Centre Georges Pompidou Communiqué de presse
Le Centre Georges Pompidou et la Fondation Electricité de France présentent dans le Masked woman in a wheel chair
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21 juin 1990 Election de Richard Nixon. La France dit non à Charles de Gaulle. Un américain marche sur la lune. Georges Pompidou est élu Président de la ...
Dossier de presse
Georges POMPIDOU. Président de la République
Prisme 7 Manipulons !
Big Electric Chair. 1967-1968 4. James Rosenquist
Martin Szekely
9 oct. 1996 Les 13 pièces acquises par le Centre Georges Pompidou/ Musée national ... l'anti-chambre du Président du Conseil Economique et Social Paris.
ANDY WARHOL - Rétrospective
10 sept. 1990 Georges Pompidou est élu Président de la République. Début du retrait U.S du Vietnam. 1970. Décès de Charles de Gaulle. 1972.
Programme darchives orales : Biographies et index
L'Institut centre de recherche situé au centre de Paris
Le tunnel sous lAtlantique
24 sept. 1995 artiste reconnu pour son travail de l'image électronique et numérique ... reliera le Centre Georges Pompidou au Musée d'Art Contemporain de ...
Découvrir le Centre Pompidou
en référence à Georges Pompidou. Georges Pompidou est un ancien président de la République française. Georges Pompidou le jaune pour l'électricité.
i Jeu de Paume
18 avr. 1999 La deuxième exposition organisée en collaboration avec le Centre Georges. Pompidou à l'occasion du 25ème anniversaire de la disparition de ...
Prisme 7
Manipulons !
Prisme 7 niveau "Couleur et engagement»
Niveau / Option
Cycle 4 - 3
eDisciplines
Arts plastiques
Éducation aux médias et à l'information
Liens avec les programmes scolaires
Arts plastiques• La représentation ; image, réalité et fiction • La création, la matérialité, le statut, la signification des imagesMots-clefs
Objectifs
• Faire appréhender les composantes d'une image• Faire comprendre aux élèves l'importance de la construction des images dans la signfication de celles-ci
• Développer les capacités d'argumentation orale des élèves• image • montage • représentation• opinion • société• statut de l'image • médiaOEuvres en référence
Séquence pédagogique
Les élèves vont être amenés à produire une image composite produisant un sens précis, puis une
autre, son contraire.1. Séance 1
50mnIncitation : "Manipulons !»
1. Chercher et collecter des images issues des médias d'information sur un sujet de société que vous
aurez choisi (exemple : environnement, santé, mondialisation...).2. Concevez un premier montage d'images (avec au moins trois images di?érentes) qui reflétera une
opinion donnée sur le sujet. Rédigez une phrase ou deux exprimant cette opinion.Consignes
- Travail par groupe de deux - Format libre (attention cependant aux images trop lourdes). - Outils : internet et logiciel de retouche d'imagesPrisme 7
1. Martial Raysse,
Soudain l'été dernier,
1963plus d'informations ici2. Andreas Gursky,
99 cent,
1999plus d'informations ici3. Andy Warhol,
Big Electric Chair,
1967-1968
plus d'informations ici4. James Rosenquist,President Elect,
1960-1961
plus d'informations ici5. Djamel Tatah,
Sans titre,
1998plus d'informations ici6. Gérard Fromanger,
Le Rouge,
19968plus d'informations ici
Prisme 7
2. Séance 2 (suite de la séance 1)
50mn - Salle informatique
Reprenez la phrase rédigée la séance précédente. Rédigez son contraire.Puis, en reprenant les images utilisées pour le montage précédent, réalisez un autre montage expri
mant cette opinion opposée.Consignes
- Travail par groupes de deux - Format libre (attention cependant aux images trop lourdes) - Outils : internet et logiciel de retouches d'images3. Séance 3 - Jeu et verbalisation
50mn - Salle informatique ou en classe ( si tablettes disponibles )
En amont : installer la version débloquée du jeu Prisme 7 (disponible dans l'espace Centr e Pompidou d'Eduthèque).1. Demander aux élèves de parcourir le niveau "Couleur et engagement» et de sélectionner l'une des
oeuvres du niveau faisant écho à leur travail (de manière formelle, idéologique...).2. Chaque groupe d'élèves présente tour à tour son travail, une image après l'autre. Il est demandé aux
élèves dans un premier temps de ne pas expliciter l'opinion mais de laisser les autres élèves la trouver.
Après ce temps d'explicitation du propos, chaque groupe d'élèves présente son oeuvre sélectionnée et
explique ce choix.Temps de verbalisation
- Quelles opérations et stratégies plastiques pour faire " dire » quelque chose à une image (montage,
cadrage, utilisation de la couleur, de l'échelle...) ? - Comment les élèves ont-ils opéré pour passer à l'argument contraire ? - Explorer les liens établis par les élèves avec les oeuvres en référence.Ressources complémentaires
- Dossier pédagogique Le nouveau réalisme - Dossier pédagogique La figuration narrativePrisme 7
Crédits
1. © ADAGP, Paris
Photo (C) Centre Pompidou, MNAM-CCI, Dist. RMN-Grand Palais / Philippe Migeat Photo (C) Centre Pompidou, MNAM-CCI, Dist. RMN-Grand Palais / Philippe Migeat3. © The Andy Warhol Foundation for the Visual Arts, Inc. / Adagp, Paris
Photo (C) Centre Pompidou, MNAM-CCI, Dist. RMN-Grand Palais / Philippe Migeat4. © ADAGP, Paris
Photo (C) Centre Pompidou, MNAM-CCI, Dist. RMN-Grand Palais / image Centre Pompidou, MNAM-CCI5. © ADAGP, Paris
Photo (C) Centre Pompidou, MNAM-CCI, Dist. RMN-Grand Palais / Bertrand Prévost6. © Gérard Fromanger, Elie Kagan
Photo (C) Centre Pompidou, MNAM-CCI, Dist. RMN-Grand Palais / Georges Meguerditchianquotesdbs_dbs46.pdfusesText_46[PDF] le cercle 6ème
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