Physique chimie 2de Livre du professeur
Le diamètre de l'atome est : 54 × 10−15 × 24 × 103 = 1
Enseignement scientifique
Sera corrigé dans le manuel élève et numérique. Le document 1 présente l'effet physique-chimie mais pas par les élèves suivant d'autres spécialités. Ces ...
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Français Livre unique 2nde. Éditions Hachette Éducation / 2011 Les deux formats sont acceptés. Histoire. V. Prévost. Collection Sirius. Physique - Chimie ...
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13 déc. 2017 2014. hal-01063351v4 . Page 2. RDST
pages 161-196 ... Les programmes de physique-chimie au lycée en France (classes de seconde
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le corrigé de tous les exercices proposés dans le livre de l'élève; Hachette Livre Physique Chimie 2de
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Physique-Chimie : 2nde. Belin
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17 nov. 2014 explosion ou turbines physique nucléaire et chimie). ... L'industrie grecque reste à ce jour en France
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LIVRET DE LÉTUDIANT DE LANNÉE 2022-2023
8 sept. 2022 (chimie physique
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ISBN : 978-2-01-135599-7
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Collection Dulaurans - Calafell - GiacinoSous la direction deMichel BARDE
Lycée Marcel-Pagnol à Marseille
Nathalie BARDE
Lycée Saint-Charles à Marseille
Jean-Philippe BELLIER
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Lycée Toulouse-Lautrec à Toulouse
Marc BIGORRELycée des Graves à Gradignan
Lycée Paul-Cézanne à Aix-en-Provence
Lycée Maurice-Janetti
à Saint-Maximin-la-Sainte-Baume
Nicolas LESCURE
Lycée Michel-Montaigne à Bordeaux
Vanina MONNET
Lycée Michel-Montaigne à Bordeaux
Bruno POUDENSLycée des Graves à Gradignan
Isabelle TARRIDE
Lycée Val-de-Durance à Pertuis
Thierry DULAURANS
Lycée Fernand-Daguin à Mérignac
Julien CALAFELL
Lycée Bellevue à Toulouse
Magali GIACINO
Lycée Paul-Cézanne à Aix-en-Provence
Couverture : Nicolas Piroux
Maquette intérieure : Pierre-Antoine Rambaud
Composition
PCA/CMB
graphic - Bénédicte SouffrantSchémas
Patrick
Hanequand et Jean-Luc
Maniouloux
www.hachette-education.com © Hachette Livre 2014, 43, quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15. ISBN : 978-2-01-135599-7 Tous droits de traduction, de reproduction et d'adaptation réservés pour tous pays.Le Code de la propriété intellectuelle n'autorisant, aux termes des articles L122-4 et L122-5, d'une part,
que les "copies ou reproductions strictement réservées à l'usage privé du copiste et non destinées
à une utilisation collective
», et, d'autre part, que " les analyses et les courtes citations » dans un but d'exemple et d'illustration, " toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement des auteurs ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illiciteCette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l'éditeur
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de - Livre du professeur - La photocopie non autorisée est un délit.3Sommaire
Sommaire
Sommaire
Erratum ....................................................................... UNIV E R S1 Dimensions dans l"Univers .......................................................................
2 La lumière des étoiles .......................................................................
3 Réfraction et observations astronomiques .......................................................................
......................174 L"atome .......................................................................
5 Classification périodique des éléments de l"Univers .......................................................................
...........336 La relativité du mouvement .......................................................................
7 La gravitation universelle .......................................................................
SANTÉ
8 De la molécule au médicament .......................................................................
....................................539 De l"analyse médicale au contrôle qualité : une affaire de solutions ...............................................................60
10 Les signaux périodiques en médecine .......................................................................
............................6911 Les ondes au service de la médecine .......................................................................
..............................7612 Espèces chimiques contenues dans les médicaments .......................................................................
..........8413 L"extraction et la séparation de principes actifs .......................................................................
................9214 Synthèse de principes actifs et d"excipients .......................................................................
....................102 S P ORT15 Force et mouvement dans le sport .......................................................................
...............................10716 La quantité de matière et la concentration molaire .......................................................................
..........11317 Transformations accompagnant une activité sportive ........................................................................
......12318 Les matériaux et les molécules du sport .......................................................................
........................13119 Sport et pression. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .140Les annexes
Exercices de synthèse ....................................................................... Évaluations des compétences expérimentales (ECE) .............150Lexique de quelques termes pédagogiques
........................155Erratum
© Hachette Livre, 2014 - Physique Chimie 2
de - Livre du professeur - La photocopie non autorisée est un délit. 4Erratum
Lors de la réimpression de l'ouvrage, certaines erreurs ont été corrigées. Il est donc possible qu'il y ait différentes versions dans votre classe.
Voici la liste des corrections qui nous semblent importantes.Chapitre 4
Page 58
Les renvois aux documents ont été ajoutés dans les questions.Page 69, exercice 29
Dans la question
3, il faut lire
4 2He et non
4 2 H.Chapitre 5
Page 77
Dans les légendes des
doc. 6 et7, il faut lire " possèdent tous 8
électrons externes ».
Page 84, exercice 24
Les questions
5d et 5e sont en fait la question 5d (l'actuelle 5d n'est
pas une question).Chapitre 8
Page 119
Dans la question
4, on renvoie au doc. 1 et non au doc. 2.
Page 126, exercice 16
Dans la molécule 2, la liaison C-OH du groupe carboxyle est une liaison simple et non une liaison double.Chapitre 9
Page 135
La question
3 n'attend pas de réponse écrite. Elle a été transformée
en consigne et les numéros suivants ont été décalés.Page 150, exercice 40
La question
1b a été supprimée et la question 1a est donc devenue
la question 1.Chapitre 10
Page 157
Les indications des voies A (en haut) et B (en bas) ont été ajoutées sur le doc. 2 (indications nécessaires pour répondre à la question 5).Chapitre 12
Page 195, exercice23
Des graduations ont été ajoutées en ordonnées.Chapitre 13
Page 198
Dans la question
2a , on renvoie au doc. 2 et non au doc. 3.Chapitre 14
Page 222, exercice 18
Dans le
doc.1, il faut lire " 1859 » au lieu de " 1874 » pour la
synthèse de l'acide salicylique à partir du phénol par le chimistePage 223, exercice 19
Pour le problème posé, il faut lire "
Comment le chimiste doit-il
procéder pour obtenir l'acétanilideChapitre 16
Page 245
Dans le
doc.1, il faut lire " 5,0 ex aquae » au lieu de " 0,56 ex aquae ».
Dans le cadre "
Matériel et produits disponibles
», ont été ajoutées
une baguette de verre, une pince en bois et une spatule. De même, il faut une éprouvette de 50 mL et non de 25 mL.Page 247
Dans le cadre "
Matériel et produits disponibles », il faut lire " Une solution de glucose S mà 2,00
mol·L -1Chapitre 18
Page 278
Dans le
doc.2, les températures de fusion des espèces ont été
ajoutées : -30,6°C pour le styrène
; 101,5°C pour l'AIBN et -95
°C pour le toluène.Page 284
Dans la solution rédigée, il faut lire "
On prélève les espèces chimiques
solides...» au lieu de "
On préfère...
Exercices de synthèse et évaluations des compétences expérimentalesPage 308
Dans la question
3b, le " 2 » doit être en exposant et on doit lire
" 1,5 2 2 ».Page 312
Dans la question
2, la deuxième compétence a été changée en
Analyser
» au lieu de "
Communiquer
Aides et corrigés
Page 336, chapitre 14, exercice 19
Dans les pistes de résolution, la question 2 de l'étape 1 a été modifiée en " De quel matériel a-t-on besoin pour les préleverPage 336, chapitre 1, exercice 25
Dans la question
1a, il faut lire R' 550 000 et non R' 500 000.
Page 341, chapitre 9, exercice 12
Dans la dernière têtière du tableau, il faut lire "Concentration
massique en solutéPage 344, chapitre 17, exercice 23
Dans la réponse
2, il faut lire " La solidification cède de l'énergie au
milieu extérieur, qui se réchauffe.© Hachette Livre, 2014 - Physique Chimie 2
de - Livre du professeur - La photocopie non autorisée est un délit.5Chapitre 1 1Dimensions dans l'Univers
Chapitre
Dimensions dans l'Univers
1Notions et contenusCompétences attendues
Description de l'Univers
: l'atome, la Terre, le système solaire, la Galaxie, les autres galaxies, exoplanètes et systèmes planétaires extras olaires.Propagation rectiligne de la lumière.
Vitesse de la lumière dans le vide et dans l'air. L'année de lumière.Savoir que le remplissage de l'espace par la matière est essentiel lement lacunaire, aussi bien au niveau de l'atome qu'à l'échelle cosmique. Connaître la valeur de la vitesse de la lumière dans le vide (ou dans l'air). Connaître la définition de l'année de lumière et son inté rêt.Expliquer l'expression
voir loin, c'est voir dans le passé Utiliser les puissances de 10 dans l'évaluation des ordres de gran deur. Liens avec les programmes officiels du Collège ou d'autres discipl ines de la classe de SecondePhysique-chimie 4
eVitesse de la lumière.
Physique chimie 3
eStructure lacunaire de la matière
; présentation succincte du système solaire.Mathématiques 3
e Utilisation des puissances de 10 et de la notation scientifique. SVT 2 deLa Terre dans l'Univers, la vie et l'évolution du vivant : une planète habitée. Système solaire, étoile, planète gazeuse, planète rocheuse.
Activités
Du très petit au très grand
3 p. 12-13 du manuel
Compléments
Ressources numériques
L'animation interactive " De l'infiniment grand à l'infiniment petit », disponible dans le manuel numérique enrichi (enseignant), peut être utilisée en complément de cette activité. Cette animation propose,à partir de l'échelle humaine (1
m), un voyage vers l'infiniment petit ou un voyage vers l'infiniment grand.Compétences mises en oeuvre
a Savoir que le remplissage de l'espace par la matière est essentiel- lement lacunaire, aussi bien au niveau de l'atome qu'à l'échelle cosmique. a Utiliser les puissances de 10 dans l'évaluation des ordres de grandeur. Commentaires sur la stratégie pédagogique proposée À l'aide des objets listés dans le programme officiel et d'une pré- sentation sur deux pages avec illustrations, nous introduisons les notions de remplissage lacunaire et d'ordre de grandeur de dimen- sions dans l'Univers.Réponses
1. Les dimensions sont très différentes. Par exemple, le diamètre
d'un atome est 100000 fois plus grand que celui de son noyau.
2. a. Les électrons et le noyau d'un atome sont séparés de vide. b. Les constituants du système solaire sont séparés de vide interplanétaire.3. a. Le diamètre d'un atome d'ordre de grandeur 10
-10 m est 100000 fois plus grand que celui de son noyau. L'ordre de grandeur
du diamètre du noyau d'un atome est donc 10 -10 10 -15 m100 000 .b. Le diamètre du système solaire est 10 4 fois plus grand que celui du Soleil (10 13 m/10 9 m 10 44. Au niveau de l'atome comme à l'échelle cosmique, on trouve
du vide entre les différents composants : du vide entre noyaux et électrons à l'échelle de l'atome, du vide interplanétaire entre les planètes, du vide interstellaires entre les étoiles d'une galaxie, du vide intergalactique entre les galaxies à l'échelle cosmique. C'est pour cela que les scientifiques parlent de structure lacunaire.Programme officiel
1Chapitre 1 1Dimensions dans l'Univers
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de - Livre du professeur - La photocopie non autorisée est un délit. 6 Comparaison de dimensions dans l"Univers 3 p. 14 du manuelCompléments
Ressources numériques
L'animation interactive " De l'infiniment grand à l'infiniment petit », disponible dans le manuel numérique enrichi (enseignant), peut être utilisée en complément de cette activité. Cette animation propose,à partir de l'échelle humaine (1
m), un voyage vers l'infiniment petit ou un voyage vers l'infiniment grand.Compétences mises en oeuvre
a Utiliser les puissances de 10 dans l'évaluation des ordres de grandeur. Commentaires sur la stratégie pédagogique proposée Nous avons choisi de donner les longueurs des diamètres de divers objets en utilisant différentes notations et différents multiples et sous-multiples du mètre. La conclusion attendue est que pour comparer des longueurs il faut les exprimer dans la même unité et en notation scientifique.Réponses
1. a. Le classement par ordre croissant de taille est : le virus de la
grippe, le cheveu, la Lune et la planète Terre.quotesdbs_dbs50.pdfusesText_50[PDF] corrigé livre physique terminale s hatier
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