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Il

REMERCIEMENTS

III

RÉsuMÉ

d'étudier vérifier vérifier v

TABLE DES MATIÈRES

REMERCIEMENTS ........................................................................... Il

RÉsuMÉ ..........................................................................................

LISTE DES TABLEAUX ..................................................................... LISTE DES FIGURES..................................................................... ... x INTRODUCTION .............................................................................. 1

CHAPITRE 1 : PROBLÉMATIQUE.... . .. . ..... . ... .. ... . ... .. . ... . .. . .. . .. . .. . .. . . .... . .

CHAPITRE II : CADRE THÉORIQUE................................................. la la la la

CHAPITRE III : MÉTHODOLOGIE

CHAPITRE IV :

CHAPITRE

5.3. 5.3.1 105

LISTE DES TABLEAUX

la x

LISTE DES FIGURES

INTRODUCTION

PROBLÉMATIQUE

1.1 Le décrochage scolaire au Québec

il 10 Il du 12 13 1.2.3

Famille

1.2.4 Élève

14 15 16 17 18 19 il 21
24
200S;

1.4 Objectifs généraux

Étudier

Vérifier

Vérifier

Vérifier

Vérifier à

CADRE THÉORIQUE

2.1

La motivation scolaire

différentes approches de la motivation Le 31
t t

2.5.2 Le concept de perception de soi

2.5.3 Le processus d'autoévaluation (self-judgment)

2.6.1 Trois déterminants de la motivation scolaire aux activités

d'apprentissage et d'enseignement Déterminant 1 : La perception de la valeur d'une activité l'utilité buts buts sociaux 41
buts scolaires à à s'il y y y

Perceptions attributionnelles

51

Questions de recherche

III

CHAPITRE III

MÉTHODOLOGIE

3.1 Type de recherche

153).

Instrument de mesure

s-

1-Analyse critique de la littérature

l'

2-Élaboration de la version préliminaire de l'outil

61
7 un

9-Élaboration de la version finale de l'outil

(1) 10-

11-Vérification de fidélité

10 Il 12 13

3.4 Procédures

SC 13

RÉSULTATS

le N

Très

facilement B

Facilement

Besoin d'un

soutien particu 1 ier D

Très

difficilement CM

14 P 1 d ..

(pep). pep pep (pep),

à (pep

(pep

15 Pour la description des items composant la perception de sa compétence (pep), voir le questionnaire

l'annexe 3. la (pep)>> Il * P .05 *** P .001 78
(hl = = = le

3,2S; 0,3S)

FIG M M M FIG 81
(! 1,513) =0,54) 0,56) (r < .05).

16 LI· 1 .

(pep). 1 6 1 I7 6 I8 .OS 17

18 pep:

(pep) (r < (N=119)

CHAPITRE V

DISCUSSION

W1 d'étudier vérifier la vérifier

5.1 Objectif général 1

9\ (p. (p.

Objectif général 2

5.2.1 100
101
(pep) 103
104
106
107

être signifiantes pour

108
un 109
permettre à l'élève de faire des choix

Limites de la recherche

110
III il 112

BIBLIOGRAPHIE

-20041719 113
c., L., & L. L. 114
& & La 1 115

Y. à

La & Y. à 116
117
118
119
& c., à J. La B. 120
c., & à 121

ANNEXE 1

CERTIFICAT D'ÉTHIQUE ÉTUDIANT

_, Université du Québec Rimouski 123
1 1

Réservé au CÉR

125
le

QUESTIONNAIRE DE L'ELEVE

133
D D D D D D 135
136
Q

À il

137
1 1 1 1 1 1 1 y 138
1 1 1 1 1 1 1 1 1 139
1 140
la 1 1 un un 126

Merci de votre attention,

Josiane Pedneault

l'' Université du Québec Rimollsld 127
SC 128

Mme Josiane Pedneault

du

FORMULAIRE DE CONSENTEMENT ÉCRIT

129
y

Consentement d'utilisation du questionnaire

" Outil d'évaluation du profil motivationnel de l'élève du secondaire»

Josiane Pedneault,

Anne Julien

1 3 - / 1-

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