HENRI MATISSE La tristesse du roi
Objectif : Sensibiliser les élèves à l'art. 3. Compétences disciplinaires : Ê tre capable de : Observer un tableau. Ressentir des émotions des impressions.
Histoire des Arts: Découverte dun artiste Henri Matisse
La tristesse d'un roi est une des dernières oeuvres crées par H. Matisse. D Pour les élèves de cycle 3 placer un point pour indiquer dans quelle période cet ...
HENRI MATISSE La tristesse du roi (1952)
3) réaliser un tableau à la manière de Matisse. 1) Décrire et comparer des images en utilisant un vocabulaire approprié. 2) Reconnaître et nommer quelques
HISTOIRE DES ARTS - La Tristesse du Roi Henri Matisse
Fauvisme. 1952. Éléments d'information permettant de situer l'œuvre dans son contexte historique culturel
Prisme 7 Moi (s)
3. Henri Matisse. La Tristesse du roi
Fiche de préparation
3. « Je finis d'enlever les caches nous allons éliminer les Document joint : relevé d'une séance – Tableau choisi – « tristesse du roi » 1952 Henri Matisse.
resonance 5
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Fiche de préparation
cycle 2. Fiche 1. Titre : Tableau mystère. Durée totale de la séance : relevé d'une séance – Tableau choisi – « tristesse du roi » 1952 Henri Matisse.
LISTE DU MATERIEL PEDAGOGIQUE DE SCIENCES
Activités et problèmes mathématiques pour les élèves de cycle 3. ? Résolution de problèmes pour le cycle 3 (Fichier Matisse « La tristesse du roi ».
Fiche de préparation
Arts visuels
Expression orale.
Niveau :
cycle 2Fiche 1
Titre :
Tableau mystère
Durée totale de la séance :
30 minutes
Objectifs : (IO)
e précis et qui permet aux goûtsCompétences :
comparer. en respectant les règles posées.Durée
Mode/gr.
Groupe
classe.Chez les
plus jeunes, ½ classeDéroulement-consigne
Matériel :
Trois temps, trois consignes :
1. " Je vais enlever un à un les caches. Vous allez me dire ce que vous
voyez. »2. " ce que vous
pensez être représenté sur le tableau »3. " nous allons éliminer les hypothèses
impossibles »Matériel :
(format affiche) recouverte entièrement de caches (entre10 et 15 cm de côté)
Un paper-board La
trace est gardée pour un prolongement éventuel.Stratégies / erreurs :
Temps 1 : Reprise des consignes
départ. Temps 2 : Redites de ce que les autres ont dit (GS-CP) Temps 3 : Débats quelques fois " musclés » pour maintenir son hypothèse.Aides / Complexifications :
Veiller à la distribution de la parole
Le choix
figurative)Le choix des espaces découverts peut aider.
Bilan : (obser
Les élèves aiment beaucoup cette activité, elle peut- une séance courte, qui peut rester isolée.Le paper-board permet de reprendre les termes utilisés pour les affiner plus tard : par exemple, travail sur le lexique des couleurs, ou reprise des
Document joint : rel Tableau choisi " tristesse du roi » 1952 Henri Matisse.Tristesse du roi : relevé des réponses
Temps 1 Temps 2 Temps 3
4 feuilles jaunes sur fond bleu
du vert clair et du vert moyen du rose du jaune des feuilles jaunes sur fond vert du violet du noir du bleu foncé du blancUne queue
Un serpent
De la fumée
La plage
Le vent
Un bonhomme
Un requin
Des fleurs
Un bateau
Un furet
Un lézard
Elèves : " On voit beaucoup de feuilles jaunes
On dirait quelque chose qui bouge »
AELes élèves découvrent une guitare et
de danse. Ceci confirme la notion de mouvement qui ressort du tableau.Les élèves concluent
" ça raconte une histoire, le roi est triste, la danseuse et les musiciens le consolent »On remarquera que le côté
descriptif se limite aux couleurs avec un lexique assez pauvre.Prolongements :
¾ blancs » (CE1)
¾ Faire le coloriage du tableau
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