Loptique : mon œil !
1ère S ES et L. L'optique : mon œil ! Programme 2011. B.O. spécial n° 9 du. 30-09-2010. 1ère S : Couleur
Ma vision algorithmique du programme de Première S 2010-2011
Ma vision algorithmique du programme de Première S. 2010-2011. 1ère Période. Angles orientés : Chasles cosinus
Tableau récapitulatif des sujets de BAC Sciences en 1° L et ES.
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La santé au travail des enseignant.e.s français.e.s du premier degré
et des liens de cette vision avec l'état émotionnel des enseignant.e.s. Pour ce faire les représentations sociales du métier enseignant
Aménagement développement et prospective des territoires
Dans une première acception très ponctuelle il s'agit d'un équipement collectif dessinant une vision non de ce qui va se passer
Histoire des sciences La vision et le rayon lumineux : Alhazen
Le travail proposé s'appuie sur un scientifique qui est Pour la conclusion les élèves peuvent trouver la première partie
HistoireGéographie première ES
1 déc. 2013 Les Grecs n'ont pas inventé les cartes : les premières cartes sont nées ... savants la carte est un moyen d'exprimer une vision complète
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PHYSIQUE-CHIMIE. PREMIÈRE S. Sciences physiques. CH 01 CH02 Vision image
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19 juin 2017 Après le test de lecture le médecin spécialiste apporte une correction du défaut de vision constaté par un jeu de verres adaptés
La vision et le rayon lumineux : Alhazen
les signaux lumineux, deAl-Haytam (cAlhazen).
PRÉREQUIS / REPÈRES DE PROGRESSIVITÉ
AucunRÉFÉRENCE(S) AU(X) PROGRAMME(S)
Des signaux pour observer et communiquer :
» Modèle du rayon lumineux.
COMPÉTENCES TRAVAILLÉES DANS LE CADRE DE LA DÉMARCHESCIENTIFIQUE
Identifier des questions de nature scientifique.
Analyser
Proposer une ou des hypothèses pour répondre à une question scientifique.Valider
Interpréter des résultats expérimentaux, en tirer des conclusions. eduscol.education.fr/ - Mai 2021OBJECTIF EN TERMES DES
Alhazen - Questionner la démarche scientifique
"ௗvision et lumièreௗ» desélèves
Séance 1, la démarche scientifique
Étape n°1 Question
Étape n°2 Hypothèses
Hypothèse n°1
Hypothèse n°2
eduscol.education.fr/ - Mai 2021 Étape n°3 Expérience Observation InterprétationExpérience n°1
Observation
Interprétation
Expérience n°2
Observation
Interprétation
Expérience n°3
Observation
Interprétation
Expérience n°4
Observation
Interprétation
Etape n°4 Conclusion
eduscol.education.fr/ - Mai 2021Séance 2, trajet de la lumière
Réponds aux questions et si possible, représente le trajet de la lumière sur les images.1. Pourquoi Nabil ne voit-il pas le palmierௗ?
2. Alhazen voit-il la bougieௗ? Pourquoiௗ?
3. Alhazen voit-il le livreௗ? Pourquoiௗ?
4. Le chameau voit-il le soleilௗ? Pourquoiௗ?
5. Le chameau voit-il le palmierௗ? Pourquoiௗ?
6. Conclusion : Comment se propage la lumièreௗ? Comment la représente-t-onௗ?
eduscol.education.fr/ - Mai 2021Éléments pour le professeur
Séance 1 : La démarche scientifique
La première séance peut être menée :
e complète, puis étape par étapeௗ; individuellement en salle informatique grâce au lienௗ; en petit groupe avec une tablette pour de quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46[PDF] la vision trichromatique
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