[PDF] APPRENTISSAGE LABORANTIN* ORIENTATION BIOLOGIE

View - Download APPRENTISSAGE LABORANTIN* ORIENTATION BIOLOGIE

Previous PDF

Next PDF

CLASSEURDEFORMATIONpourlaformationdesapprentislaborantin-e-sCFCorientationchimie Edition2017

CLASSEURDEFORMATION

121234567891011131415

)R(Q-)R-RD(D

Ordonnance du SEFRI

sur la formation professionnelle initiale de laborantine/laborantin avec certificat fédéral de capacité (CFC) D

Laborantine CFC/Laborantin CFC

Laborantin EFZ/Laborant EFZ

Laboratorista AFC

DDyèQ)6DGiologieD

yèQ)èDChimieD yèQ)yDTextileD yèQ)-DPeintureDetDvernisD DD D

1LFPrj)2D

Q2D 6D desDjeunesDtravailleursD1OLTDèjèD arrêteM1

Section 1 Objet, orientations et durée

Art. 1D DénominationDdeDlaDprofession2DprofilDdeDlaDprofessionDetDorientationsD parDlesDcomportementsDci3aprèsàD a4D ilsDtravaillentDdansDdesDlaboratoiresDdeDrecherche2DdeDdéveloppement2DdeDpro3 DD

DRSD412.101.220.58DD

(D PourDfaciliterDlaDlectureDduDdocument2DleDmasculinDestDutiliséDpourDdésignerDlesDdeuxDsexes4D)D RSD412.10DQD RSD412.101D6D RSD822.111DèD VersionDduD(QDaoûtD)R(QD

OrdonnanceDsurDlaDformationDprofessionnelleDinitialeDdeDlaborantine5laborantinD ROD)R(QD )Db4D ilsDplanifientDlesDprocessusDdeDtravail2DeffectuentDdesDessaisDetDenDapprécientDleD déroulement8D c4D ilsDévaluentDlesDessaisDetDanalysentDlesDrésultats8D d4D ilsD travaillentD deD manièreD respectueuseD deD l"environnement2D sûreD etD auto3 nome4D a4D biologie8D b4D chimie8D c4D textile8D d4D peintureDetDvernis4D laDformationDprofessionnelleDinitiale4D

Art. 2D DuréeDetDdébutD

Section 2 Objectifs et exigences

Art. 3D CompétencesD

Art. 4D CompétencesDprofessionnellesD

LesD compétencesD professionnellesD concernentD lesD connaissancesD etD lesD aptitudesD relativesDauxDdomainesDsuivantsàD a4D planificationDetDpréparationDdesDessais8D b4D réalisationDdesDessais8D c4D évaluationDetDbilan8D d4D santé2Dsécurité2DenvironnementD1SSEjDetDassuranceDqualité8D e4D entretien8D f4D bases2DconceptsDetDmodèles4D OrdonnanceDsurDlaDformationDprofessionnelleDinitialeDdeDlaborantine5laborantinD ROD)R(QD

QDArt. 5D CompétencesDméthodologiquesD

LesD compétencesD méthodologiquesD concernentD lesD connaissancesD etD lesD aptitudesD relativesDauxDdomainesDsuivantsàD a4D techniquesDdeDtravail8D b4D approcheDetDactionDinterdisciplinairesDaxéesDsurDlesDprocessus8D c4D techniquesDd"informationDetDdeDcommunication8D d4D rechercheDdeDsolutionsDnovatrices8D e4D techniquesDdeDprésentation8D f4D actionsDéconomiques8D g4D méthodesDdeDtravailDrespectueusesDdeDl"environnement4D

Art. 6D CompétencesDsocialesDetDpersonnellesD

a4D autonomieDetDresponsabilité8D b4D capacitéDàDcommuniquer8D c4D capacitéDàDgérerDlesDconflitsDetDlesDcritiques8D d4D aptitudeDauDtravailDenDéquipe8D e4D résistanceDauDstress8D f4D apprentissageDtoutDauDlongDdeDlaDvie8D g4D civilité4D

Section 3

Sécurité au travail, protection de la santé et protection de l"environnement

Art. 7D

expliquent4D formation2D enD fonctionD deD leurDniveauD deD connaissance2D àD desD activitésD quiD com3 portentD desD risquesD élevésD d"incendie2D d"explosion2D d"accident2D deD maladieD ouD d"empoisonnement4D CetteD dérogationD présupposeD uneD formation2D unD encadrementD OrdonnanceDsurDlaDformationDprofessionnelleDinitialeDdeDlaborantine5laborantinD ROD)R(QD

Section 4

Parts assumées par les différents lieux de formation et langue d"enseignement Art. 8D PartsDassuméesDparDlesDdifférentsDlieuxDdeDformation )DL"enseignementD obligatoireD dispenséD àD l"écoleD professionnelleD comprendD (yVRD gnementDduDsport4D QDLesD coursD interentreprisesD comprennent2D selonD l"orientationD choisie2D unD totalD deD aucunDcoursDinterentreprisesDn"aDlieu4D

Art. 9D LangueDd"enseignementD

trouveDl"école4D )DL"enseignementD bilingueD estD recommandéD dansD laD langueD nationaleD duD lieuD Section 5 Plan de formation et culture générale

Art. 10D PlanDdeDformationD

parDleDSEFRI2DestDdisponible4D suivanteàD a4D ilDjustifieDl"importanceDpourDlaDformationDprofessionnelleDinitialeDdesDcompé3 tencesDàDacquérir8D b4D ilDdétermineDlesDcomportementsDattendusDsurDleDlieuDdeDtravailDdansDdesDsitua3 tionsDdonnées8D c4D ilDspécifieDcesDcompétencesDsousDlaDformeDd"objectifsDévaluateursDconcrets8D OrdonnanceDsurDlaDformationDprofessionnelleDinitialeDdeDlaborantine5laborantinD ROD)R(QD èDd4D ilDétablitDunDrapportDdirectDavecDlesDprocéduresDdeDqualificationDetDenDdécritDleD système4D a4D laDstructureDcurriculaireDdeDlaDformationDprofessionnelleDinitiale8D b4D laDrépartitionDetDl"organisationDdesDcoursDinterentreprisesDsurDtouteDlaDduréeDdeD laDformationDinitiale8D c4D lesDdomainesDdeDqualificationDetDlaDnoteDd"expérienceDénoncésDdansDleDbulletinD deD notesD selonD l"art4D ))2D al4D Q2D etD susceptiblesD deD répétitionD auD sensD deD l"art4D)R8D d4D lesDdirectivesDetDlesDrecommandationsDenDmatièreDdeDsécuritéDauDtravail2DdeD

Art. 11D CultureDgénéraleD

professionnelleDinitiale yDestDapplicable4D

Section 6

Exigences posées aux prestataires de la formation initiale en entreprise Art. 12D ExigencesDminimalesDposéesDauxDformateursD a4D lesDlaborantinsDtitulairesDd"unDCFCDetDdisposantDd"auDmoinsDQDansDd"expé3 b4D lesDlaborantsDenDbiologieDqualifiés2DlesDlaborantinsDenDchimieDqualifiésDetDlesD c4D lesDpersonnesDtitulairesDd"unDtitreDcorrespondantDduDniveauDdeDlaDformationD d4D lesDpersonnesDtitulairesDd"unDdiplômeDcorrespondantDd"uneDhauteDécoleD1degréD domaineDdeDlaDformation4D

DDyD RSD412.101.241D

OrdonnanceDsurDlaDformationDprofessionnelleDinitialeDdeDlaborantine5laborantinD ROD)R(QD yDArt. 13D NombreDmaximalDdeDpersonnesDenDformationD a4D unDformateurDqualifiéDàDcetteDfinDestDoccupéDàD(RRDx2DouD b4D deuxDformateursDqualifiésDàDcetteDfinDsontDoccupésDchacunDauDmoinsDàDyRDx4D l"entreprise4D

forméD depuisD plusieursD annéesD desD personnesD avecD grandD succèsD àD dépasserD leD

Section 7 Dossier de formation et dossier des prestations

Art. 14D EntrepriseDformatriceD

acquisesDdansDl"entreprise4D QDLeD formateurDétablitDàDlaD finDdeDchaqueDsemestreDunDrapportDattestantDleDniveauD atteintDparDlaDpersonneDenDformation4D Art. 15D FormationDscolaireDetDformationDinitialeDenDécoleD

Art. 16D CoursDinterentreprisesD

LesD prestatairesD desD coursD interentreprisesD documententD lesD prestationsDdeD laDper3 OrdonnanceDsurDlaDformationDprofessionnelleDinitialeDdeDlaborantine5laborantinD ROD)R(QD -D

Section 8 Procédure de qualification

Art. 17D HdmissionDàDlaDprocédureDdeDqualificationD professionnelleDinitialeàD a4D conformémentDàDlaDprésenteDordonnance8D b4D dansDuneDinstitutionDdeDformationDautoriséeDparDleDcanton2DouD c4D dansDunDautreDcadreDqueDceluiDd"uneDfilièreDdeDformationDréglementéeDetDquiD

l"admissionD àD laD procédureD deD qualificationD doiventD avoirD étéD effectuésD dansD leD

Art. 18D Objet2DétendueDetDorganisationDdeDlaDprocédureDdeDqualificationD art4D6DàDyDontDétéDacquises4D décritesDci3aprèsàDD a4D travailDpratiqueDd"uneDduréeDdeD6RDàDVRDheuresDsousDlaDformeDd"unDtravailDpra3 b4D connaissancesDprofessionnellesDd"uneDduréeDdeDyDàDVDheures4DLaDpersonneDenD c4D cultureD générale4D L"examenD finalD estD régiD parD l"ordonnanceD duD SEFRID duD )-DavrilD )RRyD concernantD lesD conditionsD minimalesD relativesD àD laD cultureD -4D

DD-D RSD412.101.241D

OrdonnanceDsurDlaDformationDprofessionnelleDinitialeDdeDlaborantine5laborantinD ROD)R(QD VDArt. 19D ConditionsDdeDréussite2DcalculDdesDnotesDetDpondérationDdesDnotesD (DL"examenDfinalDestDréussiDsiàD a4D laDnoteDduDdomaineDdeDqualificationD"travailDpratique»DestDsupérieureDouDégaleD

àD68D

b4D laDmoyenneDdeDlaDnoteDduDdomaineDdeDqualificationD"connaissancesDprofes3 c4D laDnoteDglobaleDestDsupérieureDouDégaleDàD64D d"expérienceDpondérée4D uneD demi3note2D desD notesD deD l"enseignementD desD connaissancesD professionnellesD manièreDsuivanteàD a4D travailDpratiqueàDèRDx8D b4D connaissancesDprofessionnellesàD(èDx8D c4D cultureDgénéraleàD)RDx8D d4D noteDd"expérienceàD(èDx4D

Art. 20D RépétitionsD

nellesDpendantD)DsemestresD auDminimum2DseuleDlaDnouvelleDnoteDd"expérienceDestD priseDenDcompte4D

Art. 21D CasDparticulierD

professionnelleD initialeD régieD parD laD présenteD ordonnance2D laD noteD duD domaineD deD OrdonnanceDsurDlaDformationDprofessionnelleDinitialeDdeDlaborantine5laborantinD ROD)R(QD 7D

Section 9 Certificat et titre

Art. 22D

capacitéD1CFCj4D

CFC5laborantinDCFC»4D

QDLeDbulletinDdeDnotesDmentionneàD

a4D laDnoteDglobale8D b4D lesDnotesDdeDchaqueDdomaineDdeDqualificationDdeDl"examenDfinalDainsiDqueDlaD noteDd"expérience8D c4D l"orientationDchoisie4D

Section 10

Commission suisse pour le développement professionnel et la qualité de la formation des laborantins CFC

Art. 23D

(DLaD CommissionD suisseD pourD leD développementD professionnelD etD laD qualitéD deD laD a4D deDdeuxDreprésentantsDdeDl"UnionDspécialiséeDdesDprofessionsDdeDlaboratoireD

1USPLj

V8D b4D deDquatreDàDcinqDreprésentantsDdeDscienceindustries 78D
c4D d"unDreprésentantDdeDlaDFédérationDtextileDSuisseD1FTSj8D d4D d"unD représentantD deD l"UnionD suisseD desD fabricantsD deD vernisD etD peinturesD

1USVPj8D

e4D deDdeuxDàDtroisDreprésentantsDduDcorpsDdesDenseignantsDspécialisés8D f4D d"auDmoinsDunDreprésentantDdeDlaDConfédérationDetDd"auDmoinsDunDreprésen3 tantDdesDcantons4D

QDLaDcommissionDs"auto3constitue(R4D

DDVD VersionDduD(èDdécembreD)R(RD7D VersionDduD(7DaoûtD)R(QD(RD VersionDduD(èDdécembreD)R(RD

OrdonnanceDsurDlaDformationDprofessionnelleDinitialeDdeDlaborantine5laborantinD ROD)R(QD (RD a4D adapterDrégulièrement2DauDmoinsDtousDlesDèDans2DleDplanDdeDformationDdécritDàD ((DetD b4D proposerDauDSEFRIDtouteDmodificationDdeDlaDprésenteDordonnanceDinduiteDparD tencesDdécritesDauxDart4D6DàDy4D

Section 11 Dispositions finales

Art. 24D HbrogationDduDdroitDenDvigueurD

(DSontDabrogésàD a4D leDrèglementDduD(6DmarsD(77èDconcernantDl"apprentissageDetDl"examenDdeDfinD d"apprentissageDdeDlaborantDenDbiologie ()8D b4D leDprogrammeDd"enseignementDprofessionnelDduD(6DmarsD(77èDpourDlesDlabo3 rantsDenDbiologie (Q8D c4D leDrèglementDduDVDseptembreD(7VVDconcernantDl"apprentissageDetDl"examenDdeD (68D d4D leD programmeD d"enseignementD professionnelD duD(VDjanvierD )RR)D pourD lesD laborantinsDenDchimie (èDetDlesDlaborantinsDenDtextile(y8D e4D leDrèglementDduD)VDoctobreD(7VVDconcernantDl"apprentissageDetDl"examenDdeD (-8D f4D leDprogrammeDd"enseignementDprofessionnelDduD(VDjanvierD)RR)D1partieDC2D (V4D )DSontDrévoquéesàD a4D l"approbationDduDrèglementDduD(6DmarsD(77èDconcernantDlesDcoursDd"intro3 ductionDpourDlesDlaborantsDenDbiologie8D b4D l"approbationD duD règlementD duD 6D novembreD (7VyD concernantD lesD coursD

DD((D VersionDduD(èDdécembreD)R(RD()D FFD1995DIIIDVR(D(QD FFD1995DIIIDVR(D(6D FFD1988DIIID(6R6D(èD FFD2002DyVQèD(yD FFD2002DyVQQD(-D FFD1989DIDèQ7D(VD FFD2002DyVQQD

OrdonnanceDsurDlaDformationDprofessionnelleDinitialeDdeDlaborantine5laborantinD ROD)R(QD ((Dc4D l"approbationDduDrèglementDduD)6DoctobreD(7VVDconcernantDlesDcoursDd"intro3 ductionDpourDlesDlaborantsDenDtextile4D

Art. 25D DispositionsDtransitoiresD

erDjanvierD)RRVDl"achèventDselonD l"ancienDdroit4D

Art. 26D EntréeDenDvigueurD

erDjanvierD)R((4D )èDjuilletD)RR-D OfficeDfédéralDdeDlaDformationDprofessionnelleD etDdeDlaDtechnologieàD

DLaDdirectrice2Dp4o4DSergeDImbodenD

D Plan de formation de l"ordonnance sur la formation professionnelle initiale de laborantine CFC / labor

antin CFC Orientation Biologie 65324 Orientation Chimie 65325 Orientation Textile 65326 Orientation Peinture et Vernis 65327

du: 25 juillet 2007 1

ère adaptation : 15 décembre 2010

2

ème adaptation : 19 août 2013

Parties: A Compétences 1

1 Compétence professionnelle /

Objectifs généraux, particuliers et évaluateurs 1 - 26

2 Compétences méthodologiques 27

3 Compétences sociales et personnelles 28

B Tableau des périodes d"enseignement de l"école professionnelle 29 C Organisation, répartition et durée des cours interentreprises 30

D Procédure de qualification 32

E Approbation et entrée en vigueur 34

Modifications du plan de formations 35

Annexe

Liste des documents relatifs à la mise en oeuvre de la formation professionnelle initiale

65324-7 Page 1 sur 38

Plan de formation partie A

Plan de formation axé sur les processus

Les compétences professionnelles, méthodologiques, sociales et personnelles forment un tout qui décrit l"ensemble des compétences des laborantins

1. Au centre se trouve le métier, c"est-à-dire la capacité de

planifier des essais de manière rationnelle, de les exécuter en toute sécurité et d"en exploiter ou d"en évaluer les résultats. Les bases, les concepts et les modèles nécessaires sont transmis selon les besoins et avec une priorité différente par chacun des trois organes de formation durant tout l"apprentissage. Dans le présent plan de formation, les compétences professionnelles (1.1-

1.6) sont décrites en termes d"objectifs généraux, d"objectifs particuliers et

d"objectifs évaluateurs. Ces objectifs sont propres aux quatre orientations professionnelles. Les exceptions éventuelles sont signalées. Les niveaux d"exigence (niveaux taxonomiques) des objectifs évaluateurs sont définis par les niveaux de compétence K1 à K6.

Niveau de compétence Signification

K1 (Mémoriser): restituer des informations et s"y référer dans des situations similaires. K2 (Comprendre): ne pas seulement restituer des informations, mais également les comprendre.

K3 (Appliquer): utiliser les informations tirées de certains faits dans des situations différentes.

K4 (Analyser): décomposer un fait en éléments distincts, identifier ce qui les relie et les

comprendre.

K5 (Synthétiser): mettre en relation différents éléments pour former un tout cohérent ou élaborer la

solution d"un problème. K6 (Evaluer): évaluer des informations et des faits en appliquant de critères définis.

Le laborantin dispose en outre des compétences méthodologiques, sociales et personnelles qui, alliées aux

compétences professionnelles, sont nécessaires dans son domaine d"activité. Il est capable de faire face aux

exigences de la vie professionnelle en constante évolution. Il considère la nécessité d"apprendre durant toute sa

vie professionnelle, comme une bonne occasion de développer sa personnalité et son professionnalisme.

1 Compétences professionnelles

Les compétences professionnelles permettent au laborantin d"accomplir sa tâche et de résoudre des problèmes

liés à son domaine d"activité de manière autonome et compétente. Les compétences linguistiques dans la

langue nationale pratiquée sur les lieux de formation et en anglais, ainsi que la connaissance du vocabulaire

spécialisé et des termes techniques du domaine professionnel, constituent une partie essentielle de ses

compétences professionnelles. Ses connaissances d"anglais lui permettent en outre de communiquer dans ses

activités quotidiennes au laboratoire et d"utiliser des modes opératoires et de la documentation rédigés en

anglais.

Parallèlement aux compétences professionnelles formulées dans les objectifs de formation, le développement

de compétences méthodologiques, sociales et personnelles est exigé. Les personnes en formation acquièrent

ainsi une capacité professionnelle conforme au profil professionnel décrit à l"art. 1 de l"Ordonnance sur la

Formation Professionnelle Initiale. On les prépare à apprendre durant toute leur vie professionnelle et on

favorise leur développement personnel.

Les objectifs généraux et particuliers décrivent les compétences professionnelles à acquérir jusqu"à la fin de la

formation. Les objectifs généraux établissent et décrivent de manière générale les sujets et les compétences

propres aux différents domaines de formation et expliquent leur importance pour le laborantin. Les objectifs

particuliers indiquent les comportements et les attitudes dont les personnes en formation doivent faire preuve.

Quant aux objectifs évaluateurs, ils traduisent concrètement les objectifs particuliers en comportements attendus

des personnes en formation dans des situations définies.

Les activités professionnelles du laborantin et l"évolution des sciences, de la technique, de l"environnement, de

la politique, ainsi que de l"opinion publique s"influencent mutuellement. Il tient un discours politique et éthique en

conformité avec ses connaissances professionnelles et agit en conséquence dans le respect des générations

futures. L"entreprise, les Cours Interentreprises et l"Ecole Professionnelle travaillent en partenariat, chacun

mettant l"accent sur un aspect différent de la formation. L"école professionnelle met l"accent sur les

connaissances théoriques, les concepts et les modèles significatifs. L"entreprise et les Cours Interentreprises

mettent l"accent sur leur mise en pratique.

1 Pour faciliter la lecture du document, le masculin est utilisé pour désigner les deux sexes.

Planification et préparation des essais Plan de formation Laborantine CFC / Laborantin CFC

65324-7 Page 2 sur 38

Objectifs généraux, objectifs particuliers et objectifs évaluateurs des trois organes de formation et des quatre orientations professionnelles.

1.1 Objectif général Planification et préparation des essais

La planification et la préparation des essais garantissent la réalisation sûre et économique des essais

conformément aux objectifs et dans le respect des délais, en tenant compte de toutes les ressources disponibles.

Le laborantin maîtrise les activités telles que l"étude bibliographique, la documentation, le choix des méthodes

appropriées, la planification et la coordination des opérations. Il se procure les produits chimiques, les matières, les

appareils et les autres moyens nécessaires et les prépare selon les instructions.

1.1.1 Objectif particulier

Le laborantin prend conscience de l"importance de préparer son travail dans tous les détails. Il analyse ses

missions de manière autonome, choisit la méthode adaptée et coordonne ses besoins en temps, en locaux, en

appareils et en matériel pour les effectuer.

Objectifs évaluateurs de l"école

professionnelle Objectifs évaluateurs de l"entreprise Objectifs évaluateurs des cours interentreprises

1.1.1.1

Le laborantin explique les bases

théoriques des méthodes de travail courantes avec compétence. (K2)

1.1.1.1

Le laborantin connaît les méthodes

courantes propres à sa spécialité et s"y réfère pour justifier son choix de la méthode utilisée dans l"essai. (K4) 1

1.1.1.1

Le laborantin utilise les techniques de

travail de base pour exécuter ses missions selon les instructions. (K3)

1.1.1.2

Le laborantin effectue les calculs relatifs

à la préparation des essais de manière

autonome, explique son raisonnement et l"illustre clairement. (K3)

1.1.1.2

Le laborantin effectue les calculs relatifs

à la préparation des essais de manière

autonome. (K3)

1.1.1.2

Le laborantin effectue les calculs relatifs

à la préparation des essais sous

supervision. (K3)

1.1.1.3 Le laborantin planifie l"utilisation du matériel et des appareils disponibles

judicieusement et conformément à sa mission. Il vérifie qu"ils sont opérationnels. (K3)

1.1.1.3

Le laborantin décrit les domaines

d"utilisation des appareils de laboratoire courants et planifie leur utilisation de manière adéquate. (K3)

1.1.1.4

quotesdbs_dbs6.pdfusesText_11

[PDF] laboratoire analyse composition produit

[PDF] laboratoire analyse eau liege

[PDF] laboratoire analyse produit chimique

[PDF] laboratoire d'analyse chimique ile de france

[PDF] laboratoire de zététique

[PDF] laboratoires pierre fabre

[PDF] LaBruyère : Arrias Moderne

[PDF] labyrinth d'apparat de Pierre Alenchinsky

[PDF] labyrinthe chartres

[PDF] labyrinthe en anglais

[PDF] labyrinthe film

[PDF] labyrinthe minotaure

[PDF] labyrinthe végétal

[PDF] lac texcoco

[PDF] lacombe lucien