribleterrifiantmalodorantdentsacéréesgriffesacéréesbaveux/baveusedévorerdéchirerdéchiqueterdétruireexploserfissurerurinerlamaisonlejardinmonbureaulavoiturelecielsur/dansmoncartabledansmeschaussures2.FicheélèveJe n'ai pas fait mes devoirs parce que... Imagine3raisonspossiblesouimaginairespourexpliqueràlamaîtressepourquoitun'aspasfaittesdevoirs.Aide-toidel'outilproposéetdetagrillederelecture.