Expériences de chimie amusantes et surprenantes pour illustrer
Cette réaction concerne l'oxydation de l'acide malonique (acide propanedioïque) par les ions bromate en dioxyde de carbone. Les deux couples redox sont BrO3.
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l'énergie électrique produit par une réaction chimique : la pile. * Des transformations rendent la chimie amusante. Nos transformations chimiques vont-elles
Défis 2018-2019 corrigé année de la chimie copie
En lien avec la chimie : les réactions acido-basiques (source sciencesetavenir.fr / l'apprenti chimiste : des expériences amusantes) ...
MESURER LA QUANTITÉ DE MATIÈRE DUNE ESPÈCE DANS UN
La réaction chimique support d'un titrage doit être totale rapide et spécifique Une expérience amusante et spectaculaire à réaliser par l'enseignant.
CHM 2520 Chimie organique II
permettent de mieux comprendre les réactions de substitution et leur utilité complexe éphémère à l'état de transition de la réaction.
Mes premières expériences de chimie
Les réactions acide/base. L'expérience. Pages 8 et 9. Pour aller plus loin. Page 9. BD « Faire son soda tout seul ». Pages 10 et 11.
Chapitre 1 : Éléments de réactions - États de transition
Les réactions de la chimie organique peuvent se dérouler de 3 manières : • Par clivage hétérolytique c'est-à dire rupture d'une liaison dont les.
Le citron en éruption
Découvrir et tenter de comprendre une réaction chimique simple à l'aide d'une manipulation amusante. Matériel requis : - Citron (2 par équipe).
Chapitre 3 : La Substitution Nucléophile
Réactions de Substitution Nucléophile Aromatique. 1. Réactions résultantes d'une attaque et d'un départ synchrone. 1.1 SN2. Dans cette réaction l'Attaque
Chimie 11e année - Programme détudes : document de mise en
polyatomiques et les réactions chimiques impliquant des ions stœchiométriques en analysant des réactions chimiques. ... La science amusante.
Chapitre 12 : La réaction chimique - Physagreg
Cette notion de réaction chimique est en fait un modèle permettant de rendre compte d’une transformation chimique Nous allons voir dans ce chapitre tout ce qu’il faut savoir sur la description d’un système chimique I Transformation chimique : On veut étudier la transformation d’un système chimique ensemble d’espèces chimiques
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qui comprend : Étude des gaz Réactions chimiques 1 : énergie et cinétique chimique Réactions chimiques 2: équilibre et oxydoréduction Ces trois guides sont accompagnés du cahier Activités expérimentales de chimiequi couvre le volet «démarche expérimentale» du programme
Qu'est-ce que les réactions chimiques ?
Les réactions chimiques sont à la base de nombreux tours, farces et feux d'artifice "magiques". Un projet de chimie impressionnant, qui peut être utilisé pour des tours ou des célébrations, consiste à fabriquer et à allumer des bombes fumigènes. Une bombe fumigène est une bonne introduction à la pyrotechnie car elle n'explose pas.
Quels sont les différents types de réactions chimiques ?
On compte quatre principaux types de réactions chimiques : Les réactions de substitution (aussi appelées « réactions de déplacement ») Mais avant d’aller plus loin, nous te recommandons de lire le document d’information sur les équations chimiques afin d’en connaître plus sur ce sujet.
Qu'est-ce que la réaction de combustion ?
Une réaction de combustion a lieu quand de l’oxygène gazeux (O 2) réagit avec certains types de composés qui sont souvent appelés des « combustibles ». Chaque fois que tu brûles quelque chose, tu causes une réaction de combustion. Les produits les plus souvent formés par les réactions de combustion sont le dioxyde de carbone et l’eau.
Quels sont les différents types de réactions de synthèse ?
Dans une réaction de synthèse, A et B se combinent pour former AB. Les propriétés physiques et chimiques de A, B et AB sont différentes. La formation d’eau (H 2 O) est un exemple de réaction de synthèse. Cette réaction se produit quand de l’hydrogène gazeux (H 2) réagit avec de l’oxygène gazeux (O 2 ).
LES RÉACTIONS
CHIMIQUES
page 3.01LES RÉACTIONS CHIMIQUES
Chimie
11 e année page 3.03APERÇU DU REGROUPEMENT
Dans le présent regroupement, les élèves vont approfondir leur compréhension de la structure
atomique en étudiant les isotopes, la masse atomique moyenne, la nomenclature de composés polyatomiques et les réactions chimiques impliquant des ions polyatomiques. Le concept de la mole est introduit en chimie 11 e année et les élèves apprendront à faire des calculsstoechiométriques en analysant des réactions chimiques. De plus, les élèves exploreront les
réactifs limitants et en excès ainsi que les applications de la st oechiométrie dans l'industrie.CONSEILS D"ORDRE GÉNÉRAL
Le présent regroupement est long donc l'enseignant peut décider de le diviser en deuxparties distinctes. Les élèves ont écrit les formules et noms de composés ioniques binaires et
moléculaires et équilibré des équations chimiques pour des composés monoatom iques. En chimie 11 e année, les élèves doivent le faire avec des composés polyatomiques. La mole est un une compréhension conceptuelle de cette idée importante avant d'introduire la résolution de problèmes.LES RÉACTIONS CHIMIQUES
Chimie
11 e année page 3.04BLOCS D"ENSEIGNEMENT SUGGÉRÉS
blocs d'enseignement. À souligner que, tout comme le regroupement lui-même, les blocs d'enseignement ne sont que des pistes suggérées pour le déroulement du cours de chimie. L' enseignant peut choisir de structurer son cours et ses leçons en privilégiant une autre approche. Quoi qu'il en soit, les e année. e année scolaire. Titre du blocRAS inclus dans le blocDurée suggérée Bloc A La masse atomiqueC11-3-01, C11-3-02, C11-0-C1, C11-0-C2,C11-0-S7, C11-0-R1, C11-0-R2, C11-0-R53 h
Bloc BLes composés polyatomiquesC11-3-03, C11-3-04, C11-0-C1, C11-0-C2, C11-0-S73 h Bloc CchimiquesC11-3-05, C11-3-06, C11-0-C1, C11-0-C2, C11-0-S92,5 h Bloc DLa moleC11-3-07, C11-3-08, C11-0-C1, C11-0-C22 h Bloc ELe volume molaireC11-3-09, C11-0-C1, C11-0-C2, C11-0-S72 h Bloc FLa résolution de problèmesC11-3-10, C11-0-C1, C11-0-C2, C11-0-S73 h Bloc GLes formules empiriques et moléculairesC11-3-11, C11-0-C1, C11-0-C2, C11-0-S71 h Bloc HLa stoechiométrieC11-3-12, C11-3-13, C11-0-C1, C11-0-C2, C11-0-S74 hBloc ILe réactif limitantC11-3-14, C11-3-15, C11-0-C1, C11-0-C2, C11-0-S1, C11-0-S5, C11-0-S7, C11-0-S8, C11-0-S95 h
Bloc JLes applications de la stoechiométrieC11-3-16, C11-0-R1, C11-0-R2, C11-0-R3, C11-0-R52,5 h Récapitulation et objectivation pour le regroupement en entier1 à 2 h Nombre d'heures suggéré pour ce regroupement29 à 30 hLES RÉACTIONS CHIMIQUES
Chimie
11 e année page 3.05RESSOURCES ÉDUCATIVES POUR L"ENSEIGNANT
Vous trouverez ci-dessous une liste de ressources éducatives qui se prêtent bien à ce regroupement. Il est possible de se procurer la plupart de ces ressources à la Direction des ressources éducatives françaises (DREF) ou de les commander auprès du Centre des manuels [R] indique une ressource recommandéeLIVRES
CHANG, Raymond, et Luc PAPILLON. Chimie fondamentale, 3 eédition - Chimie générale volume 1
[R] CLANCY, Christina, et al. Chimie 11 STSE - Guide d'enseignement [R] CLANCY, Christina, et al. Chimie 11 STSE - Manuel de l'élève [R] CLANCY, Christina, et al. Chimie 12 STSE - Manuel de l'élève [R]Chimie 12 STSE - Guide d'enseignement
Chimie générale, 2
eédition
2004. (DREF 541 F577c)
CRC Handbook of Chemistry and Physics, 95
thEdition
, Bota Racon, CRCPress, 2014. [ressource qui contient beaucoup d'information et de données sur les propriétés
des composés chimiques]HILL, John W. et al. Chimie générale
(DREF 541 H646c 2008) [R]Chimie 11-12 - Guide d'enseignement
[R]Chimie 11-12 - Manuel de l'élève
LES RÉACTIONS CHIMIQUES
Chimie
11 e année page 3.06 [R] L'enseignement des sciences de la nature au secondaire : Une ressource didactique, Winnipeg, différenciée] [R]Chimie 11 - Guide d'enseignement
[R]Chimie 11 - Manuel de l'élève
Hill, 2002. (DREF 540 C518c 11)
[R]Chimie 12 - Guide d'enseignement
[R]Chimie 12 - Manuel de l'élève
AUTRES IMPRIMÉS
L'Actualitéfois l'an; articles d'actualité canadienne et internationale]Ça m'intéresse
Découvrir : la revue de la recherche
Pour la science française de la revue américaine ] [R]Québec Science
publiée 10 fois l'an] [R] Science et vie junior beaucoup de diagrammes] [R]Science et viearticles plus techniques]
Sciences et avenir
mensuelle; articles détaillés]LES RÉACTIONS CHIMIQUES
Chimie
11 e année page 3.07DISQUES NUMÉRISÉS ET LOGICIELS
[R] Chimie 11-12 - Banque d'évaluation informatisée [R]Chimie 11-12 - Banque d'images
DVD ET VIDÉOCASSETTES
Le concept de la mole 1
SITES WEB
Agence Science-Presse
dossiers très informatifs] [R]L'alcootest
le 9 avril 2013). [R]Amadeo Avogadro (consulté le 9 avril 2013).
Le balancement d'une équation chimique
balancement d'équations chimique qui inclut une vidéo] [R]Bing, Bang, Boom...les couleurs
[R]The Chemistry of Fireworks
[R]La chimie.netd'informations et d'exercices]
(consulté le 9 avril 2013). [informations sur les isotopes et leurs applications] [R]Équation-bilan d'une réaction chimique2013). [exercices pour équilibrer des réactions chimiques]
LES RÉACTIONS CHIMIQUES
Chimie
11 e année page 3.08Équilibrer les équations chimiques
permettant de passer d"une représentation symbolique à une représentation particulaire]
[R] (consulté le 9 avril 2013). [R]How Breathalyzers Work
9 avril 2013). [site en anglais]
Isotopes et masses atomiques
La masse atomique et les isotopes
La masse relative
La mole
[R]Le procédé Haber processus Haber]
La science amusante (consulté le 5 avril 2013). [site qui offre plusieurs démonstrat ions et activités de laboratoire, ainsi que des informations] [R]Sciences en ligne
sciences, à l"intention du grand public]La stoechiométrie et ses calculs vidéo]
Tableau périodique des éléments
5 avril 2013). [tableau périodique interactif]
Volumes de gaz
LES RÉACTIONS CHIMIQUES
Chimie
11 e année page 3.09RÉSULTATS D"APPRENTISSAGE THÉMATIQUES
L'élève sera apte à :
C11-3-01
relative, entre autres l'unité de masse atomique (uma ou u);RAG : A4, B1, D3, E3
C11-3-02 faire une recherche sur l'importance et l'utilité des isotopes, par exemple la médecine, la climatologie, les radio isotopes, les tec hniques de datation;RAG : A3, B4, D3
C11-3-03 écrire la formule et le nom de composés polyatomiques selon les lignes directricesRAG : D3
C11-3-04 calculer, en unités de masse atomique, la masse de composés;RAG : D3
C11-3-05 écrire et classer, à partir des équations exprimées en mots, des équations chimiques
équilibrées,
entre autres les ions polyatomiques;RAG : D3
C11-3-06 prédire les produits d'une réaction chimique à partir des réactifs et du type de
réaction, entre autres les ions polyatomiques;RAG : D3, E4
C11-3-07
décrire le concept de mole et son importance pour les mesures en chim ie;RAG : A1, A4, B1, D3
C11-3-08
calculer la masse molaire d'une variété de substances;RAG : D3
C11-3-09 calculer, à partir de la masse volumique à une température et à une pression données, le volume d'un gaz dont la masse est connue, entre autres le volume molaire;RAG : D3
LES RÉACTIONS CHIMIQUES
Chimie
11 e année page 3.10 RÉSULTATS D"APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES THÉMATIQUES (suite)C11-3-10
résoudre des problèmes nécessitant la conversion d'unités entre moles, masse, volume et nombre de particules;RAG : D3, E1
C11-3-11
trouver des formules empiriques et moléculaires à partir de données en pourcentage sur la masse ou la composition;RAG : D3, E1
C11-3-12 interpréter une équation équilibrée en fonction des moles, de la masse et du volume des gaz;RAG : A2, D3, E1
C11-3-13 résoudre des problèmes impliquant des réactions mole-mole, masse-masse, volume-volume et masse-volume à partir de réactifs et de produits connus, entre autres des problèmes concernant la chaleur de réaction;RAG; D3
C11-3-14
d'une réaction et des données sur les réactifs;RAG : D3
C11-3-15
et calculer le rapport molaire, entre autres le rendement théorique et le rendement pratique;RAG : C1, C2, C3, C6, C7
C11-3-16 discuter l'importance de la stoéchiométrie dans les industries et décrire certaines
applications, par exemple en chimie analytique, en ingénierie chimique, en chimie i ndustrielle.RAG : A5, B4
LES RÉACTIONS CHIMIQUES
Chimie
11 e année page 3.11 RÉSULTATS D"APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES TRANSVERSAUXL'élève sera apte à :
Démonstration de la compréhension
C11-0-C1
utiliser des stratégies et des habiletés appropriées pour dé velopper une compréhension de concepts en chimie, par exemple les analogies, les cadres de concepts, les organigrammes, les manipulatifs, les représentations particulaires, les jeux de rôle, les simulations, les cadres de tri et de prédiction, les cycles de mots;RAG : D3
C11-0-C2 démontrer une compréhension de concepts en chimie, autre personne, comparer, appliquer ses connaissances à une nouvelle situation ou à un nouveau contexte, créer une analogie, utiliser des manipulatifs;RAG : D3
C11-0-S1
faire preuve d'habitudes de travail qui tiennent compte de la sécu rité personnelle et collective, et qui témoignent de son respect pour l'environneme nt, entre autres la connaissance et l'emploi de mesures de sécurité, de règlementsRAG : B3, B5, C1, C2
C11-0-S2 énoncer une hypothèse ou une prédiction basée sur des données existantes ou sur
des événements observés;RAG : C2
C11-0-S3
entre autres préciser le matériel nécessaire, déterminer les variables dépendantes,indépendantes et contrôlées, préciser les méthodes et les mesures de sécurité à
suivre;RAG : C1, C2
C11-0-S4
par exemple la verrerie jaugée, la balance, le thermomètre;RAG : C1, C2
LES RÉACTIONS CHIMIQUES
Chimie
11 e année page 3.12 RÉSULTATS D"APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES TRANSVERSAUX (suite) C11-0-S5 enregistrer, organiser et présenter des données dans un format appquotesdbs_dbs35.pdfusesText_40[PDF] exercice corrigé generatrice a courant continu
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