ville de demain
Alors … vous plaît-elle
La ville du futur
Nous allons vous présenter notre ville du futur et les moyens mis en œuvre par les habitants pour améliorer leur quotidien.
21 La ville du futur
À quoi ressemblera la ville de demain ? En 2050 plus de 65 % de la population mondiale vivra en ville. Je découvre des immeubles du futur.
La ville du futur dans la bande dessinée à travers loeuvre de
12 avr. 2018 La ville du futur un imaginaire
La ville verte futur modèle de notre société
19 mars 2018 La ville de demain sera celle qui privilégie les jardins et espaces verts plus que le béton et favorise la biodiversité: sols non imperméables ...
ÉNERGÉTIQUE ET VILLE DU FUTUR
L'objectif de la filière Énergétique & Ville du Futur (EVF) est de former des ingénieurs hautement qualifiés parfaitement à l'aise avec les réalités et
INVENTE LA VILLE DU FUTUR
Alors ensemble
LES VILLES DU FUTUR
Smart cities est un ouvrage qui développe une vision futuriste d'une ville intelligente. Dans le contexte mondial d'urbanisation massive
Progressivité des connaissances et des compétences en cycle III
Dans le cadre d'une initiation à la prospective territoriale imaginer la ville du futur- Programme de géographie du cycle 3.
Progressivité des connaissances
et des compétences en cycle IIILA VILLE DE DEMAIN
LA VILLE DE DEMAIN
PROGRAMME
CYCLE 3
Animation
2016Isabelle
Beneteau
1 PLAN1.HABITER: UNE NOTION CENTRALE DANS LE PROGRAMME
DE GEOGRAPHIE DU CYCLE 3
2.S'INTERROGER SUR LE SUJET, LA VILLE DE DEMAIN
3.Première séance : SE REPRESENTER LA VILLE DE DEMAIN
4.Deuxième séance : VIVRE EN VILLE. Quelles solutions pour
améliorer la qualité de vie en ville? 2ͻDU LIEU DE
VIE AU
MONDE HABITER
ACTEURS ͻELEVE
PRATIQUES
ͻCIRCULER
ͻCONSOMMER
ͻTRAVAILLER
ͻSE LOGER
ͻSE DIVERTIR
ͻSE DEPLACER
ͻCOMMUNIQUER
ͻCOHABITER
REPRESENTATIONS
ESPACES /
LIEUXͻLIEUX DE VIE
ͻMETROPOLES
ͻESPACES
URBAINS
ͻLITTORAUX
ͻESPACES
TOURISTIQUES
ͻESPACES
RURAUX
ͻESPACES A
FAIBLE DENSITE
DIFFERENTES
ECHELLES
ͻENJEUX
ͻPOLITIQUES
DEVELOPPEMENT
DURABLE
et étudient en géographie au cycle 3, à diverses échelles. 3COMPETENCES
CYCLE 3
HISTOIRE ET
GÉOGRAPHIE
CYCLE 3
FRANÇAIS
Tous les enseignements concourent à la maitrise de la langue.Domaine du socle : 1
entre le professeur de français, spécialiste de littérature et de langue française, et les professeurs des autres disciplines. Il est donc de la responsabilitĠǵ de tous les professeurs en ce qui concerne le domaine 1 du socle. 4LA VILLE DE DEMAIN
COMPETENCES CYCLE 3
Domaine 1 du socle - Les
langages pour penser et communiquer 5LA VILLE DE DEMAIN
COMPETENCES CYCLE 3
EN GEOGRAPHIE - Socle commun de
connaissances, de compétences et de culture - 2016 6PROGRAMME
DEGEOGRAPHIE
CYCLE 3
7Programme de géographie cycle 3 - La notion d'habiter inscrite dans les différents thèmes du programme
8 9 10Ville de
demainComment s'y
déplacer ?Comment repenser la
question de son approvisionnement?Comment
améliorer le développement durable ?Comment
ménager la cohabitation pour mieux vivre ensemble ?Quelles
architectures inventées?LA VILLE DE DEMAIN
CONNAISSANCES
COMPETENCES CYCLE 3
11Le sujet, la ville de demain, permet de
réinvestir des connaissances et des méthodes géographiques étudiées en début du cycle 3. 12LA VILLE DE DEMAIN
ͻ S'INTERROGER SUR LE SUJET
PLURIDISCIPLINARITE
TICECYCLE 3
13Le sujet peut se prêter à une
approche pluridisciplinaire.6ème - THEME 1. Habiter une métropole La ville de demain
Dans le cadre d'une initiation ă la prospectiveDans quel futur?
La ǀille de l'imaginaire des romanciers (1984, de George Orwell - Ravage, de René Barjavel), la ville de 2030, celle qui se redessine sous nos yeux?Des questions à aborder:
Quelles architectures inventer? Comment repenser la question de son approvisionnement ? Comment co-habiter et mieux vivre ensemble? Comment améliorer le développement durable?La prospective territoriale.
Pour quoi faire ?
- Etablir un diagnostic des territoires et explorer leurs futurs possibles à moyen et à long terme . - Pour apporter des réponses pertinentes et cohérentes de développement durable, en identifiant les projets les plus mobilisateurs et leurs acteurs. - Pour amener les élèves à se projeter dans le futur pour préparer leur avenir, pour leur montrer que les citoyens sont des acteurs de territoires et développer leur esprit 14LA VILLE DE DEMAIN
ͻ 1ère séance :
SE REPRESENTER
LA VILLE DE DEMAIN
PLURIDISCIPLINARITE
TICECYCLE 3
15CM1 - THEME 1- Découvrir le(s)
Un premier
questionnement sur ceHabiter, c'est aǀoir
accomplir les actes du quotidien que sont le travail, les achats, les loisirsOn travaille sur les
représentations et les son lieu de vie6ème - THEME 1. Habiter une métropole La ville de demain
Dans le cadre d'une initiation ă la prospectiveDans quel futur?
La ǀille de l'imaginaire des romanciers (1984, de George Orwell - Ravage, de René Barjavel), la ville de 2030, celle qui se redessine sous nos yeux?Des questions à aborder:
Quelles architectures inventer? Comment repenser la question de son approvisionnement ? Comment co-habiter et mieux vivre ensemble? Comment améliorer le développement durable?La prospective territoriale.
Pour quoi faire ?
- Etablir un diagnostic des territoires et explorer leurs futurs possibles à moyen et à long terme . - Pour apporter des réponses pertinentes et cohérentes pour la développement durable, en identifiant les projets les plus mobilisateurs et leurs acteurs. - Pour amener les élèves à se projeter dans le futur pour préparer leur avenir, pour leur montrer que les citoyens sont des acteurs de territoires et développer leur esprit critique en 16ͻIdentifier les représentations
de son (ses) lieu(x) de vie. CM1Thème 1
- Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie6ème
Thème 1
Habiter une métropole
- La ville demain cEn CM1, par le travail sur les de vie, un premier questionnement est TIl est possible de le réinvestir en 6ème , en invitant les élèves à imaginer ce que sera la ville du futurDans le programme de géographie au cycle 3
17L'ELEVE
LE GEOGRAPHE
L'ARCHITECTE
18SÉANCE 1 / SE REPRESENTER LA VILLE DE DEMAIN
Dans le cadre d'une initiation à la prospective territoriale, imaginer la ville du futur- Programme de géographie du cycle 3
NOTION travaillée en CM1 ou en CM2 et réinvestie tout au long de ces deux séances la ville de demain
FILS DIRECTEURS
COMPETENCES TRAVAILLEES
DEVELOPPEMENT DURABLE : réfléchir aux enjeux du développement durable *Les attendus de fin de cycle sont inscrits dans le Projet de programme du 9 avril 2015Points d'appui dans les programmes
Compétences
Attendus de fin de cycle
Contenus et démarche
Des outils numériques
CM1 / Thème 1
lieu(x) de vie. " habiter ». TIl est possible de le réinvestir en 6ème, en invitant les élèves à imaginer ce que sera la ville du futurCompétences
Pratiquer différents langages en géographie
Domaine du socle : 1, 2, 5
Recourir ă l'Ġcriture pour réfléchir à ce que sera la ville de demain et pour structurer sa pensée et son savoir. Attendus de fin de cycle : Réaliser une production écrite pour décrire. Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle.Représentations de l'Ġlğǀe
En classe, individuellement chaque élève
réfléchit à ce que sera la ville du futur. Il la représente sous la forme d'un dessin et rédige son propre texte sur le thème " Comment j'imagine la ǀille de demain? »Chaque élève peut disposer
d'une feuille de brouillon numérique, sur lequel le professeur peut intervenir, vérifier et corriger.Le professeur peut mettre aussi
à disposition des élèves sa
feuille numérique, sur laquelle sont écrites le déroulement de la séance, es consignes, lesCe document permet ă l'Ġlğǀe
de travailler librement et de manière autonome, individuellement ou en groupe, en classe ou chez lui. http://edu-pad.ac-versailles.fr/ 19 http://padlet.com/ville2/Bookmarks 20SÉANCE 1 / SE REPRESENTER LA VILLE DE DEMAIN
Dans le cadre d'une initiation ă la prospectiǀe territoriale, imaginer la ville du futur- Programme de géographie du cycle 3
NOTION travaillée en CM1 ou en CM2 et réinvestie tout au long de ces deux séances la ville de demain
FILS DIRECTEURS
COMPETENCES TRAVAILLEES
DEVELOPPEMENT DURABLE : réfléchir aux enjeux du développement durable *Les attendus de fin de cycle sont inscrits dans le Projet de programme du 9 avril 2015Points d'appui dans les
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Attendus de fin de cycle
Contenus et démarche
EMC/ Culture du
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